<p class="ql-block">10月23日下午，我有幸參加了“和美課堂”第十七屆全國小學語文教學觀摩研討會。期間，吉春亞、魏星兩位名師大家的示范課讓我大開眼界，收獲頗多。</p> <p class="ql-block">吉春亞老師給我們帶來了神話故事單元整合，在課程進行中，幾個神話故事銜接的十分流暢，使孩子們緊緊跟隨老師的教學設計進行下去。</p><p class="ql-block"> 吉老師在教學設計中先讓學生通過自學，感知盤古開天地和女媧補天的神奇之處，并讓學生就不懂的問題質(zhì)疑問難；然后通過聯(lián)系上下文或自己創(chuàng)編故事的方式，引導學生理解神話故事神奇的含義，通過學習將故事講清楚、講生動再聯(lián)合學生的創(chuàng)編是學生對故事有了更深的理解。這樣的設計，做到了從兒童理解出發(fā)，既讓學生感知了神話故事的神奇善，又使孩子們在不知不覺間將語言表達和理解能力得到了提升。</p><p class="ql-block"> 吉老師在課后的講座中用自己長時間積累的教學經(jīng)驗，回答了各個老師的問題，在講解過程中也是看見了吉老師對教材的把握嫻熟程度。要想讓學生的童趣自然而開放地揮灑出來，就要把他們安置在一個愉快的環(huán)境中，讓他們感到?jīng)]有任何壓抑，從而促進其天賦的發(fā)展。當然，愉快的心理首先需要安全環(huán)境的支撐，安全環(huán)境的前提，往往是與教師對學生深沉的愛和諧為一的。像吉春亞老師這樣如此愛學生的教師，一定會讓學生在感受真愛的同時，也與教師一起，徜徉在真愛的海洋里。這個時候，兒童的心靈是敞開的、自由的。擁有這種心靈狀態(tài)的學生，往往能“思接千載，神游八荒”，讓高效學習不召自來的同時，還有了心靈的開放與審美的快感。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 魏星老師在《三黑與土地》一課中，將環(huán)環(huán)相扣的教學設計與學生激情碰撞，展現(xiàn)了耀眼的火花，學生也在魏老師一步步地引導中自然而然的產(chǎn)生了進步、得到了提升。</p><p class="ql-block"> 魏星老師和大家分享了他眼中的“思辨性閱讀和表達”：培養(yǎng)學生思辨性閱讀和表達將是語文教學的一大亮點工作，我們要讓課堂多一些理性思維，讓理性思維助推形象思維的發(fā)展。在教學中，教師要把學生放在要必須思考的情境中，有效激發(fā)并促進學生的思考，學生在課堂中相互討論、教師的教學點撥都要指向提升學生的思維水平。魏星導師還從“關聯(lián)、梳理探究、質(zhì)疑、分析論證、綜合生成、反思評估”等六個方面給大家傳授思維課堂的秘訣，讓大家受益匪淺，深受啟發(fā)。</p> <p class="ql-block">一次出行，一分收獲；一次學習，一點感觸。在本次的“和美課堂”觀摩研討會學習中，在魏老師、吉老師的展示中，我受益良多。我應該也會盡力去學習各位名師和專家的高超的教學方法與教學藝術，學以致用，將所學習到的運用到自己的課堂中去，進一步引領學生獲得進步和成長！</p>