<p class="ql-block">10月13日中午12：45， 二樓報告廳內，大屏幕上顯示著幾個色彩鮮艷的三角形，屏幕旁邊的黑板上也規(guī)規(guī)整整的畫著三組幾何圖形，初中部崔景霄老師，此時正在和初二1班的學生們熱火朝天的討論問題。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">孩子們認真的在討論，以至于誰都沒發(fā)現(xiàn)站在他們身邊拍照的班主任。</p> <p class="ql-block">臺下坐著全校的老師，也被這節(jié)課深深吸引，和學生一樣，拿著手中的導學案，自發(fā)結成小組，認真而投入的討論著。</p> <p class="ql-block">這是崔老師的一節(jié)公開課，崔老師擔任我班數(shù)學老師，作為班主任，我能有很多機會聽到崔老師上課。崔老師平時的課堂一如今天，認真嚴謹?shù)膫湔n，課上每道例題都是精挑細選，細細的研究過，就像是大廚在烹飪前，虔誠的挑選食材一樣，崔老師雖是市級名師，但對待每一節(jié)課，都是認真寫教案，精心選例題，課堂上更大程度的促進學生思維發(fā)展。</p> <p class="ql-block">此時，張亞楠同學正在講題，嚴謹而正確的數(shù)學語言正在講述著完整的一套思路。亞楠是班里最靦腆的孩子，平日里不管什么課上，都是深埋者腦袋，不自信到了極點，看到孩子在諾大的報告廳，當著全校老師的面，淡定的講完例題之后，我真是已經掩飾不住內心的激動了，這是亞楠最不擅長的學科，這是班里最不自信的孩子啊！</p> <p class="ql-block">崔老師的課堂為什么會有如此大的魔力？</p><p class="ql-block">聽聽觀課的老師怎么說吧！</p><p class="ql-block">劉老師：除了課前精心的準備，崔老師上課面向全體學生，激發(fā)學生的深度思考，學生經歷了多樣的學習過程，動手操作，合作交流，過程中，不過早出現(xiàn)結論，肯花時間讓學生對出現(xiàn)的問題進行深入探討，有科學的發(fā)展觀做支撐，面向中考，面向未來的學習，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，與學生建立了真正的民主和諧的課堂氛圍。</p><p class="ql-block">王主任：非常震撼，準備充分，崔老師高深的教學功底和知識功底，課上科學建模，對中考題型研究得很透。</p><p class="ql-block">李主任：這節(jié)課是學完全等三角形判定后的能力提升課，這節(jié)課設計到了兩個全等的大模型，手拉手，三垂直問題都展現(xiàn)的很透徹，對學生思維的發(fā)展有很大的促進和提升作用。知識的傳授不再局限于課本</p> <p class="ql-block">向優(yōu)秀的老師看齊，加油吧！</p>