學(xué)習(xí)故事 —摩擦起電 <h3>《幼兒園指導(dǎo)綱要》明確指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們嘗試探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)他們的好奇心和探究欲望。<br>《指南》強(qiáng)調(diào)：1、幼兒是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最重要的是要為幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)。<br><br>2、要充分認(rèn)識(shí)生活和游戲?qū)τ變撼砷L(zhǎng)的教育價(jià)值，把握蘊(yùn)含其中的教育契機(jī)，讓幼兒在一日生活中，在與同伴和成人的交往中感知體驗(yàn)、分享合作、享受快樂。<br>3、要最大限度的滿足和支持幼兒，通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。</h3> <h3>今天的區(qū)域游戲中，我們選擇了科學(xué)探究—摩擦起電，剛開始，張若琳不經(jīng)意用彩筆桿在頭上輕輕擦了擦，把筆頭放在紙屑上，并沒有吸住紙屑 ，她開始換不一樣的工具 再次嘗試，拿來了木棒 同樣的放在了頭上 ，擦了一遍但也不能吸住紙屑。不管你怎么努力地嘗試用木棒摩擦，也不能把紙屑吸住。 你再次嘗試用塑料筆桿，放在頭上擦了一遍又一遍，這時(shí)，筆桿就能吸住紙屑，原來 ，木制的東西不能把紙屑吸住像筆一樣的塑料材質(zhì)就可以。</h3> <h3>你又開始換不一樣的工具， 再次嘗試，再次用木棒在頭上擦了一遍， 盡管第二次、 第三次實(shí)驗(yàn)都不能成功， 但是得出的結(jié)論是:木制的東西并不能把紙屑吸住 。</h3> <h3>萬婷又開始用木棒嘗試，她還自言自語的說，我再試一次。</h3> <h3>宋煒?gòu)拐f，我也要試試，木棒還是沒把紙屑吸起來</h3> <h3>于是，宋煒?gòu)褂忠淮伟阉芰瞎P桿放在頭上擦了擦，這一次她比剛才更用力， 她把筆桿放在紙屑里，發(fā)現(xiàn)這一次筆桿能 把紙屑輕輕吸住了， 她終于成功了， 她高興的說：“摩擦后要立即放在紙屑上，才能夠很快吸住紙屑”</h3> <h3>萬婷也高興的說，我的塑料筆桿也能把紙屑吸起來</h3> <h3>游戲中，讓幼兒識(shí)別摩擦產(chǎn)生靜電的材料，體驗(yàn)猜想和驗(yàn)證科學(xué)研究的過程，從而激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲，活動(dòng)采用幼兒身邊所常見的現(xiàn)象，培養(yǎng)了幼兒的觀察力，注重幼兒發(fā)現(xiàn)交流和分享，活動(dòng)符合“科學(xué)啟智”研究理念的精神。實(shí)驗(yàn)中一次一次的失敗過后并沒有氣餒，而是進(jìn)行再次實(shí)驗(yàn)，老師為你的不放棄和勇于探索的精神點(diǎn)贊。針對(duì)這次小實(shí)驗(yàn)，把張若琳，宋偉嫻等的操作過程講給幼兒聽，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒樂于探索。</h3> <h3>游戲中，幼兒對(duì)科學(xué)探究有濃厚的興趣，不怕困難，不怕失敗，值得表揚(yáng)。</h3>