<p class="ql-block"> 2021年10月11日至10月21日，榆林市第十一小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教研組開(kāi)展了以“構(gòu)筑理想課堂 實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)想”為主題的同課異構(gòu)活動(dòng)，探討了新教育行動(dòng)下如何在課堂中體現(xiàn)新課程理念，如何在動(dòng)態(tài)的課堂模式上生成新的問(wèn)題，促進(jìn)師生共同發(fā)展，真正形成互助合作探究的理想課堂教學(xué)模式。</p><p class="ql-block"> 經(jīng)教研組商討，確定了以四年級(jí)上冊(cè)第四單元的神話(huà)故事為授課內(nèi)容，八位老師從不同角度對(duì)文章進(jìn)行個(gè)性化的解讀，精心準(zhǔn)備，呈現(xiàn)了一節(jié)又一節(jié)的精彩課堂。</p><p class="ql-block"><br></p> 精讀《盤(pán)古開(kāi)天地》 <p class="ql-block"> 袁換換老師執(zhí)教的《盤(pán)古開(kāi)天地》，緊緊抓住神話(huà)故事的神奇特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)神話(huà)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；教師以學(xué)生為主體，注重授之以“漁”，在朗讀、想象、引導(dǎo)中感受盤(pán)古這一神話(huà)人物那頂天立地的高大形象和勇于獻(xiàn)身的偉大精神，領(lǐng)略神話(huà)故事的無(wú)窮魅力，激發(fā)了學(xué)生閱讀神話(huà)故事的興趣。</p> <p class="ql-block"> 惠琴老師執(zhí)教《盤(pán)古開(kāi)天地》時(shí)，整節(jié)課她采用以讀代講的形式，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中去感悟文章內(nèi)容，體會(huì)作者要表達(dá)的情感，學(xué)生真正是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過(guò)程中，惠老師抓住重點(diǎn)句子，注重朗讀，注意強(qiáng)化學(xué)生的感受，淡化對(duì)課文的分析，使教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)約而靈動(dòng)。</p> 古文課《精衛(wèi)填海》 <p class="ql-block"> 張青老師教學(xué)《精衛(wèi)填?！窌r(shí)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)文言文的方法，并和學(xué)習(xí)古詩(shī)建立聯(lián)系，并采用以讀代講的方式，一步步引導(dǎo)孩子去感悟、去實(shí)踐。在合作學(xué)習(xí)中，使學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)化難為易。這樣不僅提高了閱讀的興趣，還培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也為以后文言文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在課堂上，重視學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，時(shí)時(shí)刻刻地給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生嘗試著自己學(xué)，自己發(fā)現(xiàn)，自己體驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 張寧老師執(zhí)教《精衛(wèi)填?！芬徽n，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)神話(huà)，挖掘小古文中的空白處，用神奇的創(chuàng)編故事對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，從而感受精衛(wèi)堅(jiān)韌不拔的人物形象，并鏈接適合學(xué)生閱讀的同類(lèi)主題《楊二郎擔(dān)山趕太陽(yáng)》，讓學(xué)生感受神話(huà)故事的神奇之處。</p> 精讀《普羅米修斯》 <p class="ql-block"> 在教授《普羅米修斯》這一課時(shí)， 劉春艷老師注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，能關(guān)注到每一位學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生完整表達(dá)。劉老師學(xué)識(shí)淵博，旁征博引、引經(jīng)據(jù)典，整個(gè)課堂文化氛圍濃厚。</p> <p class="ql-block"> 鐘帆老師執(zhí)教的《普羅米修斯》，由圖片猜神話(huà)故事導(dǎo)入，引出希臘神話(huà)的特點(diǎn)，能緊扣單元主題設(shè)計(jì)問(wèn)題，內(nèi)容間銜接自然，特別注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象能力和表達(dá)能力的訓(xùn)練與指導(dǎo)，是一堂扎實(shí)的語(yǔ)文課。</p> 略讀課《女?huà)z補(bǔ)天》 <p class="ql-block"> 郭小苗老師執(zhí)教《女?huà)z補(bǔ)天》這課時(shí)，一如既往的精彩。整節(jié)課輕松且自然，課堂氣氛活躍。郭老師利用神話(huà)故事導(dǎo)入新課，然后讓學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，感受神話(huà)的神奇想象和鮮明的人物形象。整堂課的重點(diǎn)突出，讀寫(xiě)結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，認(rèn)真投入，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握得很好。</p> <p class="ql-block"> 趙陽(yáng)艷老師的《女?huà)z補(bǔ)天》一課，整堂課輕松活躍，在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受到了作者神奇的想象，感受女?huà)z甘于奉獻(xiàn)的精神，隨文得法，滲透學(xué)法，從而能激發(fā)學(xué)生的興趣。隨堂創(chuàng)編神話(huà)故事成為本節(jié)課亮點(diǎn)，可操作性強(qiáng)，真正做到一課一得。</p> 聽(tīng)課剪影 <p class="ql-block"> 年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)馬換寶主任和大家一起參與每節(jié)課的聽(tīng)課。</p> <p class="ql-block"> 組內(nèi)教師克服困難，參與每節(jié)課的聽(tīng)課活動(dòng)，既填寫(xiě)“聽(tīng)課記錄表”，對(duì)授課老師的教學(xué)方法、教學(xué)效果進(jìn)行文字評(píng)價(jià)，又填寫(xiě)《<span style="font-size:18px;">教師成長(zhǎng)手冊(cè)》</span>中的聽(tīng)課記錄，及時(shí)記錄聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的精彩與不足，收獲與感悟，并針對(duì)老師的授課情況進(jìn)行客觀公正地打分。</p> 評(píng)課剪影 <p class="ql-block"> 課后，教研組長(zhǎng)邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，參與評(píng)課活動(dòng)，組內(nèi)各教師針對(duì)所聽(tīng)的課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，既肯定了成績(jī)，又指出了不足，大家暢所欲言，在對(duì)比、反思、總結(jié)、凝練中用心去感悟，用心去交流，場(chǎng)面甚是熱烈。隨后，年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)馬換寶主任，指出了改進(jìn)方向，使作課老師們受益匪淺。教研活動(dòng)在輕松、愉快的氛圍中落下帷幕，達(dá)到了預(yù)期的效果。這次活動(dòng)大大的提高了我們年級(jí)組教師鉆研教材，研究學(xué)生，提高課堂技巧，突出教法運(yùn)用的能力，形成了良好的教學(xué)、教研風(fēng)尚。</p> 精彩鏡頭 <p class="ql-block" style="text-align:center;">課前準(zhǔn)備</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">情感朗讀</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">評(píng)課交流</p>