<p class="ql-block">金秋的十月山水如畫</p><p class="ql-block">金秋的十月碩果累累</p><p class="ql-block">金秋的城東實小收獲滿滿</p><p class="ql-block">在本次我校“落實課標(biāo)，提高效率”優(yōu)課展示活動中，我們六年級組汪文麗老師給我們帶來了一堂簡單、樸素的數(shù)學(xué)課。</p> <p class="ql-block">《圓的認(rèn)識》是人教版六上第五單元的內(nèi)容，在教務(wù)處張主任的指導(dǎo)下，汪老師通過一次次的磨課一次次的修改課間，精心設(shè)計教案，這種認(rèn)真勤奮好學(xué)是值得我們學(xué)習(xí)的！</p> <p class="ql-block">伽利略曾說：“圓是最完美的圖形”。在生活中，很多物體都以圓的形式呈現(xiàn)給我們，桌面，摩天輪，平靜的水面丟小石子后……生活中隨處都能見到圓的蹤影，感受到圓的魅力。</p> <p class="ql-block">汪老師以生活中的圓，笨小偷的幽默故事導(dǎo)入，充分調(diào)動了孩子的積極性，緩解了學(xué)生課前的緊張情緒，為課堂做好了完美鋪墊。</p> <p class="ql-block">揭題探索圓的奧秘，首先要學(xué)習(xí)圓的畫法，圓的畫法是本節(jié)課的重點，汪老師先讓學(xué)生用自己喜歡的方式畫圓，隨后介紹畫圓工具—圓規(guī)，學(xué)生實踐操作，很自然地解決了“畫圓時，圓心決定圓的位置，圓規(guī)兩腳張開的大小是圓的半徑，圓的半徑?jīng)Q定圓的大小”的問題。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">通過引導(dǎo)學(xué)生畫圓引出圓心、半徑、直徑的概念，并通過畫一畫、量一量、算一算等方式讓學(xué)生知道同一個圓里半徑、直徑的特征以及它們之間的關(guān)系。學(xué)生通過自主探究得知圓的特征。</p> <p class="ql-block">整堂課，汪老師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流 ，通過思考、驗證、得出結(jié)論，通過學(xué)生自己動手、動口、動腦等實踐活動，使外部的學(xué)習(xí)活動逐步內(nèi)化為學(xué)生自身內(nèi)部的治理活動，通過全方位的學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生知識與能力的協(xié)同發(fā)展。</p> <p class="ql-block">課后，年級組劉紅老師對汪老師這節(jié)課作了點評，她從以下幾點談了自己的收獲：一、從生活著手，領(lǐng)略圓的美；二、在閱讀中學(xué)習(xí)探究新知 初步掌握圓的知識特征；三、在自主學(xué)習(xí)中展示探究新知，進(jìn)一步掌握圓的知識特征；四、在拓展與應(yīng)用中盡顯圓的魅力。</p> <p class="ql-block">最后，張主任這節(jié)課給予了肯定，也提出了幾點中肯的建議。</p><p class="ql-block">同時，她提出，雙減政策下，課堂變成主戰(zhàn)場，提高課堂效率顯得尤為重要。1. 教學(xué)中要更加關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生會思考，做到融會貫通，舉一反三，做學(xué)習(xí)的主人。2.將數(shù)學(xué)閱讀融入到我們的教學(xué)內(nèi)容，讓我們的孩子會用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)問題。3.確保家校溝通，讓家長切實了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，共同促進(jìn)學(xué)生成長。</p><p class="ql-block">博觀而約取，厚積而薄發(fā)。作為教師，若要給學(xué)生一汪清泉，自身的學(xué)識和儲備當(dāng)如滾滾波濤，奔流不盡。講課是一種“輸出”，評課則是一種“輸入”，唯有不斷積累、磨練、深耕細(xì)作、精益求精，才能打磨出上成的作品，錘煉出精彩的課堂。今后我們將一如既往地潛心教研，在不斷努力提升自身專業(yè)素養(yǎng)的同時，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，打造高效課堂！</p>