<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">海口市第一中學(xué) 王莉</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);">—————————————————</span></p> <p class="ql-block"> 班級(jí)文化是“班級(jí)群體文化”的簡稱，也是一個(gè)班級(jí)成員共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體。班級(jí)成員的言行傾向、班級(jí)人際環(huán)境、班級(jí)風(fēng)氣等為其主體標(biāo)識(shí)，班級(jí)的教室內(nèi)外環(huán)境布置等為其物化反映。班級(jí)文化作為一種隱性的教育力量，是影響班級(jí)生存和發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵因素?，F(xiàn)將我所帶的2021級(jí)初一（18）班開展的班級(jí)建設(shè)為例，闡述班級(jí)文化建設(shè)在德育中的功能及作用。</p> <p class="ql-block"> 蘇霍姆林斯基說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話?！?lt;/p><p class="ql-block"> 教室是學(xué)生共同溫馨的家園，是教師職業(yè)守望的田野。潔凈優(yōu)雅的教室環(huán)境可以誘發(fā)思維、陶冶情操，給人以啟迪的教育環(huán)境。因此，班級(jí)文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置，營造嶄新的成長環(huán)境，來增強(qiáng)班級(jí)文化實(shí)力。</p> <p class="ql-block"> 一個(gè)班級(jí)是否具有教育氣息，是衡量這個(gè)班級(jí)文化優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)班集體，如果處在富有豐厚的文化氛圍，全體學(xué)生就會(huì)被感染，逐漸地形成一股積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的熱情，勇于探索，敢于創(chuàng)新，熱愛勞動(dòng)，熱愛生活；發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美；同學(xué)之間、師生之間和睦相處，友好地進(jìn)行合作，促進(jìn)班級(jí)人際關(guān)系的不斷優(yōu)化。班級(jí)文化通過加強(qiáng)人文精神的交流互動(dòng)，使學(xué)生在潛移默化中主動(dòng)接受教育，從而不斷提升個(gè)人思想境界，催化班級(jí)文化的育人功能。也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的班集體觀念和歸屬感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地加入班級(jí)文化建設(shè)的行列，使班級(jí)文化的共性建設(shè)與學(xué)生的個(gè)性發(fā)展構(gòu)成一個(gè)共存的整體，獲得教育成功的喜悅。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>一、班級(jí)文化建設(shè)——</b><b style="color:rgb(57, 181, 74);">班徽、班旗</b></p><p class="ql-block"> 班徽是一個(gè)班級(jí)精神的提煉，能夠反映大家的共同追求和理想。為了體現(xiàn)學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，在我的提議下，全班學(xué)生參與為本班設(shè)計(jì)班徽。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>二、班級(jí)文化建設(shè)———</b><b style="color:rgb(57, 181, 74);">班服</b></p><p class="ql-block"> 班服作為班級(jí)特有的文化一個(gè)重要元素，它的選用應(yīng)符合中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和審美取向，展現(xiàn)新一代初中學(xué)生的精神面貌。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>三、班級(jí)文化建設(shè)———</b><b style="color:rgb(57, 181, 74);">教室布置</b></p><p class="ql-block"> 教室墻面是班級(jí)的一面鏡子，折射班級(jí)客觀情況。</p><p class="ql-block"> 在接任18班班主任工作后，我著手給教室墻面刷新，并對(duì)教室做了一個(gè)整體的規(guī)劃，不論是墻面裝飾，還是物品擺放，都要統(tǒng)一和諧、干凈整潔。我班墻面文化主要有班訓(xùn)、目標(biāo)欄、量化考核欄、公告欄、提示語等，以綠色作為主色調(diào)，色彩和諧統(tǒng)一；并建立圖書角，里面擺放了學(xué)生喜歡閱讀的各類書籍，讓教室充滿書香氣息，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)“書香少年”；教室里外還養(yǎng)植了植物，讓學(xué)生親近自然，熱愛自然，打造出了一個(gè)干凈整潔優(yōu)雅的育人環(huán)境。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>1.班級(jí)文化建設(shè)———</b><b style="color:rgb(57, 181, 74);">墻面文化</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">?</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">?</b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>2.班級(jí)文化建設(shè)———</b><b style="color:rgb(57, 181, 74);">綠化美化</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">?</b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>3.班級(jí)文化建設(shè)———</b><b style="color:rgb(57, 181, 74);">硬件設(shè)備</b></p><p class="ql-block"> 為更加體現(xiàn)人文關(guān)懷，為學(xué)生成長量身定做。根據(jù)需要，我們班添置了一些實(shí)用的硬件設(shè)備，如：書架、陳列架、心語信箱、掛鐘、救急箱、報(bào)架、考試擋板、個(gè)人垃圾盒、個(gè)人物品儲(chǔ)存柜等。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>?四、班級(jí)文化建設(shè)———</b><b style="color:rgb(57, 181, 74);">環(huán)境衛(wèi)生、座位排列</b></p><p class="ql-block"> “一屋不掃，何以掃天下”。干凈的教室不僅是打掃出來的，而是保持下來的。平時(shí)的工作中，我經(jīng)常教育學(xué)生看到地上有紙屑就要主動(dòng)撿起來，課桌椅擺放井然，小黑板、掃帚、拖把等物品隨手?jǐn)[放整齊，只要全班外出上課，書包必須放置在凳子上，凳子靠前擺整齊，窗簾綁在同一高度，抽屜物品整理整潔，個(gè)人垃圾放在垃圾盒里，不能裸露在外，一日兩清，并有專人負(fù)責(zé)管理和監(jiān)督，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓每個(gè)學(xué)生都感受到主人翁的責(zé)任感，人人有事做，事事有人做，當(dāng)天的事情當(dāng)天做。</p><p class="ql-block"> 學(xué)生的座位是根據(jù)學(xué)習(xí)小組來進(jìn)行安排的，四大組中分出七個(gè)學(xué)習(xí)小組，小組成員安排坐在鄰桌，方便學(xué)生交流合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)的狀態(tài)，是班級(jí)文化建設(shè)的核心。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>?五、班級(jí)文化建設(shè)———</b><b style="color:rgb(57, 181, 74);">豐富的校園文化生活</b></p><p class="ql-block"> 為豐富學(xué)生校園文化生活，增強(qiáng)班集體凝聚力，我積極組織學(xué)生參加學(xué)校各類活動(dòng)及開展主題活動(dòng)，使學(xué)生從中收獲歡樂，收獲友誼，積極上進(jìn)，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，形成了良好的班風(fēng)，并以良好的班風(fēng)來促進(jìn)學(xué)風(fēng)。 </p><p class="ql-block"> 班級(jí)學(xué)生從入學(xué)時(shí)的摸底考試排名年級(jí)倒數(shù)提升到了年級(jí)前茅，這就是班級(jí)文化建設(shè)所帶來的良好效益。</p><p class="ql-block"> 以下圖片為本班組織的部分活動(dòng)美篇：</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 班級(jí)文化的建設(shè)需要教師和學(xué)生共同努力，從教師角度來說，要通過加強(qiáng)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成和建立科學(xué)合理的管理制度，為班級(jí)文化建設(shè)起到推動(dòng)作用；從學(xué)生角度來說，也要正確認(rèn)識(shí)班級(jí)文化對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)和發(fā)展將帶來的深遠(yuǎn)影響，從而主動(dòng)地為班級(jí)文化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">成果展示</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> ??顧明遠(yuǎn)先生在為《教育唯真》一書所作的序中，闡釋教育的真、善、美：</p><p class="ql-block"> 教育的<span style="color:rgb(237, 35, 8);">真</span>就是以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，排除一切功利主義，使學(xué)生生動(dòng)活潑健康地發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 教育的<span style="color:rgb(237, 35, 8);">善</span>就是教師以愛心培育學(xué)生的愛心，教育學(xué)生做人，做一個(gè)高尚的人。</p><p class="ql-block"> 教育的<span style="color:rgb(237, 35, 8);">美</span>就是提供師生發(fā)展的環(huán)境，讓師生享受教育的幸福。愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。用教師的愛心喚起學(xué)生的愛心，使其萌生真善美的種子，就是教育。</p><p class="ql-block"> ??教育是一種生命的傳遞，文化的傳承。教育者對(duì)學(xué)生有真善美的體現(xiàn)，學(xué)生也會(huì)把這種真善美再傳遞給其他人。所以教育的過程和結(jié)果都不應(yīng)該僅僅是知識(shí)的積累，而是學(xué)生在成長的過程中，教育學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，喚起真摯的情感，這才能讓我們的學(xué)生成為一個(gè)有道德的人，成為一個(gè)高尚的人。</p><p class="ql-block"> ??泰戈?duì)栒f：教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人傳送生命的氣息。因此，教育之“育”應(yīng)該從尊重生命開始，使人性向善，使人胸襟開闊，使人喚起自身美好的“善根”。</p><p class="ql-block"> ??有一位教育家也說過一句話，我們要培養(yǎng)學(xué)生“面對(duì)一叢野菊花而怦然心動(dòng)的情懷”。這種情懷就是在乎沙灘上每一條小魚的生命的男孩所擁有的情懷。如果視小魚如草芥，給鮮花以蹂躪，即使其道德評(píng)分或許很高，也失去了人的生命價(jià)值。</p><p class="ql-block"> ??作為教育工作者，我們要特別注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)和人文情懷，其中最基礎(chǔ)、最重要的一點(diǎn)就是喚醒學(xué)生尊重生命的良知。</p> <p class="ql-block"> 文化對(duì)人的影響是潛移默化的，特別是對(duì)正在成長中的少年更能起到不可替代的作用。實(shí)踐證明，生動(dòng)、活潑、富有人文氣息的班級(jí)文化氛圍能使師生心情愉悅，使班集體和諧融洽。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，把教育思想滲透于整個(gè)文化環(huán)境，充分發(fā)揮班級(jí)文化的育人價(jià)值，因勢利導(dǎo)，誘發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，有助于學(xué)生的全面健康成長，潤物無聲！</p>