聚焦細(xì)管理 扎根真研究 推廣新范式——龍游縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)研修共同體課題開題管理范式推廣活動(dòng)龍游縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) <p class="ql-block"><b> 聚焦真問題，踐行真研究，尋求真策略......為了讓課題更好地助力教育教學(xué)，也讓好的方法和經(jīng)驗(yàn)得到推廣，10月26日，龍游縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)研修共同體特舉行課題開題管理范式推廣活動(dòng)。</b></p> <p class="ql-block"><b> 龍游縣教研室領(lǐng)導(dǎo)、研修共同體的各級課題負(fù)責(zé)人和縣內(nèi)部分教科室主任等60余人參與了本次活動(dòng)。大家共話課題研究策略，共享區(qū)域優(yōu)質(zhì)資源。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"> Part1 高品質(zhì)的主題匯報(bào)</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長兼校本研修共同體總負(fù)責(zé)人詹建妹</b><b>結(jié)合自己主持的省專項(xiàng)課題、市重點(diǎn)課題《“1+3新常態(tài)一體化研修”》進(jìn)行了微講座。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 實(shí)驗(yàn)小學(xué)童小平老師</b><b>利用自己主持的省教研課題《 借STEAM之風(fēng)玩轉(zhuǎn)植染新風(fēng)尚 》進(jìn)行了微分享。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 士元小學(xué)徐春芳老師</b><b>針對自己主持的市重點(diǎn)課題《單元整體設(shè)計(jì)，習(xí)作單元的必經(jīng)之路》開展了微論壇。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 端禮小學(xué)蘇莉老師</b><b>根據(jù)自己主持的市小課題《辟作業(yè)之徑，為雙減助力》分享了微報(bào)告。</b></p> <p class="ql-block"><b> 四位課題負(fù)責(zé)人基于教學(xué)實(shí)際，深觸教育核心本質(zhì)，以課題的思維和方法探尋教育的本真，直擊教學(xué)中遇到的癥結(jié)。大家紛紛贊嘆這四個(gè)令人驚艷、折服和震撼的匯報(bào)，覺得是一次格調(diào)高雅的視聽盛宴，紛紛用手機(jī)把精彩定格。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"> Part2 高定位的互動(dòng)交流</b></p> <p class="ql-block"><b> 本次參與開題管理的課題共有44項(xiàng)，其中省教研課題1項(xiàng)，省專項(xiàng)課題1項(xiàng)，市重點(diǎn)課題2項(xiàng)，市一般課題2項(xiàng)，市小課題8項(xiàng)，縣規(guī)劃課題4項(xiàng)，縣小課題26項(xiàng)。</b></p> <p class="ql-block"><b> 互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，主要是將各課題負(fù)責(zé)人分為7個(gè)小組，以小組討論交流的形式進(jìn)行互看互學(xué)，大家暢談對課題研究的感觸和“診療”。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 端禮小學(xué)的蔣敏君老師</b><b>在交流探討中甚為感慨，感受一：腦洞大開，學(xué)習(xí)到多種研究的＂土＂方法，但很管用；感受二：同伴們做實(shí)做真的課題態(tài)度深受感動(dòng)；三是同伴們真誠意見和改進(jìn)措施深受啟發(fā)。</b></p><p class="ql-block"> <b>正如</b><b style="color:rgb(176, 79, 187);">端禮小學(xué)的副校長方利春</b><b>所言，課題研究源于實(shí)踐，服務(wù)課堂，把簡單的事情做好做優(yōu)，這就是課題。</b></p><p class="ql-block"><b> 通過分享和交流，大家收獲著研究的喜悅，碰撞出智慧的火花，更享受了思想的激蕩。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"> Part3 高水準(zhǔn)的專家引領(lǐng)</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 校本專家士元小學(xué)校長葉國華</b><b>對每項(xiàng)課題的開題報(bào)告分別進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評，對報(bào)告中呈現(xiàn)的閃光點(diǎn)給予了充分肯定，同時(shí)也對課題實(shí)施的科學(xué)性及可行性提出了建議和意見。他從課題的概念定位，研究方向及目標(biāo)到研究落實(shí)都作了細(xì)致入微的分析，并對研究中可能存在的困難和問題進(jìn)行了指導(dǎo)及要求。課題組成員對課題研究的方法和目標(biāo)都有了明確的思路。</b></p> <p class="ql-block"><b> 隨后，</b><b style="color:rgb(176, 79, 187);">龍游縣教研室教科室主任王芳</b><b>做了點(diǎn)睛發(fā)言，課題研究要階段反思和審視課題的推進(jìn)進(jìn)程和達(dá)成效果，要思考以最經(jīng)濟(jì)的方法實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的最優(yōu)化。她特別強(qiáng)調(diào)，課題的研究要有科學(xué)的預(yù)構(gòu)，要從個(gè)案推到局部，使目標(biāo)和范圍盡量得以擴(kuò)大，體現(xiàn)課題研究的實(shí)際意義。希望大家在課題研究過程中能真正做到真問題、真思考、真行動(dòng)、真研究，走出一條“康莊大道”。</b></p> <p class="ql-block"><b> 最后，</b><b style="color:rgb(176, 79, 187);">實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長劉智松</b><b>對本次活動(dòng)做了總結(jié)性發(fā)言，他指出課題研究既要抓住課題開題論證、課題中期檢查等節(jié)點(diǎn)進(jìn)行有效管理和有質(zhì)指導(dǎo)，更要使課題研究活起來，用起來，共享起來，深化起來，讓大家擁有更多的科研獲得感和教育生活幸福感。相信，這樣的聚焦，這樣的磨礪，將全面推動(dòng)教科研向更深層次邁進(jìn)！</b></p> <p class="ql-block"><b> 星光不問趕路人，時(shí)光不負(fù)有心人，道阻且長，行之將至......此次開題管理活動(dòng)是一次教學(xué)、教研和科研的思維碰撞，助推廣大教師在教科研的道路上越行越遠(yuǎn)！</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:15px;"> 徜徉在課題開題管理推廣之洋，大家感受頗豐，攜著滿腔科研情懷一路遠(yuǎn)航……</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">龍游中學(xué) 王一升：</b><b style="font-size:15px;">研無定法，研必有法。課題研究細(xì)管理，課題實(shí)踐真思考、真研究、真過程，今天實(shí)驗(yàn)小學(xué)的開題論證范式研究給我們課題管理、研究提供了很好的路徑，為我們的課題過程管理提供了很好的借鑒。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">澤雅學(xué)校 宋楊：</b><b style="font-size:15px;">這是一場成功的課題開題管理推廣活動(dòng)，有精彩的主題匯報(bào)，有精準(zhǔn)的互動(dòng)交流，有專家的高端引領(lǐng)……真好！感動(dòng)于實(shí)驗(yàn)小學(xué)研修共同體的老師們，他們把教學(xué)主張落實(shí)于教學(xué)實(shí)踐，做真做實(shí)的實(shí)踐精神值得學(xué)習(xí)。這樣的推廣活動(dòng)再次告訴教師，課題研究既要腳踏實(shí)地，又要仰望星空，二者有效結(jié)合，課題實(shí)踐才能有質(zhì)、高效。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">華茂外國語附屬幼兒園 凌素云：</b><b style="font-size:15px;">感謝實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織了一場高規(guī)格的課題開題論證分享會(huì)，活動(dòng)安排非常合理，有管理類、項(xiàng)目活動(dòng)類、課堂教學(xué)類，讓我們在座的每一位老師都收獲滿滿。正如王芳主任所說，做課題要研究真問題、提倡真思考、促進(jìn)真發(fā)展；劉智松校長接地氣的講話，童小平老師做扎染課題的例子，讓我更加堅(jiān)定了自己的研究方向，只有促進(jìn)學(xué)校真發(fā)展，我們才可以得到更多的支持。加油吧，研究一直在路上！</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:15px;">實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江林春:</b><b style="font-size:15px;">感謝學(xué)校給予我們這樣的一個(gè)交流平臺(tái)。在互看互學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)了自身課題研究的不足之處，學(xué)習(xí)了其他課題的研究策略、素材的積累方式、研究成果的總結(jié)方法，聽取了專家們精準(zhǔn)到位的點(diǎn)評。這一切為課題研究的提質(zhì)、促精指引了方向，也讓我們感受到課題研究的意義與樂趣。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">端禮小學(xué) 李思航：</b><b style="font-size:15px;">參加本次課題開題管理活動(dòng)，我受益匪淺。李鎮(zhèn)西曾說：課題研究應(yīng)該“目光向下”對準(zhǔn)課堂，對準(zhǔn)心靈！在當(dāng)前“雙減”大背景下，研究課堂這一復(fù)雜教學(xué)共同體有其特殊意義，因?yàn)槠溲b載著個(gè)性明顯的主體、承擔(dān)項(xiàng)目化教學(xué)任務(wù)和體現(xiàn)文化多元，是一個(gè)艱苦而又漫長的過程，唯有“厚積”方以“薄發(fā)”。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">士元小學(xué) 翁佳韻：</b><b style="font-size:15px;">通過這次研修共同體活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到做課題研究要用心，做課題研究者更是要學(xué)會(huì)用心去不斷思考問題。我想反思就是教師的一塊“后花園”，只有不斷耕耘才能檢討自己的教育教學(xué)。不斷捕捉教育問題，追問問題，反思問題有沒有解決，還能不能解決的更好，只有這樣不斷思考，才能不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，修正自己的研究策略，從而獲得更大的進(jìn)步。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">澤隨實(shí)驗(yàn)學(xué)校 邱金芝：</b><b style="font-size:15px;">四位老師聚焦真問題，踐行真研究，尋求真策略，他們的分享讓我又一次體會(huì)到課題研究與教育教學(xué)是一體的，相輔相成。腳踏實(shí)地做課題研究能讓我們透過現(xiàn)象，看到本質(zhì)問題所在。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">文稿：李霰</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">照片：宋楊 傅婧</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">制作：陳玲 蘇莉</b></p> 課題研究開題小學(xué)教學(xué)研修管理共同體實(shí)驗(yàn)活動(dòng)