<p class="ql-block"> 2021年10月17日進行完陜西省教學能手省級決賽至今過去了整整一周，回顧市賽、省賽雖不同往屆，歷經(jīng)了長達4個月的漫長的時間，但幸運和難得的是：我的兩賽都發(fā)揮得不錯，其中市賽93分，省賽94.12分，均獲得了小組第一的成績。只要憶起這次參賽，我會頓時煥發(fā)精神，異常激動：每個環(huán)節(jié)等待時的焦灼，備課時的高度緊張，授課時的靈光乍現(xiàn)，答辯時的思考和表述……一幕幕太過真切，好似喚醒了我身體每一個細胞的記憶。趁著熱乎，我想把這次參賽的經(jīng)歷記錄下來，以斯留痕，也許能給后面參加省級教學能手評比的老師提供一些借鑒。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 賽教流程</p><p class="ql-block"> 6月10日在航天城第一小學進行的西安市賽，延期至10月17日在高新一小進行的省賽賽事安排都非常嚴謹細致。</p> <p class="ql-block"> 參賽步驟完全一致：入校存包，上交電子設(shè)備——候賽——前往抽題教室，登錄個人賬號抽取賽教課題——前往備課教室備課——上課——反思答辯。每一個環(huán)節(jié)都有工作人員指引，嚴格按照安排的時間有序進行。其中也有不同，比如市賽允許賽教選手戴手表，省賽則不允許，工作人員告知賽場都有懸掛時鐘；市賽抽題后，領(lǐng)到的是一本課題對應(yīng)的全新的教材來備課，學生也會在臨上課前拿到即時下發(fā)的語文書。而省賽則在抽題后立即為老師和上課學生復印課題對應(yīng)的頁碼內(nèi)容，老師全程不碰教材。所以說，備賽的選手一定要熟悉教材，有的老師喜歡瀏覽單元首尾，把握單元要素，省賽就沒有這樣的機會了。市賽的成績在賽后登錄系統(tǒng)可以根據(jù)自己的考號查到，而省賽則是待評委現(xiàn)場打分，并給出最后得分后簽字確認的。市賽和省賽都沒有配備老師們平時常用的翻頁筆，這個小細節(jié)對我們授課影響并不大，老師有點心理準備即可。備課時注意一點，備課過程中會有其他到時間的賽教選手進場離場，另外還需提早幾分鐘統(tǒng)一前往授課教室進行準備，所以備課時間要把握好，絕對不能“掐尺等寸”，優(yōu)盤要提前拷貝檢查好。</p><p class="ql-block"> 備 課</p><p class="ql-block"> 市賽我抽到的課題是四年級上冊《麻雀》（老麻雀的無畏），省賽抽到的課題是四年級下冊《飛上藍天的恐龍》（恐龍的演化過程），課題對于20分鐘內(nèi)授課的內(nèi)容、范圍指向明確。</p><p class="ql-block"> 我們要清楚的一點是，我們授課的對象是已經(jīng)學過這些內(nèi)容的學生了，因此我們這20分鐘的授課如何引入，如何組織安排就要基于這樣的學情來進行了，力求不“原地打轉(zhuǎn)”把無關(guān)緊要的內(nèi)容嚼來嚼去。我對這個賽教課的定位是凝練的復習課：直入主題、突破關(guān)鍵。</p><p class="ql-block"> 備課時的思路一定要清晰，我喜歡手里拿筆一邊構(gòu)思一邊記錄，一張草稿一張正式的教案，草紙上信手寫寫劃劃、記下自己的琢磨，構(gòu)思好了就工整地寫在正式的教案上。（這張教案是評委要查看并且占賽教分數(shù)的，可手寫亦可打印）草紙上還可以簡記一下自己授課的思路或者上課需要的內(nèi)容自己上課時可以使用。</p><p class="ql-block"> 上 課</p><p class="ql-block"> 授課時一定要把學生調(diào)動起來，有的老師擔心學生不回答問題，我沒有遇到，相反孩子們特別積極活躍，我想這些為配合賽教而來的20多名學生應(yīng)該也是很不錯的孩子。我們不要擔心，反而應(yīng)該把精力放在自己的教學上。學生不回答問題，那我們設(shè)置的問題是否缺乏意趣或者說表述是否清晰明白？我們的課堂推進是否水到渠成，能讓孩子很容易的過渡和接受？做好了充足的準備，這些擔心就多余了。</p><p class="ql-block"> 板書非常關(guān)鍵！要根據(jù)字數(shù)多少安排好。我建議如果在課題上沒有教學方面的特別設(shè)計，一進教室插好優(yōu)盤后就可以把課題提前寫在黑板上了，因為我們教學的時間很寶貴！我在市賽時，是講到第一次正文內(nèi)容需要板書時才補寫的課題，還好“麻雀”只有兩個字。省賽課題是《飛上藍天的恐龍》，我就是課前板書的，再者題簽要求授課的內(nèi)容是“恐龍演化的過程”，課文中這一段的表達清晰，其演化的過程有幾個不同的階段。我想要把這幾個階段呈現(xiàn)在板書上，于是就申請將這些內(nèi)容打印制作成了“板貼”文字，大大節(jié)省了時間。</p><p class="ql-block"> 反思答辯</p><p class="ql-block"> 最后是反思答辯，評委說可以開始反思了就不會再打斷你，你需要一氣呵成地將自己的教學思路、心得反思講清楚，不要停下來等待評委給你評價或回應(yīng)。反思建議結(jié)合自己剛剛課前備課的過程把自己的構(gòu)思、理念、想法、設(shè)計多講一講，再教設(shè)想、改進措施略講。答辯不要緊張，邊思邊講，闡釋清楚。 </p><p class="ql-block"> 值得大家注意的是，兩次賽教評委提出的問題有異曲同工之處：市賽時，評委的問題大致是“《麻雀》編排在習作單元，請結(jié)合你的教學來談一談你是如何體現(xiàn)習作指導，落實語文要素的？”省賽評委提出的問題大致是“請你結(jié)合教材這個單元的語文要素，對你在教學中如何培養(yǎng)學生思維品質(zhì)、學習習慣等方面做出闡釋”。無獨有偶，兩次答辯話題都指向了語文要素。我想，統(tǒng)編教材中如何去落實語文要素是近年來的熱點、要點、也是評委老師的關(guān)注點，當然也是我們老師需要著力鉆研的。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 有的老師很焦慮，生怕自己抽到一個“難講”的課題。其實吧，難講不難講不都是相對而言的嗎？會者不難，難者不會。我們在備賽時，可以有所取舍，要著力去把那些對于自己“難講”的課題內(nèi)容攻克，給出一個相對合理的教學方案。 </p><p class="ql-block"> 講課只有20分鐘，這20分鐘可不單是課前備課的90分鐘就決定的，它是我們從教以來默默付出的積淀和備賽時廣泛撒網(wǎng)下留下的一滴滴辛勤的汗水鑄就的。當然也有一些好的方法了：</p><p class="ql-block"> 比如說抓住同類課型，歸類備課；</p><p class="ql-block"> 收集好的教學設(shè)計整理成賽教教案集來備賽；</p><p class="ql-block"> 對于備賽精力不足，注意力不能集中的可以看教學視頻來備賽，網(wǎng)絡(luò)上有很多課程合輯資源。這里推薦一些免費的資源比如《一師一優(yōu)課》網(wǎng)站上的“部級優(yōu)課”；國家中小學網(wǎng)絡(luò)云平臺；課改中國行，這些優(yōu)質(zhì)的資源可以為我們的備賽助力！ </p><p class="ql-block"> 備賽的過程很艱辛也很煎熬，我想那是我們悄然生長時的陣痛……</p><p class="ql-block"> 陳明</p><p class="ql-block"> 寫于2021年10月24日</p>