<p class="ql-block"> 三尺講臺(tái)催苗綠，一片丹心育花紅。為了促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高教學(xué)水平，為教師成長和學(xué)校發(fā)展搭建平臺(tái)，2021年10月21日，西南街道八小·金小<span style="font-size: 18px;">“非線性”</span>研學(xué)共同體，又踏上了新的研學(xué)之旅——?jiǎng)?chuàng)新說課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">參加本次說課活動(dòng)的有李燁銘，何伙然，<span style="font-size:18px;">鄭春濤，陳倩儀，呂君妍，官曉芬，譚鳳梅</span>七位老師。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">金本小學(xué)李老師緊緊抓住“教什么”“怎么教”“為什么這樣教”三個(gè)方面，分別從說研究和說教學(xué)兩大方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。根據(jù)對教材的剖析，結(jié)合本班學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和能力要求，她圍繞高效課堂，緊扣教學(xué)目標(biāo)，采用“非線性”小組合作的教學(xué)模式，以識(shí)、算、辨、究、練、賞、盤貫穿整節(jié)課堂，層層深入，讓學(xué)生在潤物細(xì)無聲中達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)得到升華。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">李燁銘老師《比的意義》說課</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">何老師說課的內(nèi)容是《乘法的初步認(rèn)識(shí)》，結(jié)合佛山市小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新說課標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課前說課。她條理清晰，語言生動(dòng)，教材分析精辟、透徹，設(shè)計(jì)意圖明確，教學(xué)思路清晰，重難點(diǎn)定位準(zhǔn)確。教學(xué)中利用生動(dòng)有趣的情景中引入課題，巧妙制造認(rèn)知沖突，激起學(xué)生要學(xué)新知識(shí)的情感需求。做到了既突出理論又具有可操作性。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">何伙然老師《乘法的初步認(rèn)識(shí)》說課</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">鄭老師采用“非線性”小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》說課，他尊重并合理利用教材，滲透了數(shù)形結(jié)合的思想，打破了學(xué)生的定勢思維。重點(diǎn)通過課前小研究，了解新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，聚焦學(xué)生共性問題，準(zhǔn)確定位學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)起點(diǎn)；在導(dǎo)學(xué)反饋環(huán)節(jié)，鄭老師采用學(xué)生自主嘗試與小組合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在折紙活動(dòng)中，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析和解決問題的過程，逐步抽象出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理，進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">鄭春濤老師《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》說課</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">陳老師結(jié)合我校的課題研究，通過“非線性”小組合作模式展開《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》的說課。通過預(yù)習(xí)導(dǎo)航聚焦本節(jié)課的問題，圍繞聚焦的問題開展多個(gè)環(huán)節(jié)的小組討論，最后引導(dǎo)學(xué)生以思維導(dǎo)圖進(jìn)行總結(jié)。本次說課充分體現(xiàn)了獨(dú)學(xué)、導(dǎo)學(xué)、互學(xué)，有效促進(jìn)了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)創(chuàng)新和實(shí)踐轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)高效課堂。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">陳倩儀老師《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》說課</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">呂老師說課的內(nèi)容是《三位數(shù)加三位數(shù)》，從整體把握教材脈絡(luò)，充分研究教材，在關(guān)注學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過回顧兩位數(shù)筆算加減法的注意事項(xiàng)，搭建新舊知識(shí)的橋梁。讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息，從不同角度提出問題，培育學(xué)生提出問題的能力。通過讓學(xué)生自主探究算法，小組合作說算理等活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，逐步形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">呂君妍老師《三位數(shù)加三位數(shù)》說課</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">官老師《小數(shù)加減法》這一課首先通過前測題，了解學(xué)生的真實(shí)起點(diǎn)。第一次備課時(shí)發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法位數(shù)不同時(shí)學(xué)生易受整數(shù)末位對齊的負(fù)遷移，因此通過整合第一二課時(shí)，重點(diǎn)突破小數(shù)點(diǎn)對齊，數(shù)位對齊的算理！接著通過預(yù)習(xí)導(dǎo)航聚焦重點(diǎn)問題，再通過多元表征，圖形表征等多種手段使學(xué)生明白了算理，最后通過溝通小數(shù)加減法與整數(shù)加減法讓學(xué)生了解到，加減法就是相同計(jì)數(shù)單位的增加或減少。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">官曉芬老師《小數(shù)加減法》說課</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">譚老師說課的內(nèi)容是《認(rèn)識(shí)幾分之一》，整個(gè)課的設(shè)計(jì)采用了“非線性”小組合作模式，她主要從“預(yù)習(xí)導(dǎo)航”和“導(dǎo)學(xué)反饋”兩大方面來突破重難點(diǎn),抓住學(xué)生好動(dòng)、愛動(dòng)手操作，形象思維大于抽象思維的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“讀”“剪”“折”“創(chuàng)”四個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從觀察對比，到朗讀理解，到動(dòng)手操作，再到動(dòng)腦創(chuàng)造，由淺到深，由抽象到表象再到形象，讓學(xué)生更深刻地理解幾分之一的真正含義。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">譚鳳梅老師《認(rèn)識(shí)幾分之一》說課</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 專業(yè)又專注的評委們</p> <p class="ql-block"> 細(xì)心精準(zhǔn)的計(jì)分員</p> <p class="ql-block"> 認(rèn)真聆聽的老師們</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次活動(dòng)中，陳倩儀老師與李燁銘老師以扎實(shí)的教學(xué)基本功，創(chuàng)新的教學(xué)方法脫穎而出，分別代表八小和金小參加比賽。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">獲獎(jiǎng)瞬間</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">2021年10月28日，她們經(jīng)過了一周團(tuán)隊(duì)成員的共同反復(fù)研磨，又<span style="font-size: 18px;">參加了</span>第二輪說課比賽。她們說課思路清晰，敘述流暢，設(shè)計(jì)理念合理、科學(xué)、有創(chuàng)意，教材把握有高度，教材發(fā)掘有亮點(diǎn)，贏得了評委的一致好評，分別獲得了區(qū)一、二等獎(jiǎng)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">陳倩儀老師說課獲得區(qū)一等獎(jiǎng)</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">李燁銘老師說課獲得區(qū)二等獎(jiǎng)</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;"> 頒獎(jiǎng)現(xiàn)場</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">選手與評委合影留念</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">三水區(qū)教育局小學(xué)數(shù)學(xué)教研員王綺馨老師</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">專業(yè)點(diǎn)評</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">同舟共濟(jì)揚(yáng)帆起，乘風(fēng)破浪萬里航。通過開展說課活動(dòng)，提升了個(gè)人素質(zhì)及科研能力，同時(shí)，教師間的經(jīng)驗(yàn)交流，更能促使他們互相學(xué)習(xí)，改進(jìn)教法，提高教學(xué)水平。另一方面，通過說課促使教師由教學(xué)型向科研型轉(zhuǎn)化，促使教師由教書匠向教育家轉(zhuǎn)化。因?yàn)榻虒W(xué)思想的闡發(fā)，能夠明確教育教學(xué)觀，展現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，反思教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)測，提升教師的教學(xué)能力和教師的教學(xué)境界。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">文稿｜研學(xué)共同體說課老師</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">圖片來源｜研學(xué)共同體成員 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">編輯｜譚鳳梅 謝艷英</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">審稿｜關(guān)德煥 何霞?xì)g </span></p>