樂聞木鐸金聲，共赴杏壇春色，第十天學(xué)習(xí)簡報

笑顏

“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”。十月的北京，一城榮光；十月的師大，一地秋黃。在最宜人的十月，來自湖北各縣市區(qū)的150名小學(xué)校長們，有幸步入北京師范大學(xué)，將思想放空，把工作放下，懷抱一顆虔誠之心，領(lǐng)略帝都文化精髓，沐浴師大文化潤澤，開啟了為期兩周的湖北省“省培（2021）卓越工程培養(yǎng)對象小學(xué)校長高級研修班”的學(xué)習(xí)。 精彩授課：《創(chuàng)建安全的學(xué)?！獙W(xué)校事故的法律責(zé)任與防范》 【專家介紹】余雅風(fēng)：北京師范大學(xué)教育學(xué)部教育基本理論研究院教授、博士生導(dǎo)師，中國教育學(xué)會教育政策和法律研究分會秘書長，北京市法學(xué)會教育法學(xué)分會常務(wù)理事，北京師范大學(xué)教育法研究中心主任。 【課前導(dǎo)學(xué)】 “北京香山的紅葉還未紅，湖北咸寧的桂子花已開”，在咸寧實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校的張豫軍校長熱情洋溢的主持之下，第十天的學(xué)習(xí)研修活動正式開啟了。當(dāng)前中小學(xué)校園安全事故頻發(fā)，使得校園安全問題及學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任已成為全社會的焦點(diǎn)。如何最大限度地防范學(xué)校安全事故的發(fā)生以及學(xué)校應(yīng)承擔(dān)怎樣的責(zé)任呢？余教師的教學(xué)專題，為我們打開了一扇窗。 【精彩回顧】學(xué)習(xí)有限，思考無限，讓我們再次回顧那些令我們記憶猶新的教育哲學(xué)育金句吧! 1、學(xué)校事故是指學(xué)生在學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活過程中發(fā)生的人身傷害事件。2、明確學(xué)校的責(zé)任邊界，促進(jìn)學(xué)校育人功能的發(fā)揮。3、合理處理學(xué)校事故，是教育目標(biāo)和教育規(guī)律的現(xiàn)實(shí)需要。4、創(chuàng)建安全的學(xué)校，需要在認(rèn)識法律關(guān)于學(xué)校及教師安全職責(zé)的底線要求基礎(chǔ)上，針對學(xué)校的特殊性，全面規(guī)劃，周全考慮。5、共享教育理念，取得家長認(rèn)同，減少糾紛。 【學(xué)有所得】余教授就“如何創(chuàng)建安全的學(xué)校”專題，從“從法律視角討論學(xué)校事故責(zé)任與安全管理的必要性；堅持以法律確定的歸責(zé)原則為學(xué)校事故責(zé)任的分析基礎(chǔ)；認(rèn)識學(xué)校事故的免責(zé)事由；積極行動，大力開展學(xué)校安全管理與教育活動；學(xué)生傷害事故的處理”五個方面，引領(lǐng)全體學(xué)員了解安全本源問題，提高認(rèn)識；正確把握法律確立的歸責(zé)原則；認(rèn)識基于學(xué)校職責(zé)的過錯責(zé)任；了解學(xué)校安全管理的基本要求；妥善處理學(xué)校事故；積極維護(hù)學(xué)校、教師的權(quán)利，“舉安全之盾，防事故之患”，為校園安全保駕護(hù)航。 精彩授課：有效的教學(xué)評價 【專家介紹】趙德成：北京師范大學(xué)教育學(xué)部教育管理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，2015年被評為年度中國人文社科最具影響力青年學(xué)者，2017年被評為中國哲學(xué)社會科學(xué)最具影響力學(xué)者。 【課前導(dǎo)學(xué)】新的時代背景下，教育評價對教育的導(dǎo)向功能、激勵功能愈發(fā)凸顯。就教學(xué)而言，老師的評價是什么樣子，學(xué)生就會呈現(xiàn)出什么樣子。來自武漢市漢陽區(qū)西大街小學(xué)的吳穎靜校長代表全體學(xué)員追問：什么樣的教學(xué)評價才是最有效的評價呢？吳校長優(yōu)雅智慧的導(dǎo)入讓全體學(xué)員充滿期待，期盼趙教授給全體學(xué)員答疑解惑，帶來觸及心靈的深刻對話。 【精彩回顧】深厚的理論功底，生動的實(shí)例講述，自如的課堂對話，愉悅的課堂氛圍，課堂精彩不斷閃現(xiàn)！1、評價中少一些“但是”，助長孩子的自信。2、教學(xué)評價在教育質(zhì)量管理中扮演著非常重要的角色，具有導(dǎo)向、診斷和發(fā)展的多種作用。創(chuàng)新評價、改革評價、發(fā)展評價，學(xué)生成長才有更多豐富的可能。3、教學(xué)評價的焦點(diǎn)不是教師教得怎么樣，而是學(xué)生學(xué)得怎么樣。4、教師既要是教學(xué)能手，又要是評價專家。5、評價者不能僅憑經(jīng)驗(yàn)對教學(xué)進(jìn)行評論，要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，站在理論的高度，從不同的視角分析教師的教與學(xué)生的學(xué)，使每一次評價活動都能帶給教師新的思考。 【學(xué)有所得】趙教授溫文爾雅，循循善誘，猶如下午的秋日暖陽，輕輕地引導(dǎo)，慢慢地鞭策，令大家受益匪淺。趙教授以教學(xué)評價為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)大家領(lǐng)悟教學(xué)評價的深刻意義，闡述行為目標(biāo)評價模式的實(shí)施方法，給大家提供大量的實(shí)踐素材。在新課程背景下，每一位教育者唯有掌握教學(xué)評價的理論知識，構(gòu)建完善的教學(xué)評價體系，領(lǐng)悟科學(xué)的教學(xué)評價策略，才能有效地全面關(guān)注新課程目標(biāo)的落實(shí)，促進(jìn)師生共同成長。 一天的學(xué)習(xí)，時間是短暫的，影響卻是深遠(yuǎn)的。啟功先生題的北師大校訓(xùn)“學(xué)為人師，行為世范”，顧明遠(yuǎn)老師為北師大教育學(xué)部題的“崇教愛生，求真育人”和京師廣場上的赫赫在目的“木鐸金聲一百年”，催生強(qiáng)烈的使命感。 樂聞木鐸金聲，共赴杏壇春色。我們將帶著沉甸甸的收獲，在教育之路，不斷打磨，提升領(lǐng)導(dǎo)能力；不斷學(xué)習(xí)，提升管理水平；不斷歷練，提升教育境界，讓培訓(xùn)的果實(shí)煥發(fā)光彩！ 策劃：王勇王春琴主持：張豫軍吳穎靜文字：李曉菊周愛華周文惠曾良如圖片：李宗達(dá) 杜鵬妹周璇吳艷芳 終審：鄒楊