<h5><b> 魚(yú)遇上了海，就有了肆意暢游的空間；手遇上了琴，就有了華美的樂(lè)章；筆遇上了紙，就有了動(dòng)人的圖畫(huà)；而我們遇上了講臺(tái)，就有了更加出彩的自己！——題記</b></h5><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 為了進(jìn)一步提升教師業(yè)務(wù)技能，提高課堂效率和質(zhì)量，在我?！皩W(xué)為中心的大單元整體教學(xué)”的課程改革理念指引下，全力打造雙主體、雙養(yǎng)成生態(tài)課堂，我校舉行了“遷安好課堂”校級(jí)初選活動(dòng)。杜立彬校長(zhǎng)、康文兵校長(zhǎng)也親臨本次活動(dòng)。</p> 低年級(jí)——課堂口令助習(xí)慣養(yǎng)成 <p class="ql-block"> 王麗娜老師執(zhí)教的《大小多少》一課拉開(kāi)了本次好課堂初選的序幕?！昂屠蠋煴纫槐龋l(shuí)的手大？”一下子就拉進(jìn)了老師和學(xué)生的距離，“大眼睛，看老師”“小腰板，要挺直”……在王老師的課堂指令下，孩子們自信而從容地行走于課堂。孫玲燕老師執(zhí)教的《四季》一課，“和老師去四季王國(guó)旅行時(shí)，接觸到了哪些朋友？”激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，書(shū)寫(xiě)生字身坐正，游戲玩耍有規(guī)則，整堂課在孫老師不徐不疾地點(diǎn)撥中，學(xué)生趣味盎然。周美娜、張新穎、王肖三位老師同執(zhí)教《坐井觀天》一課，異曲同工，殊路卻同歸，學(xué)生在賞析青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話中，明白了“只有站得高才能看得遠(yuǎn)”的道理。周老師的課上學(xué)生輕輕打書(shū)，慢慢合；張老師的課上學(xué)生豎起耳朵，認(rèn)真聽(tīng)；王老師的課上回答問(wèn)題幾分貝，同桌討論幾分貝……良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在課堂細(xì)節(jié)里彰顯，潤(rùn)物卻無(wú)聲。</p> 中年級(jí)——師徒聯(lián)袂講臺(tái)展風(fēng)采 <p class="ql-block"> “青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，我?！扒嗨{(lán)工程”中的師徒們?cè)诒敬位顒?dòng)中大展風(fēng)采。新入職教師馬夢(mèng)穎執(zhí)教的《總也倒不了的老屋》，“猜猜老屋會(huì)答應(yīng)嗎？為什么？”以這個(gè)問(wèn)題貫穿始終，在學(xué)生的猜測(cè)中把故事引向深入。李秋紅老師執(zhí)教的《金色的草地》，以觀察到的草地的變化情況及變化原因，體會(huì)作者觀察的細(xì)致。骨干教師李曉娜老師執(zhí)教的《海濱小城》一課，讀說(shuō)聯(lián)動(dòng)，習(xí)得方法運(yùn)用方法，一課一得，得得相連。師傅王穎老師執(zhí)教的《麻雀》一課，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓人物的“所見(jiàn)、所聞、所想”，明白了“怎樣把事情寫(xiě)清楚”，在反復(fù)品讀中感受到了母愛(ài)的偉大，情始于事。徒弟董玉濤老師執(zhí)教的《為中華之崛起而讀書(shū)》，歌曲《少年中國(guó)說(shuō)》導(dǎo)入，課未始，情已濃，在反復(fù)品讀“中華不振”中，學(xué)生懂得“天下興亡匹夫有責(zé)”。師傅徐蘭花老師執(zhí)教的《爬山虎的腳》，通過(guò)抓爬山虎的腳的特點(diǎn)和爬墻時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě)，體會(huì)葉圣陶先生準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)和連續(xù)細(xì)致的觀察。徒弟田森老師執(zhí)教的《蝴蝶的家》，由學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)喚起——“你的小寵物丟了，會(huì)怎么辦？”借以感受作者找不到蝴蝶的心情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。趙雅楠老師執(zhí)教的《王戎不取道旁李》，由理解題目入手，結(jié)合注釋理解故事……學(xué)生習(xí)得學(xué)習(xí)古文的方法。賀凈霞老師執(zhí)教的《搭船的鳥(niǎo)》一課，由翠鳥(niǎo)吃食的連續(xù)性動(dòng)作描寫(xiě)拓展練筆小倉(cāng)鼠是怎么吃食的，給出支架，助力學(xué)生讀與寫(xiě)的結(jié)合。</p> 高年級(jí)人文主題語(yǔ)文要素并蒂花開(kāi) <p class="ql-block"> 蔡紅珍老師執(zhí)教的單元習(xí)作《我的心愛(ài)之物》，從“心愛(ài)”入手，理解題目；單元課文分類(lèi)，習(xí)得方法；拓展詞語(yǔ)，充實(shí)內(nèi)容……環(huán)節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，落實(shí)單元寫(xiě)作要素。艾兵老師執(zhí)教的《窮人》一課，通過(guò)抓環(huán)境、心理描寫(xiě)感受窮人的不窮，走進(jìn)人物內(nèi)心，為文章補(bǔ)白，讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)習(xí)作者用省略號(hào)表現(xiàn)人物復(fù)雜、矛盾的心理。徐飛老師執(zhí)教的《只有一個(gè)地球》，抓住文中“晶瑩”、“水藍(lán)色”等關(guān)鍵詞句，把握文章觀點(diǎn)，在多樣朗讀中升華了情感。諶紅穎老師，劉志強(qiáng)執(zhí)教的《鳥(niǎo)的天堂》，通過(guò)品讀兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂所見(jiàn)的不同景物描寫(xiě)，感受作者動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法。張榮娜老師執(zhí)教的《四季之美》，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)四個(gè)季節(jié)不同的韻味之美，感受動(dòng)靜結(jié)合寫(xiě)法的獨(dú)特美，美美的文章美美地讀，學(xué)生在欣賞美中感受美，美文美讀美誦！董倩倩老師執(zhí)教的《慈母情深》，通過(guò)想象描寫(xiě)的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私，引起學(xué)生和文本、作者的共鳴！</p> <p class="ql-block"> 為期四天半的“遷安好課堂”初選活動(dòng)緊張有序，精彩紛呈，選手們?cè)诒荣愔谐砷L(zhǎng)，老師們?cè)谟^摩中提升，孩子們的思緒在課堂中飛揚(yáng)。相信和雅二小語(yǔ)文人，會(huì)在今后的語(yǔ)文教學(xué)工作中，明確方向奮力奔跑，志將品質(zhì)教育，開(kāi)成一樹(shù)芬芳！</p>