<p class="ql-block"> 風(fēng)起橘黃楓葉落，正是累累碩果時(shí)。為貫徹落實(shí)“雙減”政策，優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深入開(kāi)展課堂教學(xué)研究，努力提高教師的教育教學(xué)水平，實(shí)施以研促教，以研興教，也為了加強(qiáng)校際之間的交流，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。2021年10月26日，北關(guān)小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)就課堂教學(xué)中<span style="font-size:18px;">“如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”這個(gè)問(wèn)題開(kāi)展了校</span>際交流活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 參加此次活動(dòng)的有教研室副主任高瑞敏，教研員徐愛(ài)聰、李立新、王晉英、薛娜娜；實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)劉會(huì)勤、副校長(zhǎng)苗利勤、教師劉亞芳、李燕青以及北關(guān)小學(xué)校委成員、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師。本次活動(dòng)分為觀課、議課和總結(jié)三個(gè)環(huán)節(jié)。</p> 精彩展示課 Part1 <p class="ql-block"> 第一節(jié)課是由實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉亞芳老師執(zhí)教的《盤古開(kāi)天地》。</p> <p class="ql-block"> 劉老師的整堂課始終以學(xué)生為主，做到以學(xué)定教，以學(xué)論教，順學(xué)而導(dǎo)。劉老師依據(jù)四年級(jí)的課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)孩子們的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用了多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，構(gòu)建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。這堂課，劉老師非常善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把話變成畫，把文章中語(yǔ)言描繪的情景，進(jìn)行再造想象，變成鮮活生動(dòng)的畫面，從而讓學(xué)生品味文字的精妙傳神，體會(huì)文本的意境優(yōu)美，欣賞語(yǔ)言中寄予作者的情感意趣，真正讀出文本的味。教學(xué)中，劉老師通過(guò)對(duì)讀、聽(tīng)讀、品讀、引讀等對(duì)文本多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，邊讀邊感受，然后把想象到的畫面，感受到的意境，通過(guò)誦讀呈現(xiàn)出來(lái)。</p> Part2 <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是由實(shí)驗(yàn)小學(xué)李燕青老師執(zhí)教的三年級(jí)數(shù)學(xué)《搭配中的學(xué)問(wèn)》。</p> <p class="ql-block"> 上課伊始，李老師用“石頭、剪刀、布”的游戲和與同學(xué)們握手導(dǎo)入新課，瞬間激發(fā)起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，拉進(jìn)了師生之間的距離，加之簡(jiǎn)潔明了的板書，更是為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。課堂上李老師引導(dǎo)同學(xué)們利用精心準(zhǔn)備的學(xué)具，用擺的直觀方式來(lái)表達(dá)搭配效果，使得抽象的排列組合知識(shí)變得形象易懂。之后，李老師又通過(guò)讓學(xué)生看一看，想一想、說(shuō)一說(shuō)、連一連等一系列活動(dòng)，把課堂交給學(xué)生，為學(xué)生提供了充裕的時(shí)間和空間，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生切身經(jīng)歷了實(shí)物操作到圖形符號(hào)的過(guò)程，找到了按順序，不重復(fù)，不遺漏的排列方法。李老師用豐富生動(dòng)、富有激勵(lì)性的語(yǔ)言，營(yíng)造了寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍、使學(xué)生始終充滿信心、充滿激情地學(xué)習(xí)。</p> 熱烈評(píng)議課 <p class="ql-block"> 接下來(lái)，劉老師和李老師分別就課前預(yù)設(shè)、課上生成和課后效果，重難點(diǎn)的把握及其突破等方面，談了自己的見(jiàn)解。參加活動(dòng)的教研室各位領(lǐng)導(dǎo)和教師們暢所欲言，毫不保留的把自己聽(tīng)課的認(rèn)識(shí)、看法、見(jiàn)解、收獲等開(kāi)誠(chéng)布公的說(shuō)出來(lái)，交流氣氛很是熱烈。通過(guò)教研交流活動(dòng)促進(jìn)教育教學(xué)工作的發(fā)展，對(duì)老師查漏補(bǔ)缺，縮短與專家型教師差距有所幫助，對(duì)教師以后的努力方向指明道路。上課的教師談了示范課的設(shè)計(jì)思路談了教師的職責(zé)，談了對(duì)課標(biāo)的理解，談了學(xué)科間的滲透與結(jié)合，探討了如何找到提升課堂教學(xué)質(zhì)量的突破口，借它山之石以攻玉，收到了“四兩撥千斤”之效。相信我們以后的交流更加密切，合作更加愉快，前景更輝煌！</p> 交流總結(jié)會(huì) <p class="ql-block"> 劉會(huì)勤校長(zhǎng)對(duì)上課老師的教學(xué)效果做出高度贊許，對(duì)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)氛圍提出贊揚(yáng)，各位老師思想碰撞，各抒己見(jiàn)，氣氛融洽，希望以后兩校教師能夠多進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，合作共贏，攜手共進(jìn)。</p> <p class="ql-block"> 教研室主任高瑞敏也對(duì)本次活動(dòng)提出了很多寶貴的建議，做出了中肯的評(píng)價(jià)。他認(rèn)為校際交流活動(dòng)，給兩校教師們提供了一個(gè)展示和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，有力地促進(jìn)了教師們專業(yè)化的成長(zhǎng)，也拉近了兄弟學(xué)校的距離，增進(jìn)了友誼，促進(jìn)兩校教育教學(xué)的共同進(jìn)步！</p> <p class="ql-block"> 最后，趙小君校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)做了總結(jié)。趙校長(zhǎng)認(rèn)為開(kāi)展校際間交流活動(dòng),旨在為各校提供管理示范和專業(yè)支持,實(shí)現(xiàn)教育資源互補(bǔ),增進(jìn)各校精細(xì)化管理的相互學(xué)習(xí),使管理者從中得到磨練,又使參與者從中受到教益,從而實(shí)現(xiàn)雙惠雙贏。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 教學(xué)永無(wú)止境，教研永無(wú)止境。每一次的教研都是一次磨礪，每一次的磨礪都是一次成長(zhǎng)。參會(huì)老師們都表示這次的教研活動(dòng)干貨滿滿，期待下次相聚，把“教”言歡。</p> <p class="ql-block">編輯:王玲艷</p><p class="ql-block">采圖:李瑞香</p><p class="ql-block">審核:趙小君</p>