路南區(qū)2021年“雙減”政策下基于核心素養(yǎng)的“減負(fù)增效”（小學(xué)道德與法治）線上培訓(xùn)活動(dòng)

雨

為了落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，在課外減負(fù)的背景下在課內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量，做到“減負(fù)增效”，我區(qū)小學(xué)教研室于10月30日和31日組織教師參加了“2021年‘雙減’政策下基于‘核心素養(yǎng)’的全國小學(xué)道德與法治‘減負(fù)增效’線上研修培訓(xùn)活動(dòng)”。 <h3 style="text-align: center">五位專家</h3> <h3 style="text-align: center">五節(jié)觀摩課</h3> 邵晶老師執(zhí)教二年級(jí)《大家排好隊(duì)》楊晨老師執(zhí)教六年級(jí)《認(rèn)識(shí)居民身份證》徐雷老師執(zhí)教五年級(jí)《意蘊(yùn)雋永的漢字》譚慶燕老師執(zhí)教三年級(jí)《說說我們的學(xué)校》胡莉英老師執(zhí)教五年級(jí)《中國有了共產(chǎn)黨之紅軍不怕遠(yuǎn)征難》 <h3 style="text-align: center">老師們的研修收獲</h3> 雙減政策下，減負(fù)增效，對(duì)小學(xué)道德與法治教育教學(xué)提出了更高的要求。切實(shí)做好道德與法治方面的教學(xué)工作，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)的掌握，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效果，同時(shí)還能讓學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)的過程中潛移默化地受到影響，實(shí)現(xiàn)自身思想道德品質(zhì)的提升和發(fā)展。 一、改變思維定式，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)的啟蒙。 二、拓展授課方法，激起學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興致和欲望。 三、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，著重提升學(xué)生課堂上的情感體驗(yàn)。 四、深度研習(xí)教材，加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的融會(huì)貫通。 五、開展辯論活動(dòng)，切實(shí)提高道德與法治教學(xué)有效性。 六、生活體驗(yàn)式的作業(yè)，更能讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心。 小學(xué)道德與法治教學(xué)工作中，既要深度研習(xí)教材，依照教材內(nèi)容合理地為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。又要把握現(xiàn)階段小學(xué)道德與法治教學(xué)的實(shí)情，正視課堂教學(xué)過程中所面臨的問題，積極探尋符合學(xué)生認(rèn)知水平，能夠提高教學(xué)有效性的授課方法和手段，以此來達(dá)成有效教學(xué)的目標(biāo)。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，使我有幸能領(lǐng)略名師的風(fēng)采，同時(shí)，也讓我受到了很多新的教學(xué)方法和新的執(zhí)教理念的啟發(fā)。 如邵老師的《大家排好隊(duì)》，她摒棄了看圖說話這樣的講授方式，而是走進(jìn)學(xué)生生活，深入了解學(xué)生。在她的課堂上，學(xué)生有話可說，有感而發(fā)，我想這才是道德與法治課的真正意義。 又如楊老師的《認(rèn)識(shí)居民身份證》，她在導(dǎo)入部分巧妙地運(yùn)用了數(shù)字互動(dòng)這一小游戲，層層遞進(jìn)，從而培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)觀察的意識(shí)，令我印象深刻。 然而，給我?guī)碜畲笥|動(dòng)的是胡老師的《中國有了共產(chǎn)黨之紅軍不怕遠(yuǎn)征難》。在這一觀摩課中，胡老師借助三個(gè)課前調(diào)查問題，為我們講述了長征的歷史，結(jié)合長征路線，為我們帶來了可歌可泣的英雄故事，最后主題升華，由紅軍的長征到新時(shí)代的長征再到我們自己的長征路。整堂課給我的感受是震撼，仿佛長征那段歷史正由老師與孩子們向我娓娓道來。 感謝能有這樣的機(jī)會(huì)，讓我在學(xué)習(xí)中收獲成長。我會(huì)以更加飽滿的熱情，全身心的投入到今后的教學(xué)中！ 通過本次培訓(xùn)對(duì)教材有進(jìn)一步的理解，并把所學(xué)運(yùn)用到自己以后的日常教學(xué)中，真正做到道德與法治從娃娃抓起，幫助他們扣好人生的第一顆扣子。 我通過培訓(xùn)總結(jié)了該學(xué)科教學(xué)的三大性質(zhì)：生活性、活動(dòng)性、開放性。 1.生活性本課程遵循學(xué)生生活的邏輯，以學(xué)生生活中的需要和問題為出發(fā)點(diǎn)；以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉；以用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展、在發(fā)展中生活為課程的基本追求。 2.活動(dòng)性課程設(shè)計(jì)與實(shí)施注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題，在親身參與豐富多樣的社會(huì)活動(dòng)中，逐步形成探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。 3.開放性內(nèi)容根據(jù)社會(huì)生活的發(fā)展變化和學(xué)生身心發(fā)展的需要，有彈性地吸納鮮活的社會(huì)生活事件；教學(xué)空間從課內(nèi)向課外延伸，從課堂向?qū)W校、家庭和社區(qū)擴(kuò)展。 努力上好每一節(jié)課，真正從小學(xué)階段抓好學(xué)生的思想政治及法治的教育，讓每一個(gè)孩子都擁有健全的人格體系和較高的公民道德素養(yǎng)，為他們以后在法治社會(huì)的生存打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！ 我作為一名新教師有幸參加了基于“核心素養(yǎng)”的全國“減負(fù)增效”線上研修培訓(xùn)活動(dòng)。通過這次培訓(xùn)，我想簡單談一談自身的心得感悟與實(shí)際體會(huì)。 孫民老師在網(wǎng)絡(luò)課堂培訓(xùn)中以二年級(jí)的《大家排好隊(duì)》一課為例，詳細(xì)講解了如何使教學(xué)聯(lián)系到生活，來幫助學(xué)生了解排隊(duì)的基本行為規(guī)則，感受集體活動(dòng)中秩序的重要性，同時(shí)養(yǎng)成自覺排隊(duì)的好習(xí)慣；徐雷老師以《道德與法治教學(xué)中如何做好活動(dòng)的設(shè)計(jì)》為主題，以多個(gè)課時(shí)為例進(jìn)行講解，同時(shí)徐雷老師提到教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)是為學(xué)生所服務(wù)的，教師需要更關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的感受，這樣有助于提高課程教學(xué)的整體效果。各位老師所講解的內(nèi)容深入淺出，對(duì)我們理解教材、進(jìn)行授課有著非常重要的意義。這個(gè)周末我參加了2021年“雙減”政策下基于核心素養(yǎng)的“減負(fù)增效”線上培訓(xùn)活動(dòng)，觀摩了邵晶、楊晨等幾位老師的課堂實(shí)錄，聆聽了孫民、王玲等專家的專題報(bào)告。其中孫民校長《打開課本走進(jìn)生活》的專題報(bào)告給我留下了深刻地印象。孫校長首先以《大家排好隊(duì)》這一課堂實(shí)錄展開，強(qiáng)調(diào)面對(duì)學(xué)生早已建立的“排隊(duì)”意識(shí)這一老話題，要有“日日新”的理念，將“老生常談”變?yōu)椤俺Ｕ劤Ｐ隆?，不能照本宣科，要以學(xué)生實(shí)際生活遇到的難題為內(nèi)容展開教學(xué)。接下來孫校長通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的案例講述了如何在道德與法治的課程中給學(xué)生滲透正確的換位觀、雙贏觀、生態(tài)觀、分享觀、多元觀和對(duì)話觀，讓老師們打開課本走進(jìn)學(xué)生的生活、打開話匣敞開我們的情懷、打開思路實(shí)施生動(dòng)的教學(xué)。為我們?nèi)绾谓毯玫赖屡c法治課打開了一扇窗，點(diǎn)燃了一盞燈，告訴我們作為一名一線道德與法治教師要完成知識(shí)道德到生活道德的轉(zhuǎn)變，使兒童在接觸新知識(shí)時(shí)具有實(shí)實(shí)在在的情境，回歸生活，達(dá)成道德與法治課程的價(jià)值。這兩天，我有幸參加了2021年“雙減”政策下基于核心素養(yǎng)的全國小學(xué)道德與法制“減負(fù)增效”線上培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)中不僅有專家的觀摩課，還有相應(yīng)的講座。參加培訓(xùn)的時(shí)間雖然短暫，但我收益匪淺。專家的示范課立足于學(xué)生的發(fā)展，將教材內(nèi)容整合，不斷地引導(dǎo)學(xué)生去分析現(xiàn)實(shí)問題，呈現(xiàn)出“互動(dòng)、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)的課堂探究意識(shí)濃厚。專家的講座深入淺出，他們的真知灼見和精辟見解給我留下了深刻的印象。在講座中，每一位專家的觀點(diǎn)和案例，很好的解決了我們?cè)诮虒W(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪，使我對(duì)自己以后的教學(xué)思想、教學(xué)觀念、教學(xué)方法等都得到了更新。 2021年10月30-31日，有幸觀看了五位老師的課，同時(shí)又直播觀摩了孫民等五位專家的講座，讓我受益匪淺。特別是徐雷老師的講座，使我明白了重視體驗(yàn)活動(dòng)，促進(jìn)內(nèi)化過程的道理。體驗(yàn)對(duì)于學(xué)生情感、信念的形成非常重要，在教學(xué)中，教師要注重為學(xué)生提供體驗(yàn)活動(dòng)。 通過研修我明白了在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，無論是活動(dòng)的準(zhǔn)備還是活動(dòng)的過程，教師都應(yīng)該本著放手和相信的原則，不能一手控制，更不能越俎代庖。一方面，要為學(xué)生提供更多的平臺(tái)讓他們表演體驗(yàn)、談話辯論、寫作總結(jié)；另一方面，又要讓學(xué)生在充分活動(dòng)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行感悟、總結(jié)、分析，并能夠形成自己的認(rèn)知。只有這樣，才能提高道德與法治課堂教學(xué)的實(shí)效。 三位老師的課告訴我們要珍視學(xué)生童年生活的價(jià)值，尊重學(xué)生的權(quán)利；引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、學(xué)會(huì)關(guān)心、積極探究是課程的核心；讓教與學(xué)植根于學(xué)生的生活。這樣的教育初中才是有生命有價(jià)值的，基于這樣基礎(chǔ)上的教學(xué)設(shè)計(jì)才是現(xiàn)貨的，有趣的，充滿教育價(jià)值的。通過三位老師的課，我深深體會(huì)到： 1、課程要遵循學(xué)生生活的邏輯，以學(xué)生生活中的需要和問題為出發(fā)點(diǎn)；以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉；以用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展、在發(fā)展中生活為課程的基本追求。 2、課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是學(xué)生直接參與的各種主題活動(dòng)、游戲或其他實(shí)踐活動(dòng)；課程目標(biāo)主要通過學(xué)生在教師指導(dǎo)下的活動(dòng)過程中的體驗(yàn)、感悟和主動(dòng)建構(gòu)來實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題，在親身參與豐富多樣的社會(huì)活動(dòng)中，逐步形成探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。 本周末，我有幸參加了“2021年雙減政策下基于核心素養(yǎng)的全國小學(xué)道德與法治減負(fù)增效”《道德與法治》學(xué)科線上研修培訓(xùn)。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多。 培訓(xùn)會(huì)上，專家們?cè)敿?xì)分析介紹了教材，并提供了有建設(shè)性的教學(xué)建議。我認(rèn)真聆聽，正確理解把握道德與法治的框架設(shè)計(jì)，以生活為經(jīng)，以學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展為緯；促進(jìn)小學(xué)生基本文明素質(zhì)的養(yǎng)成，反映人類文化成果，充分體現(xiàn)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，有中國氣派的教材，落實(shí)“立德樹人”的教育任務(wù)。 在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我們更要認(rèn)真細(xì)致地解讀教材，一切要從以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維。重視《道德與法治》教育，提高課堂教學(xué)效率，學(xué)習(xí)法治知識(shí)，立德樹人，讓孩子們健康茁壯地成長。本周末進(jìn)行了兩天的道德與法治培訓(xùn)。經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有很大的收獲。希望能夠把這兩天的所學(xué)的理論知識(shí)，應(yīng)用在實(shí)際課堂里面，讓自己的教育教學(xué)有所提升。 通過聽課，我感覺名師的課堂是以思維碰撞思維，以智慧點(diǎn)燃智慧，以情感溝通情感的課堂。他們?cè)诮虒W(xué)中都倡導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活情境，引領(lǐng)學(xué)生親身經(jīng)歷與體驗(yàn)，使他們能從周圍熟悉的真實(shí)事物中現(xiàn)實(shí)生活中了解學(xué)習(xí)，不僅可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還能提升學(xué)生解決日常生活問題的能力。他們的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)匠心獨(dú)運(yùn)，合理、創(chuàng)造性地使用教材，重組教材，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在課堂上減負(fù)增效，提高課堂40分鐘的效率，培養(yǎng)學(xué)生的能力。 在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷學(xué)習(xí)充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，為高效率的教學(xué)創(chuàng)造自身?xiàng)l件，盡可能地為學(xué)生提供思考、交流、探究的空間，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)感悟的形成過程，上好每一堂課，扎實(shí)做好教學(xué)工作。 本人有幸參加了北派名師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。為期兩天的培訓(xùn)，聽了老師們的優(yōu)質(zhì)課和專家們的講座，使我的思想得到了升華，受益匪淺。道德與法治不是抽象的概念，它存在于生活之中，社會(huì)生活中人們因處理復(fù)雜的相互關(guān)系而產(chǎn)生道德，隨著社會(huì)的發(fā)展才有了法治，人們?cè)趨⑴c社會(huì)生活中獲得適應(yīng)社會(huì)的能力。因此，我們的《道德與法治》課堂教學(xué)必須走出學(xué)校和教室這一框框，應(yīng)把兒童置身于社會(huì)大課堂之中，密切聯(lián)系他們的現(xiàn)實(shí)生活，不但把他們看成學(xué)校里的一個(gè)小學(xué)生，還要把他們看成社會(huì)上的一個(gè)小公民，讓我們的校園小課堂與社會(huì)大課堂連接起來，讓兒童從自己的世界出發(fā)，去觀察社會(huì)，感受社會(huì)，研究社會(huì)，體會(huì)社會(huì)生活的規(guī)則，播下法治的種子，掌握參與社會(huì)生活的知識(shí)和能力。通過這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)在道德與法治課堂中如何有效地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，恰當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行多元性的評(píng)價(jià)，有了更深刻的認(rèn)識(shí)。<div> 在本次培訓(xùn)當(dāng)中，我對(duì)徐雷老師的《道德與法治教學(xué)中如何做好教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)》講座印象最深。講座當(dāng)中徐雷老師通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的課例，指導(dǎo)我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)水平。 小學(xué)道德與法治教學(xué)來源于生活，回歸于生活。課堂教學(xué)中活動(dòng)的設(shè)計(jì)就應(yīng)該以學(xué)生為中心，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，圍繞學(xué)生來設(shè)計(jì)。在閱讀理解教材的前提下，創(chuàng)造性的使用教材，結(jié)合學(xué)生生活中身邊事例，設(shè)計(jì)具有操作可行的實(shí)踐活動(dòng)。 在“雙減”背景下，小學(xué)道德與法治的課堂會(huì)越來越貼近學(xué)生的生活，在實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。</div> 《道德與法治》這門課程強(qiáng)調(diào)：“回歸兒童生活”是針對(duì)傳統(tǒng)德育“課堂為中心，書本為中心，教師為中心”的弊端提出來的。傳統(tǒng)德育不能滿足學(xué)生生動(dòng)活潑發(fā)展的內(nèi)在需求，影響了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，使品德課脫離了生活實(shí)際，只有讓品德教育回歸兒童生活，才會(huì)有知行和諧統(tǒng)一的.可能，才會(huì)使品德課成為學(xué)生喜歡的一門生活課程。教師必須能夠真正理解教材、駕馭教材，憑借教材呈現(xiàn)的話題、范例引導(dǎo)學(xué)生激活自己的思想，得出自己的結(jié)論。要合理地選擇和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，理解和創(chuàng)造性地使用教材，使教材的構(gòu)思能在課堂教學(xué)中生動(dòng)地體現(xiàn)出來。這樣，教材才能用活用好。 教學(xué)中，要始終把引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人的核心素養(yǎng)貫徹德育的全過程，始終牢記“立德樹人”的根本任務(wù)不能動(dòng)搖。 在課程觀摩過程中，教師由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者、合作者，努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。　　 通過參加2021年“雙減”政策下基于“核心素養(yǎng)”的全國小學(xué)道德與法治“減負(fù)增效”線上研修培訓(xùn)，我更加懂得了道德與法治課程是小學(xué)的思政課，是立德樹人的關(guān)鍵課程，作為一名道德與法治教師要有高度的責(zé)任感。 我很喜歡譚老師講授的《說說我們的學(xué)?！愤@堂道法課，譚老師創(chuàng)設(shè)了這樣的情境，讓同學(xué)們?yōu)閷W(xué)校招聘新教師，從校園環(huán)境、標(biāo)志、活動(dòng)、老師幾方面來介紹自己的學(xué)校，整節(jié)課使學(xué)生通過所設(shè)計(jì)的活動(dòng)體驗(yàn)而獲得成長。 在艾艷敏老師《“教--學(xué)--評(píng)”一體化設(shè)計(jì)提升小學(xué)道德與法治教學(xué)實(shí)效》報(bào)告中，艾老師對(duì)譚老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，她很欣賞這節(jié)課譚老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，有很多值得老師們學(xué)習(xí)的地方，同時(shí)也提出建議，情境設(shè)計(jì)時(shí)可以用一些真實(shí)的情境，如學(xué)校來外校的領(lǐng)導(dǎo)和老師參觀，你如何向他們介紹我們的學(xué)校，這樣更真實(shí)、自然。兩位老師的教育教學(xué)智慧讓我受益匪淺。 通過兩天的線上培訓(xùn)，我對(duì)“雙減”的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教與學(xué)有了更新的思考，懂得了教學(xué)評(píng)價(jià)是什么、評(píng)價(jià)的依據(jù)、教學(xué)評(píng)價(jià)的方式和作用。作為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的制定者和實(shí)施者，今后，我一定從自身和學(xué)生角度出發(fā)，以核心素養(yǎng)為核心，制定科學(xué)的課堂評(píng)價(jià)策略。 這個(gè)周末我參加了“雙減”政策下基于核心素養(yǎng)的全國小學(xué)道德與法治“減負(fù)增效”線上培訓(xùn)。觀看和學(xué)習(xí)了邵晶、楊晨觀、徐雷、譚慶燕等幾位名師專家的觀摩課和直播報(bào)告，這兩天的觀摩和學(xué)習(xí)讓我對(duì)道德與法治教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解，也讓我的教學(xué)方向更加清晰明確。艾艷敏老師指出的情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生真參與，讓學(xué)生真正表達(dá)真實(shí)情感。在課堂上，注重與社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動(dòng)，通過親自體驗(yàn)，在認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)踐行中促進(jìn)學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)科間有效整合，發(fā)揮學(xué)科綜合性的特點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，靜心研究教材，學(xué)生，讓教學(xué)達(dá)到高效。我一定會(huì)積極學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步！非常榮幸能夠參加本次“雙減”政策下基于“核心素養(yǎng)”的全國小學(xué)道德與法治“減負(fù)增效”線上研修培訓(xùn)，在孫民、王玲、徐雷、艾艷敏、胡莉英五位專家的精彩講授中，讓我深切感受到作為一名道法老師任重道遠(yuǎn)。課上多用心、課后少負(fù)擔(dān)，是“雙減”政策下課堂教學(xué)的必然追求，減負(fù)與高質(zhì)是相互聯(lián)系的，對(duì)于道法老師而言，要做到減負(fù)不降質(zhì)、減負(fù)促提升，就必然對(duì)教師如何發(fā)掘自身潛力，優(yōu)化教學(xué)策略提出更高的要求。究竟怎樣才能優(yōu)化教學(xué)策略、設(shè)計(jì)既有趣又有意義的教學(xué)活動(dòng)一直是我教學(xué)過程中的一個(gè)難題，因此在直播中我與專家進(jìn)行了互動(dòng)提問，專家們耐心解答疑惑并總結(jié)提煉出相關(guān)的建議，例如如何理解教材的內(nèi)容、意圖，先從小的活動(dòng)開始練習(xí)、寫出明確的目標(biāo)和步驟、檢驗(yàn)每個(gè)步驟的可操作性等等，每一個(gè)建議都讓我受益匪淺。非常感謝專家們的耐心解答，更感謝本次培訓(xùn)，我會(huì)把培訓(xùn)中學(xué)到的方法融入到今后的日常教學(xué)中，把課堂真正還給學(xué)生，不斷提高自己的教學(xué)水平。 2021年“雙減”政策下基于“核心素養(yǎng)”的全國（小學(xué)道德與法治）“減負(fù)增效”線上研修培訓(xùn)于10月30日-31日進(jìn)行，我有幸參加了線上培訓(xùn)，活動(dòng)中孫靜、馬莉、徐雷、陳穎、于濤五位專家的講授使我受益匪淺，使我深深地感受到：隨著現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展，小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要點(diǎn)也要與時(shí)俱進(jìn)，要培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí);在教學(xué)工作過程中，教師就要從學(xué)生周邊生活,身邊事物入手，強(qiáng)化學(xué)生道德與法治意識(shí);當(dāng)教育指向核心素養(yǎng)，我們必須深度思考品德課堂的學(xué)習(xí)方式，真正促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中追求技能、知識(shí)和思想情感、文化修養(yǎng)等多方位、多層次目標(biāo)的綜合發(fā)展。這要求我們改變教師講解分析、技能逐項(xiàng)訓(xùn)練的模式，甚至可以更大膽些，讓學(xué)生來設(shè)計(jì)課堂體驗(yàn)和探究活動(dòng)等。如此，才能真正轉(zhuǎn)變品德課堂的學(xué)習(xí)方式，指向?qū)W生核心素養(yǎng)的培育。小學(xué)法制教育注重文化課而忽略學(xué)生的道德法制教育，學(xué)校沒有專門的法制教育人才,雖然授課教師一定程度上了解法律知識(shí)教育，但并不系統(tǒng)、全面。通過培訓(xùn)，讓我對(duì)新教材有了較深入的理解。可以說新教材對(duì)我們教師既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。通過這次培訓(xùn)我所獲得的感想與體會(huì)可概括為以下三點(diǎn)： 一、知道了新教材的編列目的、內(nèi)容的設(shè)計(jì)培訓(xùn)中，老師主要從三個(gè)維度來闡述新教材編列的目的，使我清楚的認(rèn)識(shí)到教科版《道德與法治》教材的編列目的在于同世界性學(xué)校德育變革相接軌，以順應(yīng)時(shí)代的變化，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材，進(jìn)課堂，進(jìn)頭腦。 二、認(rèn)識(shí)到整體把握《道德與法治》新教材的重要性。整體把握新教材不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。因此較好的整體把握政治新教材、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好教材的結(jié)構(gòu)，對(duì)于一個(gè)新入門的政治教師來說是非常有必要的，也是非常有意義的。????? 三、認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何掌握新教材中的重難點(diǎn)，在“雙減”背景下如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過程中，如何合理評(píng)價(jià)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。 ????此次培訓(xùn)，使我受益匪淺，對(duì)新教材深入的了解，這將成為我在以后的教學(xué)中能夠正確掌握新教材的重難點(diǎn)、駕馭政治課堂的寶貴經(jīng)驗(yàn)。 經(jīng)過此次線上培訓(xùn)，我受益匪淺。總覺得意猶未盡，還想繼續(xù)學(xué)習(xí)，讓更多精彩的知識(shí)和思想進(jìn)入自己的大腦中，指導(dǎo)自己的教學(xué)。 首先對(duì)我觸動(dòng)最深的是思想上的轉(zhuǎn)變。在我的思想中，一直把它當(dāng)副科，但聽了老師們的講課以后，我認(rèn)識(shí)到上好道德與法治課是多么關(guān)鍵的事情。育人先育心，現(xiàn)在的孩子有的不知道感恩，有的不講誠信，有的不勤儉……這些很值得我們反思。我想通過這次學(xué)習(xí)，首先值得反思的就是我們的教育，特別是我們擔(dān)任此學(xué)科的老師們，肩上的膽子很重，我們必須把道德與法治課當(dāng)回事，還要把它上好。 其次，這次培訓(xùn)鞭策我樹立不斷學(xué)習(xí)的觀念。在這次培訓(xùn)中，各位老師的講解讓我折服，我想只有不斷學(xué)習(xí)才能在自己的工作中游刃有余，真正地做到以“學(xué)生為本”，為學(xué)生服務(wù)。 最后，此次培訓(xùn)讓我對(duì)新教材有了更深入地了解，面對(duì)教材，我們要多思考，多研究，用自己的實(shí)際行動(dòng)教書育人，用德浸潤和溫暖兒童心靈，用法呵護(hù)兒童健康快樂成長。 通過這幾天的道德與法治線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)。觀看了幾位一線老師的優(yōu)秀視頻課。聆聽了幾位專家對(duì)道德與法治教材的剖析以及對(duì)道德與法治教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)的講座。讓我對(duì)道德與法治課程有了更加深入的理解。道德與法治課程是立德樹人的關(guān)鍵課程，培根鑄魂，啟智潤心。通過老師的講座。使我深切地認(rèn)識(shí)到，在道德與法治教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，打開課本，走進(jìn)學(xué)生生活。學(xué)生生活是課堂教學(xué)的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)生用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟，通過生活本身了解生活，發(fā)展、挖掘、積累實(shí)踐智慧。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該在學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開發(fā)教材，設(shè)計(jì)活動(dòng)，以生活為載體，讓學(xué)生通過所設(shè)計(jì)的各種活動(dòng)體驗(yàn)獲得成長通過這幾天的《道德與法治》學(xué)習(xí)，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠掌握從問題提出，社會(huì)實(shí)踐能力的理解，同時(shí)明確了作業(yè)設(shè)計(jì)的理念，還有日常主要評(píng)價(jià)指標(biāo)及其觀測(cè)點(diǎn)。讓學(xué)生能夠從平面的圖片中去理解，延伸到社會(huì)實(shí)踐中。本次學(xué)習(xí)為老師們提供了新思路，新方向，在雙減政策中如何實(shí)施有效的教學(xué)。所有專家認(rèn)為，道德與法治學(xué)科，關(guān)鍵培養(yǎng)學(xué)生能力，如社會(huì)認(rèn)知能力，社會(huì)解決能力，社會(huì)探究能力等。道德與法治教學(xué)評(píng)價(jià)體現(xiàn)教與學(xué)要一致性，能夠深度學(xué)習(xí)、站在兒童立場(chǎng)，每次專家授課前，用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例向老師們展示了道德與法治的各種新理念，政治性和學(xué)理性，時(shí)代性與情境性，校本性和層次性、系統(tǒng)性和科學(xué)性，原創(chuàng)性和規(guī)范性，讓這兩天參加學(xué)習(xí)的老師們更加明確了今后道德與法治課設(shè)計(jì)的新思路。總之，通過此次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，今后將繼續(xù)努力，把這些新思想融入到教學(xué)當(dāng)中，去實(shí)踐、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、感悟！本次培訓(xùn)，陣容強(qiáng)大，理念前瞻，內(nèi)容豐富，與時(shí)俱進(jìn)。老師們收獲很多，探索學(xué)習(xí)之路沒有止境，我們會(huì)一如既往努力前行。