<p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而生靈光。為深刻落實“雙減政策”，促進外研版新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語教材的有效使用，探討單元整體教學(xué)及課程資源利用，</span><b style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">瓊海市2021年秋季外研版新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語教材培訓(xùn)活動</b><span style="font-size:20px;">在瓊海中學(xué)附屬小學(xué)如期開展。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span></span></p><p class="ql-block"><br></p> 開幕式 <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 端莊優(yōu)雅的<b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">主持人衛(wèi)姝艷</b>宣布培訓(xùn)活動正式開始。</p><p class="ql-block"> 本次活動由四位老師以<b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">“同課異構(gòu)”</b>的形式為我們呈現(xiàn)單元整體教學(xué)如何對新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語教材整合利用，提高課堂質(zhì)量，提升教學(xué)效率。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 出席本次活動的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓有: 瓊海市小學(xué)教研室主任<b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">孫振遠</b>，瓊海市第一小學(xué)校長<b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">許志堅</b>，瓊海中學(xué)附屬小學(xué)校長<b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">潘超群</b>，瓊海市小學(xué)英語教研員<b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">黃小紅、姚翡翡</b><span style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">，</span>定安縣小學(xué)英語教研員<b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">歐卜菁</b><span style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">。</span></p> 孫主任致開幕詞 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 孫主任表示，“雙減”政策下，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是我們的工作重點之一。今天兩大學(xué)校的四位老師將為我們展示單元整合教學(xué)的魅力，希望各位老師能深入思考，提升業(yè)務(wù)水平，促成高效課堂，為“雙減”課堂出謀獻策。</p><p class="ql-block"><br></p> 課例展示 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> </span><b style="color:rgb(57, 181, 74);">海南海淀外國語實驗學(xué)校 王婷婷</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"><span class="ql-cursor">?</span> 《M7U1 He can't see.》</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 在蒙眼，捂耳朵的過程中，學(xué)生在切身體會殘疾人的能力不足 與生活的不便。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span><b style="font-size:18px; color:rgb(57, 181, 74);"> 海南海淀外國語實驗學(xué)校 李贊</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px; color:rgb(57, 181, 74);">《M7U2This little girl can't walk.》</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 學(xué)生自選情景，完成臺詞的撰寫和演出的排練。學(xué)生表演得靈活生動，沉浸其中。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> <b style="font-size:18px;"> </b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;"> </b><b style="font-size:18px; color:rgb(57, 181, 74);">瓊海市第一小學(xué) 王雨</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px; color:rgb(57, 181, 74);">《M7U1 He can't see.》</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 王雨老師的課緊扣“Animals are our good frinend.”的主題，學(xué)生通過閱讀推理出各種類型的工作犬。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 瓊海市第一小學(xué) 王小茗</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">《M7U2 This little girl can't walk.》</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 學(xué)生們紛紛參與編寫詩歌，表達“伸出援助之手”的感受。</p><p class="ql-block"><br></p> 精美板書 <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 精彩的板書設(shè)計巧妙清晰地輔助四位老師達成本單元的教學(xué)目標(biāo)和主題升華。</p><p class="ql-block"><br></p> 專家引領(lǐng) <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 他山之石，可以攻玉。專業(yè)的培訓(xùn)、專家的指引，能點亮前行的燈塔。此次我們有幸請到<b style="color:rgb(255, 138, 0);">王建平</b><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:18px;">專家通</span>過直播的形式為我們進行專業(yè)的培訓(xùn)。雖然相隔千里，但是電波連接起了北京與瓊海的時空。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 王建平專家充分肯定了本次活動開展的有效性。并分別針對4節(jié)課例進行了點評。她指出老師們在單元整體教案設(shè)計方面做得很好，能有效地提煉單元的核心價值，挖掘單元育人功能，聚焦單元主題意義，做好單元主題與內(nèi)容的價值和功能分析。教學(xué)目標(biāo)能緊緊圍繞單元大主題的建構(gòu)設(shè)計。教學(xué)活動能圍繞單元主題展開，過程中充分考慮學(xué)生的認知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，注重學(xué)生的思維能力，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過分課時的深度學(xué)習(xí)，使學(xué)生對主題的認知由初級到高級，由簡單到復(fù)雜逐步建構(gòu)。同時，她也對課堂中存在的不足提出她中肯的建議。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 加強單元視角，是推進核心素養(yǎng)課堂教學(xué)整體發(fā)展的必然趨勢，是單元教學(xué)的重要載體，也是雙減背景下的抓手。我們要綜合分析教材，進行整體的教學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的整體性、關(guān)聯(lián)性、漸進性，使主題更加具有整體性。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 黃小紅老師與王建平專家連線，并對她表示由衷的感謝。期待王建平專家有機會到瓊海再次為我們做專業(yè)上的引領(lǐng)。</p><p class="ql-block"><br></p> 課后反思 <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，姚翡翡教研員組織授課教師反思、聽課教師評課，共思、共學(xué)、共進。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> <b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">王婷婷老師</b>展現(xiàn)給學(xué)生提示板初衷是讓學(xué)生給出建議，占用較多的時間。預(yù)留更多時間讓學(xué)生體驗can't hear和can't see會更好。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);"> 李贊老師</b>對于英語戲劇教育十分感興趣，因此在教學(xué)中大膽融入英語戲劇教育，希望孩子對于真正英語課堂有更多了解。 </p> <p class="ql-block"> <b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">王雨老師 </b>輸出時通過各種不同動物，根據(jù)結(jié)構(gòu)獲取信息，完成表格，學(xué)生掌握了一定的閱讀技巧。不足是文本教學(xué)貼近文本操練做得少，還可以進一步完善。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> </span><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;"> 王小茗老師</b>注重主題意義引領(lǐng)下的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)育人目標(biāo)。第二課時語言結(jié)構(gòu)簡單，老師更關(guān)注意義方面的建構(gòu)，考慮資源整合、設(shè)計意圖。不足是還需要進一步細化操作步驟，生成新的遷移有效性和實際性，更好地利用評價。</p> 嘉賓點評 <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 定安縣小學(xué)英語<b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">歐卜菁教研員</b>: 瓊海學(xué)生整體面貌非常的棒，踴躍舉手，學(xué)習(xí)態(tài)度好，表現(xiàn)不膽怯。瓊海教師團隊團結(jié)互助，有研究精神和挑戰(zhàn)精神。</p> <p class="ql-block"> 定安的楊老師講述了她的聽課感受：瓊海的老師基本功扎實，工作態(tài)度積極向上，大膽實踐，教學(xué)理念。</p><p class="ql-block"><br></p> 授課團隊點評 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(1, 1, 1);"> 兩所學(xué)校的團隊都表示，互相欣賞對方的課程設(shè)計，并且從對方的亮點中反思自身的不足，希望以后能有機會再次切磋交流，共同成長。</span></p> 互動點評 <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);"> 邱莉莉老師 </b><span style="font-size:18px; color:rgb(1, 1, 1);">十分贊賞四位老師的課堂。她認為老師們</span>都能充分調(diào)動學(xué)生的自主能動性，通過學(xué)習(xí)探索模式的讓學(xué)生自我習(xí)得新知，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，在無形中很好的提升了學(xué)生的創(chuàng)造性思維與自主學(xué)習(xí)能力。</p><p class="ql-block"><br></p> 總結(jié) <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> <b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);"> 黃小紅教研員</b>進行了活動總結(jié)。黃教研員首先對呈現(xiàn)4節(jié)展示課背后的兩校英語教研團隊表示肯定和感謝。接著指出在“雙減”背景下，著力提升作業(yè)設(shè)計質(zhì)量和課堂教學(xué)質(zhì)量是我們今后教研工作的重點，而同課異構(gòu)是助力教師快速成長提高課堂教學(xué)效率的有效方式之一，是一個不斷追求完美過程。老師們要把今天專家的肯定轉(zhuǎn)化為今后前行的動力，要把專家的引領(lǐng)指導(dǎo)作為前行的方向。追求更完美的自己，追求更有效的課堂，才能更好地服務(wù)學(xué)生。</p><p class="ql-block"><br></p> 寄語 <p class="ql-block"> 培訓(xùn)有型，沁潤無聲。不輟的學(xué)習(xí)，滿滿的收獲，既是磨練也是成長。一種結(jié)束，就是另一種開始，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！世界那么大，大不過眼前的三尺講臺；未來那么遠，遠不過智者的一路跋涉。瓊海的教師們將<b style="font-size:20px;">永懷赤誠，乘風(fēng)破浪，砥礪向前！</b></p> <p class="ql-block">攝 像: 李丹蕊，王擎蕊</p><p class="ql-block">編 輯: 李丹蕊，王擎蕊</p><p class="ql-block">校 對: 李小花</p><p class="ql-block">審 核: 黃小紅，姚翡翡</p>