<p class="ql-block"><b> 為深入推進“雙減”工作，提升“向40分鐘要質量”的研究及實踐，全面提高義務教育質量。2021年11月4日延川縣北關小學數(shù)學教研組開展了以“雙減工作下小學數(shù)學作業(yè)分層設計與策略”為主題的研討活動。高淑霞校長以及數(shù)學組全體老師參加了本次活動。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>省級教學能手劉媛老師作專題講座</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b> 本次教研活動由教研組組長馬艷老師主持，在研討活動開始，首先是省級教學能手劉媛就《雙減政策下小學數(shù)學分層作業(yè)設計與策略》進行了專題講座，主要分為以下兩部分內容：一是數(shù)學作業(yè)的作用有哪些？二是如何提高作業(yè)的有效性。在“雙減”政策之下，如何提高教學質量，分層作業(yè)設計發(fā)揮著極其重要的作用。</b></p> <p class="ql-block"><b> 聽完劉老師的講座后，數(shù)學教研組就“如何合理地進行分層作業(yè)設計？”展開了討論。老師們各抒己見，提出了自己的意見和建議。</b></p> <p class="ql-block"><b> 在此次教研活動中，每一位老師都有自己的收獲與思考，同時也為我們的教學工作積蓄前行的力量。</b></p> <p class="ql-block"><b> 一年級老師：“‘雙減’表面上看似減輕了教師的工作量，實際上它對教師的備課工作提出了更嚴格的要求。教師要科學合理地做好分層作業(yè)設計，可以把課本中的‘做一做’當成基礎題，再從教輔書中科學合理地選出進階題和開放性題。</b></p> <p class="ql-block"><b> 二年級老師：認為作業(yè)設計不能只停留在表面，還需要引導學生置身其中。一定要有實踐性、活動性等特征，引導學生將“身體”置于認知實踐的中心地位，強調認知是通過身體體驗及其活動方式形成的。</b></p> <p class="ql-block"><b> 三年級老師認為學生做作業(yè)的時間不是越長越好，而是要提高學生的學習效率。重點是讓學生掌握正確的學習方法，養(yǎng)成好的寫作業(yè)習慣。因此設計作業(yè)時注重目標和內容的一致，既要設計科學，又要設計合理。作業(yè)設計好了，學生就真正的提質增效了。</b></p> <p class="ql-block"><b> 四至六年級組：老師針對高年級學生心理特點，認為不同層次學生的作業(yè)，應當充分考慮到學生的自尊心，特別是對于學困生而言，更不應讓其覺得受到了不同的待遇而傷害到自尊心，挫傷其學習的積極性。因此在題型的設置上，將題目分為兩部分：基礎題、開放題題?；A題為必做題，主要包括補充習題、課堂作業(yè)以及部分練習內容，開放題主要是練習與測試中的部分思維題和課外拓展題。</b></p> <p class="ql-block"><b> 最后，高校長對本次教研活動作總結講話，并提出幾點希望：重視作業(yè)設計，教師應基于課標，結合教材和學情分析設計合適的作業(yè)，提升作業(yè)設計質量創(chuàng)新作業(yè)形式，鼓勵分層，彈性和個性化作業(yè)，滿足學生多元發(fā)展，提高學生綜合素養(yǎng)。</b></p> <p class="ql-block"><b> 通過本次教研活動，在校領導的支持下，在名師的引領下，在全體數(shù)學老師的研討下，我們再次明確了“雙減”背景下的數(shù)學分層作業(yè)的方向和目標，我校全體數(shù)學老師將以改革單元作業(yè)設計為切入點，提高作業(yè)的質量，促進學生素養(yǎng)的全面提高。教學似登山，不在一朝夕，全體數(shù)學老師將在教育的道路上且學且思，且思且行。</b></p> <p class="ql-block">撰稿：馬艷</p><p class="ql-block">審核：石金飛</p>