<p class="ql-block">2021年11月2日，教育部＂國(guó)培計(jì)劃＂專家?guī)鞂＜摇不彰佬g(shù)特級(jí)教師章翔參加＂2021河南省中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)＂的全天授課活動(dòng)。（這次培訓(xùn)活動(dòng)由焦作師專美術(shù)學(xué)院承擔(dān)）</p> <p class="ql-block">章翔老師以自身數(shù)十年教科研經(jīng)歷談鄉(xiāng)村中小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)的修為和優(yōu)質(zhì)美術(shù)課的案頭設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)。教師的備課與教育教學(xué)的原則是：學(xué)生利益為上；尊重群體差異性；提供適合的教育。</p> <p class="ql-block">章翔老師提前一個(gè)月為這次河南的授課進(jìn)行案頭工作。并決定以小學(xué)美術(shù)課《簡(jiǎn)便的印版＂紙版畫(huà)＂為例，教師怎樣＂備課＂與＂上課》作為培訓(xùn)的全天課程。</p> <p class="ql-block">講座中，章翔指出部分教師們對(duì)備課的認(rèn)知上往往存有偏差；備課只停留在編寫(xiě)教案的層面上，因?yàn)榻贪甘且獧z查的，教案的質(zhì)量以書(shū)寫(xiě)美觀為上；另一方面，＂教＂教材與＂用＂教材的觀念也常常出現(xiàn)偏差，禁錮了教師編寫(xiě)教案的原創(chuàng)精神。＂教＂教材的觀念，往往抄一遍＂參考教學(xué)＂案頭工作就停止了。章翔認(rèn)為這樣的教案好看卻不中用，因?yàn)槟愫雎粤俗约旱慕逃龑?duì)象，違背了＂學(xué)生利益為上＂的原則。</p> <p class="ql-block">章翔推薦自己多年來(lái)＂用＂教材的理念為適合的教學(xué)方案多種案例，結(jié)合當(dāng)下的學(xué)生實(shí)際，利用鄉(xiāng)土資源，敢于原創(chuàng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短、觸類旁通、開(kāi)展豐富多樣的教學(xué)設(shè)計(jì)。</p> <p class="ql-block">與往常講座形式完全不同，這次參訓(xùn)的教師現(xiàn)場(chǎng)按講授的內(nèi)容同時(shí)互動(dòng)，為做一場(chǎng)小學(xué)紙版畫(huà)教學(xué)開(kāi)展集體性備課活動(dòng)。章老師建議教師備課有＂三備＂：一備＂工具材料＂；二備＂演示環(huán)節(jié)＂三備＂教具制作＂（凡能替代教師語(yǔ)言描述的＂視覺(jué)語(yǔ)言教具＂）最后才是教學(xué)方案的文字稿（教案）</p> <p class="ql-block">章老師以自己的紙版畫(huà)制作和粉印吹塑紙版畫(huà)為例，通過(guò)幻燈片和視頻介紹自己如何開(kāi)展＂三備＂的案頭設(shè)計(jì)工作，資料詳實(shí)，通俗易懂，便于現(xiàn)場(chǎng)老師們同步操作（圖為＂三備＂之一＂工具材料＂）</p> <p class="ql-block">章老師講座中指出，自己為什么熱衷于給小學(xué)生上紙版畫(huà)？因?yàn)榉檄h(huán)保的審美理念！利用廢舊的紙板制作版畫(huà)，是美術(shù)課宣傳環(huán)保意識(shí)的動(dòng)力和初心。生活中有著太豐富的材料并取之不盡，不經(jīng)意得到的紙片片往往勾起人的無(wú)邊際的聯(lián)想，創(chuàng)作的激情和沖動(dòng)就啟動(dòng)了（圖為＂三備＂之一＂工具材料）</p> <p class="ql-block">圖為＂三備＂之一＂工具材料＂。</p> <p class="ql-block">圖為＂三備＂之一＂工具材料＂。</p> <p class="ql-block">二備＂演示環(huán)節(jié)＂：教師光有想法，但沒(méi)有投入創(chuàng)作過(guò)程就無(wú)法體會(huì)課堂上學(xué)生會(huì)遇到的困難和麻煩，凡課堂上要學(xué)生操作的，備課中，教師都要親自做一遍，然后將教學(xué)方案用文字編入教案中。章老師講：給學(xué)生一碗水，老師要準(zhǔn)備一缸水（圖為講座中播放章老師備課中＂演示教具＂制作的幻燈片）</p> <p class="ql-block">圖為講座中播放章老師備課中備＂演示教具＂制作的幻燈片。</p> <p class="ql-block">圖為章老師備＂展示教具＂包括教師自己和學(xué)生的有代表性作品做成上課展示用的范畫(huà)（本次講座結(jié)束后部分范畫(huà)贈(zèng)送參訓(xùn)的老師們）</p> <p class="ql-block">當(dāng)章老師的講座進(jìn)行到備＂演示環(huán)節(jié)＂時(shí)，全體聽(tīng)課教師也開(kāi)始了緊張的＂堆疊式紙版畫(huà)＂和＂粉印吹塑紙版畫(huà)＂的制版過(guò)程，老師們依據(jù)章老師提供的素材圖片以及老師們自己心儀的創(chuàng)作素材開(kāi)始了集體性備課活動(dòng)，其場(chǎng)面令人感動(dòng)（圖為參訓(xùn)的小學(xué)教師們開(kāi)展集體備課活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)）</p> <p class="ql-block">圖為參訓(xùn)的小學(xué)教師們開(kāi)展集體備課活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。</p> <p class="ql-block">圖為參訓(xùn)的小學(xué)教師們開(kāi)展集體備課活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。</p> <p class="ql-block">圖為參訓(xùn)的小學(xué)教師們開(kāi)展集體備課活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。</p> <p class="ql-block">圖為參訓(xùn)的小學(xué)教師們開(kāi)展集體備課活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。</p> <p class="ql-block">講座中，章老師以自身的教學(xué)經(jīng)歷談到紙版畫(huà)的組織教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)難于其他課型的美術(shù)課；例如，紙版畫(huà)的工具材料發(fā)放是課堂秩序混亂的開(kāi)始。建議放在新課介紹之后比較好，讓學(xué)生明明白白工具材料的特性和用途及使用的方法。</p> <p class="ql-block">50名參訓(xùn)教師分成五個(gè)方陣，進(jìn)行集體性備課。大屏幕播放章老師紙版畫(huà)＂撕法、剪刻法、拼貼法以及點(diǎn)、線、面特殊材料制作版面的演示教學(xué)＂的視頻，老師們案頭上的創(chuàng)作與講座同步進(jìn)行。</p> <p class="ql-block">當(dāng)參訓(xùn)老師緊張的進(jìn)行＂演示教學(xué)＂的備課活動(dòng)時(shí)，章老師又開(kāi)始了模擬教學(xué)活動(dòng)的行間輔導(dǎo)，老師們現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)著做學(xué)生的感覺(jué)。</p> <p class="ql-block">章老師在講座中指出：美術(shù)課堂學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，＂教＂與＂學(xué)＂的重點(diǎn)是師生雙向互動(dòng)。課堂上，共性問(wèn)題全班輔導(dǎo)，通過(guò)演示或展示有代表性范畫(huà)進(jìn)行集體性輔導(dǎo)。個(gè)性問(wèn)題單獨(dú)輔導(dǎo)，可以幫學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，畫(huà)一畫(huà)，拼一拼，給予學(xué)生以鼓勵(lì)，以順利完成作業(yè)。參訓(xùn)教師此時(shí)此刻也在講座現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)著小學(xué)生做作業(yè)的感受。</p> <p class="ql-block">課堂上，教師及時(shí)將學(xué)生中有代表性的作業(yè)進(jìn)行全班展示，鼓勵(lì)作者用語(yǔ)言描述自己的創(chuàng)作體會(huì)，以起到鼓舞人心激勵(lì)全體學(xué)生的作用（圖為講座中，老師們模擬學(xué)生展示作品）</p> <p class="ql-block">圖為老師展示創(chuàng)作的作品。</p> <p class="ql-block">圖為老師展示創(chuàng)作的作品。</p> <p class="ql-block">當(dāng)我們完成了＂三備＂的案頭工作，教師進(jìn)課堂的底氣油然而生，有了自信心和滿滿的期待。即使新教師臨進(jìn)課堂，也會(huì)通過(guò)不斷展示教具和范畫(huà)，受到學(xué)生的諒解和歡迎。（圖為講座中章老師《紙片片拓印》版畫(huà)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)）</p> <p class="ql-block">章老師指出：小學(xué)生紙版畫(huà)班級(jí)式教學(xué)活動(dòng)；需要教師課前巨大的案頭工作準(zhǔn)備，除此之外，仍然需要教學(xué)策略和教育智慧。其中，組織教學(xué)的引入環(huán)節(jié)中，通過(guò)范畫(huà)的展示將很快引起學(xué)生的關(guān)注度，迅速集合有意注意力，產(chǎn)生濃厚的興趣以及對(duì)新課程的期待感，為教學(xué)良策（圖為章老師《紙片片拓印》原創(chuàng)版畫(huà)教學(xué)的引入環(huán)節(jié)）</p> <p class="ql-block">講座中，近十名教師現(xiàn)場(chǎng)介紹自己的創(chuàng)作體會(huì)，興奮的與老師們相互交流，收獲著現(xiàn)場(chǎng)制作和印刷版畫(huà)的快樂(lè)！</p> <p class="ql-block">講座接近尾聲時(shí)，章老師通過(guò)大屏幕展示自己戶外寫(xiě)生采風(fēng)的畫(huà)面及作品。章老師指出：教師的情懷是熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)課堂、同時(shí)熱愛(ài)生活；對(duì)于我們美術(shù)老師，畫(huà)畫(huà)仍然是我們的專業(yè)，而且需要終生的學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">章老師分享著老師們的創(chuàng)作。</p> <p class="ql-block">章老師分享著老師們的創(chuàng)作。</p> <p class="ql-block">本次講座結(jié)束時(shí)夜幕降臨，章老師面對(duì)昏暗的燈光，將墨跡未干的一張張版畫(huà)匆匆的拍下，期間相當(dāng)一部分作品尚未印刷。希望老師們后期印刷后及時(shí)亮相分享。由于結(jié)束時(shí)天色已晚，老師們的作品均未署名，因此為本篇特別的遺憾！也算美中不足吧！期待老師們及時(shí)告之！</p> <p class="ql-block">五個(gè)小組的老師們對(duì)章翔老師依依不舍，紛紛留影以資紀(jì)念。</p>