<p class="ql-block"> 聚集新課改，研修促提升。<span style="font-size:18px;">在長(zhǎng)春市教育局和長(zhǎng)春教育學(xué)院的積極謀劃、精心部署下，</span>2021年長(zhǎng)春市市級(jí)學(xué)科骨干教師認(rèn)定培訓(xùn)第六期于11月13日—16日在長(zhǎng)春教育學(xué)院如期開展。本次初中歷史學(xué)科共有91名骨干教師參加，采用集中學(xué)習(xí)，專家講座，研討互學(xué)等豐富形式，取得優(yōu)異成效。</p> 開班典禮 安排有序 <p class="ql-block">班主任：齊紅老師 段旭老師</p> <p class="ql-block"> 11月13日上午8點(diǎn)30分，開班典禮正式開始。班主任齊紅老師、段旭老師對(duì)學(xué)員的到來(lái)表示了熱烈歡迎，強(qiáng)調(diào)了培訓(xùn)期間的紀(jì)律秩序，組建了班委會(huì)，并希望學(xué)員以此次培訓(xùn)為契機(jī)，以空杯心態(tài)，爭(zhēng)取學(xué)有所成，所悟所長(zhǎng)，讓“骨干”作為一種責(zé)任，促進(jìn)我市各學(xué)校歷史教育精準(zhǔn)發(fā)展。冬日的暖陽(yáng)像一團(tuán)火焰點(diǎn)燃我們的學(xué)習(xí)熱情,在這里我們將開啟一段收獲與快樂(lè)并存的學(xué)習(xí)之旅。</p> 培訓(xùn)課程 充實(shí)高效 <p class="ql-block">第一課《指向核心素養(yǎng)培育的歷史教學(xué)案例分析》</p><p class="ql-block">主講人：張卓鴻</p><p class="ql-block">張卓鴻，世界史博士，美國(guó)加州州立大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者，東北師范大學(xué)歷史文化學(xué)院副院長(zhǎng)，副教授、碩士生導(dǎo)師。</p> <p class="ql-block"> 張教授先聲奪人，拉開了培訓(xùn)課程的序幕。他從歷史核心素養(yǎng)的理論研究出發(fā)，強(qiáng)調(diào)史學(xué)與教育視角下的歷史教育，以“素養(yǎng)教學(xué)”取代“學(xué)科知識(shí)教學(xué)”，再一次重申教育的最終目標(biāo)是在培養(yǎng)什么樣人的問(wèn)題。同時(shí)，張教授指出核心素養(yǎng)的教學(xué)要求打通綜合素養(yǎng)和學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)系，提倡學(xué)科融合。將歷史教學(xué)中的相關(guān)知識(shí)與政治、地理等學(xué)科融合從更為多元的角度與更為廣闊的視野中培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)并對(duì)相關(guān)的模式進(jìn)行探究。</p> <p class="ql-block">第二課《基于課程標(biāo)準(zhǔn)和考試評(píng)價(jià)體系的初高中歷史教學(xué)銜接》</p><p class="ql-block">主講人：曹石</p><p class="ql-block">曹石，長(zhǎng)春市十一高中歷史組教師。吉林省名師工作室成員、長(zhǎng)春市骨干教師、長(zhǎng)春市普通高中考試評(píng)價(jià)委員會(huì)學(xué)術(shù)秘書、長(zhǎng)春市十佳教師，2020、2021年長(zhǎng)春市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試歷史學(xué)科命題組成員。</p> <p class="ql-block"> “問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。作為2020、2021年長(zhǎng)春市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試歷史學(xué)科命題組成員之一，曹老師結(jié)合自己的研究方向和命題經(jīng)歷，為老師們提供了極具價(jià)值的歷史教學(xué)與命題相關(guān)的書籍、雜志報(bào)紙等。曹老師立足于科學(xué)備考，從2021年中考命題特點(diǎn)出發(fā)，主張?jiān)谌粘＝虒W(xué)中要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史史料感知能力，提升自主探究意識(shí)，從而建立起一個(gè)完整的歷史知識(shí)鏈。曹老師認(rèn)為，歷史思維能力的提升需要在初高中銜接當(dāng)中注重歷史專題教學(xué)，把握每一個(gè)專題以及專題之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生建立橫向縱向之間的聯(lián)系，樹立全局觀念。</p> <p class="ql-block">第三課《初中視域下的古代文明史思考》</p><p class="ql-block">主講人：張勁峰</p><p class="ql-block">張勁鋒，長(zhǎng)春師范大學(xué)歷史文化學(xué)院客座教授，東北師范大學(xué)本科生和碩士生校外指導(dǎo)教師。吉林省精英教師、吉林省師德標(biāo)兵。吉林省中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)專家，吉林省骨干教師，吉林省科研骨干教師，長(zhǎng)春市骨干教師，吉林省家庭教育學(xué)會(huì)理事，中考首批命題人才庫(kù)成員等。</p> <p class="ql-block"> 張老師從專業(yè)和綜合的視角出發(fā)，對(duì)文明和文化進(jìn)行自己的理解。他指出，義務(wù)教育歷史課程是學(xué)生了解中外歷史發(fā)展進(jìn)程、傳承人類文明、提高人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)課程,具有思想性、人文性、綜合性特點(diǎn),具有鑒古知今、認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律、培養(yǎng)家國(guó)情懷、拓寬國(guó)際視野的重要作用。主張?jiān)诔踔袣v史內(nèi)容設(shè)計(jì)上,采用“點(diǎn)一線”結(jié)合的呈現(xiàn)式，通過(guò)與“點(diǎn)”之間的聯(lián)系來(lái)理解“線”,使學(xué)生在掌握歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上理解歷史發(fā)展的過(guò)程,把握歷史的階段性特點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">第四課《歷史新課標(biāo)的研讀與實(shí)踐》</p><p class="ql-block">主講人：欒玉峰</p><p class="ql-block">欒玉峰，東北師大附中明珠學(xué)校歷史教研室主任，中學(xué)高級(jí)教師，吉林省骨干教師，吉林省精英教師，中考命題人才庫(kù)成員。</p> <p class="ql-block"> 欒老師提出科學(xué)應(yīng)變和主動(dòng)求變，從學(xué)科課程建設(shè)和教材教法研究出發(fā)為全體學(xué)員帶來(lái)一場(chǎng)專業(yè)盛宴。欒老師提出開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)要秉承的原則：綜合性、實(shí)踐性、多樣性、拓展性、可操作性。同時(shí)，欒老師展示了本校開展的豐富多彩的校本課程，通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，實(shí)踐創(chuàng)新，責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)木C合素養(yǎng)。對(duì)于新課標(biāo)教學(xué)，欒老師認(rèn)為應(yīng)該以正確的思想導(dǎo)向統(tǒng)領(lǐng)歷史課程的教學(xué)，確立基于課程核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)等，建議教師在梳理和整合每一課時(shí)，要在明確其所涉及的范圍及重要史事的基礎(chǔ)上，概括和確定本課最為關(guān)鍵的問(wèn)題。</p> <p class="ql-block">第五課《初中歷史學(xué)習(xí)行為優(yōu)化路徑》</p><p class="ql-block">主講人：郎文榮</p><p class="ql-block">朗文榮，長(zhǎng)春吉大附中力旺實(shí)驗(yàn)中學(xué)高級(jí)教師。中國(guó)教育科學(xué)院培訓(xùn)中心特聘專家，東北師范大學(xué)歷史文化學(xué)院碩士研究生校外兼職導(dǎo)師，吉林省歷史學(xué)科中心組成員，長(zhǎng)春市兼職歷史教研員。全國(guó)基礎(chǔ)教育科研骨干，吉林省歷史學(xué)科帶頭人。</p> <p class="ql-block"> “不憤不啟，不悱不發(fā)”。郎老師用“人的競(jìng)爭(zhēng)是終身學(xué)習(xí)的能力的競(jìng)爭(zhēng)”點(diǎn)醒了每位與會(huì)教師。教師需要改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)方式，著眼學(xué)習(xí)力，增強(qiáng)創(chuàng)新力。隨著學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲得就越深。郎老師以《中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》大單元教學(xué)設(shè)計(jì)為例，提出教師應(yīng)該具備的硬核技術(shù)：解析標(biāo)準(zhǔn)、明晰目標(biāo)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)、開發(fā)資源、搭建學(xué)習(xí)腳手架、促進(jìn)評(píng)估等。巧妙、有趣又貼合歷史課的設(shè)計(jì)讓我們大開眼界，配合郎老師溫柔的語(yǔ)調(diào)，三個(gè)小時(shí)的講座讓我們意猶未盡！</p> <p class="ql-block">第六課《關(guān)于新課標(biāo)下歷史學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試的思考》</p><p class="ql-block">主講人：李丹</p><p class="ql-block">李丹，長(zhǎng)春市基礎(chǔ)教育研究中心初中歷史教研員，高級(jí)教師，東北師范大學(xué)特聘校外碩士生導(dǎo)師，多次為國(guó)培省陪做專題講座，長(zhǎng)春市中考命題歷史學(xué)科負(fù)責(zé)人。</p> <p class="ql-block"> 溫暖又有情懷的李老師深入淺出，厚積薄發(fā)，引領(lǐng)我們從全新的視角出發(fā)，去理解學(xué)科核心素養(yǎng)，去研究新課程標(biāo)準(zhǔn)。她娓娓道來(lái)，從新課標(biāo)的使用到如何落實(shí)核心素養(yǎng)，再到命題的方向及中考的備考工作，李老師的培訓(xùn)解決了一線初中歷史教師很多困惑與迷茫。李老師從四個(gè)方面即核心素養(yǎng)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實(shí)施進(jìn)行新舊課標(biāo)<span style="font-size:18px;">解讀；從三個(gè)方面即穩(wěn)中求變、教中思變、有據(jù)可變分析了2019年—2021年歷史中考試卷進(jìn)行全面分析，</span>高屋建瓴，立足于實(shí)踐，既有精深的理論指導(dǎo)，又有可行性強(qiáng)的操作建議，與會(huì)老師無(wú)不表示茅塞頓開，明確接下來(lái)的教學(xué)方向與思路，也對(duì)自己的教學(xué)充滿了信心。</p> <p class="ql-block">第七課《世界簡(jiǎn)史——緒論及早期文明》</p><p class="ql-block">主講人：周鞏固</p><p class="ql-block">周鞏固，東北師范大學(xué)歷史文化學(xué)院西方古典學(xué)博士，世界史教授、博士生導(dǎo)師，教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地世界文明史研究中心副主任，史學(xué)理論研究所所長(zhǎng)，教育部首批“國(guó)培專家”，教育部歷史課程標(biāo)準(zhǔn)研制組成員等。</p> <p class="ql-block"> 周教授站位高，眼界廣，于細(xì)微處滲透歷史人的深邃。他旨在引導(dǎo)我們明確從任何一個(gè)領(lǐng)域都可以發(fā)現(xiàn)文明的差異，帶領(lǐng)我們追尋了人類前仆后繼所追求的文明——史前文明、古代西亞文明、古代埃及文明、古代印度文明，領(lǐng)域伊斯蘭教、佛教所蘊(yùn)含的真義和神韻，去感悟其靈性和靈修。周教授的講座有助于開拓我們世界史的視野，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，能夠進(jìn)一步明確人類社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步趨勢(shì)和客觀規(guī)律。</p> 交流研討 受益匪淺 <p class="ql-block"> 快樂(lè)而充實(shí)的時(shí)間總是過(guò)得飛快，為期四天的培訓(xùn)落下帷幕。在汲取了七位專家名師的智慧和思想后，學(xué)員們積極分組交流，深入研討。新教材的使用與核心素養(yǎng)落地是橫亙?cè)诿课粴v史教師心頭的兩大難題，學(xué)員們各抒己見，不斷擦出思想碰撞的火花，氣氛輕松而熱烈，在快樂(lè)中相互學(xué)習(xí)，在歡笑中成長(zhǎng)。在爭(zhēng)論中升華。</p> <p class="ql-block">??一雙雙專注聽講的眼睛飽含對(duì)知識(shí)的探索</p> <p class="ql-block">??一份份認(rèn)真書寫的心得體會(huì)記錄充實(shí)快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程</p> 收獲滿滿? 以終為始 <p class="ql-block">??溫馨一家人合影留念??</p> <p class="ql-block"> 初冬的微風(fēng)和煦輕柔，初冬的藍(lán)天白云飄逸！結(jié)業(yè)式由班主任段老師主持，他對(duì)學(xué)員們四天的聽會(huì)狀態(tài)給予高度評(píng)價(jià)，并對(duì)今后的教學(xué)之路寄語(yǔ)深情囑托。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我們骨干教師對(duì)教育最前沿的理念，有了更加深刻的理解，對(duì)學(xué)科育人的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，有了更加深刻的體會(huì)。對(duì)今后自身的工作能力和本校歷史學(xué)科教育教學(xué)的示范引領(lǐng)作用，都會(huì)有顯著的提升！感謝長(zhǎng)春市教育局及長(zhǎng)春教育學(xué)院為我們提供了如此難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；感謝博古通今、追求真理的專家和勤于專研、才華橫溢的名師們悉心的指導(dǎo)；感謝美麗熱情的班主任、細(xì)致認(rèn)真的班長(zhǎng)的照顧…</p> <p class="ql-block"> 短暫的骨干教師培訓(xùn)之旅，意猶未盡，我們不得不揮手告別，但我們帶走的卻是累累碩果，我們要由衷地道一聲:感恩一切美好！冬天已經(jīng)來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？此次培訓(xùn)必將是一個(gè)全新開始，我們將懷揣著滿滿的收獲，踐行“立德樹人”的初心，腳踏實(shí)地，努力專研，爭(zhēng)取成長(zhǎng)的更快，行走的更遠(yuǎn)，為歷史教育做出自己的貢獻(xiàn)，遇見更好的自己。</p>