<p class="ql-block">經(jīng)過前期一系列的準備工作，學生對二維碼有了初步的了解，在生活中也尋找了很多的二維碼，11月12日，我們終于開始了《二維碼走近我們的生活》—課題生成課。</p> <p class="ql-block">第一環(huán)節(jié) 展示我們收集的二維碼</p><p class="ql-block">學生們利用周末時間，認真地收集了很多生活中的二維碼。學生們在社區(qū)、超市、街道、小賣部、家里都發(fā)現(xiàn)了許多二維碼，這些二維碼就在我們的身邊。在收集活動中，學生們對二維碼產(chǎn)生了極高的學習興趣。</p> <p class="ql-block">接下來，小組展示收集的二維碼。</p> <p class="ql-block">第二環(huán)節(jié)：圍繞“二維碼”小組討論 提出問題</p><p class="ql-block">要求：</p><p class="ql-block">1.全員參與，輕聲交流，選出記錄員和匯報員。</p><p class="ql-block">2.寫出最感興趣的問題，寫在卡紙上。</p><p class="ql-block">3.問題表述準確，要有研究價值，考慮自身要有能力研究。</p> <p class="ql-block">各小組匯報員展示小組提出的問題，并把問題卡紙粘貼在黑板上展示給大家。</p> <p class="ql-block">第三環(huán)節(jié) 歸納篩選 合并問題</p><p class="ql-block">各小組重新歸納篩選本組的問題，選擇自己最想最喜歡研究的問題。</p> <p class="ql-block">第四環(huán)節(jié) 提出問題轉(zhuǎn)換成課題</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第五環(huán)節(jié) 學生根據(jù)自己的意向選擇感興趣的課題小組</p> <p class="ql-block">二次分組后，各組選組長，起組名，定口號；</p><p class="ql-block">然后進行小組展示。</p> <p class="ql-block">第六環(huán)節(jié) 發(fā)放課題小組活動計劃表 說明填寫注意事項，考慮可能遇到的困難，研究成果如何展示等。</p> <p class="ql-block">二維碼走近我們的生活課題生成課反思 白甦</p><p class="ql-block">11月12日 我?guī)е逅陌嗟暮⒆觽兩狭艘还?jié)二維碼走近我們的生活課題生成課。有收獲，但更重要的是反思。在教研員亢老師的耐心指導(dǎo)下，幾位聽課老師們的熱心幫助下，我進行了認真的課后反思：</p><p class="ql-block">一、課題生成課導(dǎo)入時間過長，可以直接出示學生收集二維碼的小短片，合理分配上課環(huán)節(jié)，突出重難點。</p><p class="ql-block">二、學生匯報展示的時候，不提重復(fù)的問題，遇到同樣的問題可以引導(dǎo)學生自覺劃掉，為后面的篩選、合并問題節(jié)省出時間。</p><p class="ql-block">三、二維碼走近我們的生活，這個課題要求老師對二維碼有比較深入的理解。俗話說要想給學生一杯水，老師先有一桶水。老師首先要對二維碼的構(gòu)成特點、分類、功能、制作原理、好處或危害等等……有深入的了解，才能游刃有余的指導(dǎo)學生課題的研究。</p><p class="ql-block">四、課堂細節(jié)還有許多需要調(diào)整改正。比如卡紙的顏色，學生書寫的字大小寫，課題適合學情的再研究，超過人數(shù)過多老師要調(diào)整分組等。</p><p class="ql-block">五、學生評價要貫穿始終，在活動中用評價促進學生課題活動，評價多元化，讓學生更加積極參與。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">今天有幸學習了巨龍小學白甦老師得一節(jié)綜合實踐活動課——《生活中的二維碼》。</p><p class="ql-block"> 這是一節(jié)課題生成課，白老師向我們展示一個非常完整的課堂流程，教學設(shè)計環(huán)環(huán)緊扣，教學活動扎實有效，學生學習興趣濃厚，課堂氛圍特別好！小組建設(shè)完畢之后，設(shè)計活動方案，也為下一步實踐活動的開展打下了良好基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 縱觀本課，選題很貼近學生實際，二維碼在生活中無處不在，學生在課前也搜集了不少相關(guān)的二維碼，白老師也讓每位學生都有了上臺展示的機會，但這樣卻使引入的時間大大增加，導(dǎo)致這節(jié)課的時長有些過長；在學生提出問題，進行篩選歸納時，也需要作出改進，對于重復(fù)的問題提前進行合并，避免時間上的浪費；另外這節(jié)課白老師對于學生的評價做的很好，很及時，這里也想和大家一起探討一下這個問題，綜合實踐活動課的評價是不是應(yīng)該有點學科味道，比如提出的問題有價值或者匯報精彩的給予獎勵，讓評價也有學科特點。</p><p class="ql-block"> 與大家共同學習探討，不當指出，敬請批評！</p><p class="ql-block"> 下園小學 聶瑨</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">周五下午，區(qū)教研室綜合實踐活動教研員亢學鋒組織本學科骨干教師到巨龍小學進行第三次研討，白甦老師的用心和巨龍小學可愛的同學們給我留下了深刻的印象。</p><p class="ql-block"> 白老師今天執(zhí)教“二維碼走進我們的生活”課題生成課。導(dǎo)入環(huán)節(jié)白老師用各種作用的二維碼引發(fā)學生研究的興趣。她展示了許多同學們在生活中收集到的二維碼，看著自己熟悉的同學出現(xiàn)在屏幕上，學生們不時發(fā)出爽朗的笑聲。然后優(yōu)秀小組一一展示組內(nèi)同學收集的二維碼等...從這些豐富多彩的資料可以看出同學們在課程之前已經(jīng)對二維碼有了許多經(jīng)驗，因此在后面的提出問題環(huán)節(jié)才能提出那么多有深度有趣味的問題。這也是我們作為綜合實踐活動老師需要注意的一個問題。只有學生對主題要研究的內(nèi)容有了解、有興趣，這個主題活動才能順利的發(fā)展下去，白老師在這方面做的很好。</p><p class="ql-block"> 導(dǎo)入環(huán)節(jié)之后是提出問題，篩選問題，重建小組，生成課題環(huán)節(jié)。給我留下印象的是巨龍小學五年級學生，在進行展示時，發(fā)言有序，態(tài)度落落大方。體現(xiàn)出巨龍老師們平時對合作學習的扎實訓練和對學生學習習慣的認真培養(yǎng)。 </p><p class="ql-block"> 綜合實踐活動課確實不好掌握時間，很難在40分鐘內(nèi)完成全部環(huán)節(jié)，白老師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)占用時間過長，怎么協(xié)調(diào)重點與課堂有效學習時間的關(guān)系還需要斟酌。</p><p class="ql-block"> 通過聽課，對比自己的不足，真心覺得綜合實踐活動的每一個環(huán)節(jié)都不簡單，老師在課前備課時充分一些 ，學生就能少走很多彎路。例如我教的班級是六年級，在組建小組的時候就發(fā)現(xiàn)六年級的學生已經(jīng)有了性別意識，組建小組時男生和男生一組，女生和女生一組，讓我措手不及，也給后面的活動造成影響。但是學生們在綜合實踐活動課上的活躍態(tài)度，課下的積極研究，調(diào)查，又讓我知道，這種課學生想上，愛上，而且確實從中可以獲得珍貴的活動體驗，學生的探究能力、協(xié)作能力、溝通能力也都有很大提升。在亢老師的引領(lǐng)下，希望和瀍河區(qū)的諸位同行老師攜手前行，一起欣賞綜實最美的風景。</p><p class="ql-block"> 機車小學 白珂</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">瀍河區(qū)綜合實踐活動骨干教師第三次研討活動走進我們巨龍小學，我校白甦老師帶領(lǐng)學生做了《二維碼走近生活》課題生成課。從本節(jié)課可以看出白甦老師前期做了大量的準備工作，學生都在生活中進行了一些實地考察。白老師對綜合實踐活動課的認識比較到位，充分發(fā)揮了學生的主體作用，通過引導(dǎo)、評價完成了課題生成課的主要任務(wù)；學生的探究熱情和大膽表現(xiàn)也令觀課教師贊不絕口。課后大家對本節(jié)課作了交流，提出以下幾點不足：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)用時過長。有些內(nèi)容是可以省略或合并的，能夠引發(fā)學生的探究興趣，為接下來提出問題做好鋪墊即可。2.將問題篩選、合并形成課題的環(huán)節(jié)做的好不夠好。由于白老師是第一次嘗試綜合實踐活動課，這個環(huán)節(jié)本身就極重要又難操作的，因此大家提出了不少好的建議。3.由于前面耗時過長，小組建設(shè)環(huán)節(jié)非常倉促。我們學生綜合實踐活動的經(jīng)驗也比較少，因此建議下節(jié)課單獨做一節(jié)小組建設(shè)的課。</p><p class="ql-block">通過聽課交流大家均感覺收獲不少，對綜合實踐活動的認識又有不少增加，再次特別感謝亢老師和兄弟學校教師的指導(dǎo)！讓我們在探索中繼續(xù)成長。</p><p class="ql-block"> 巨龍小學 陳新星</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">周五下午在亢老師的帶領(lǐng)下我們幾位綜實老師來到巨龍小學觀摩白甦老師的《二維碼走進我們的生活》主題探究活動第一環(huán)節(jié)——課題生成。</p><p class="ql-block">孩子們提前實地考察，搜集了一些相關(guān)資料，準備充分。整節(jié)課上了將近90分鐘，但是學生看上去沒有一點疲憊感甚至還有些興奮。這也從側(cè)面說明了綜合實踐活動課程的特點：教師只要舍得放手，學生就有說不完的話，做不完的事兒。在整個活動過程中白老師耐心指導(dǎo)認真，善于抓住每個孩子的閃光點積極評價，不急不燥，特別值得我學習。</p><p class="ql-block"> 情景的創(chuàng)設(shè)，是為了更好地提出問題，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)的情景重復(fù)太多，建議壓縮提煉有利于提出問題的場景即可。</p><p class="ql-block">本節(jié)課孩子們展示的問題重復(fù)稍多，建議問題展示和合并可以同時進行，一個小組展示問題時，其他小組直接就把相同的劃掉。這樣既可以把提出問題環(huán)節(jié)的時間縮短，也有利于小組研究課題的生成。</p><p class="ql-block">以上純屬個人意見，不當之處，請多指教！</p><p class="ql-block"> 新建小學 孫艷瑞</p>