中國(guó)礦業(yè)大學(xué)附屬幼兒園大一班之“尋找花房”

李小白

本次遠(yuǎn)足主題∶尋找花房，但是好多小朋友并不知道花房是什么樣子的，于是開(kāi)始了集體想象。 張梓晴說(shuō)∶“就是裝花的房子唄?！?lt;/p> 段昱旭說(shuō)∶“可能是冬天到了，花瓣掉下來(lái)堆成了一個(gè)房子?！?lt;/p> 江澤睿說(shuō)∶“我覺(jué)得是把花粘在房子上?！?lt;/p> 　　小朋友們決定把想象中的花房畫(huà)出來(lái)，畫(huà)的風(fēng)格各異，天馬行空的想象支撐著孩子們天真爛漫的童年。 公彥博看著茜茜不理解的問(wèn)她∶“你為什么要畫(huà)雪花？”茜茜告訴他∶“因?yàn)槲矣X(jué)得只有冬天花才需要房子來(lái)保護(hù)?！?lt;/p> 佑佑指著陳松麒的畫(huà)，“你的花怎么都長(zhǎng)到房子外面去了？” 陳松麒很認(rèn)真的回答她∶“因?yàn)榛ǚ烤褪腔ㄩL(zhǎng)在房子上面?！?lt;/p> 孩子們的想象真豐富，但真正的花房是什么樣子呢？讓我們拭目以待吧! 　　吃過(guò)早飯后，孩子們懷揣著對(duì)花房的向往，跟隨老師們?nèi)⒂^真正的花房。 　　走到校醫(yī)院的臺(tái)階前，小李老師囑咐孩子們一定要注意安全，上樓梯看腳下，不要摔倒。 　　看我們矯健的步伐，非常安全的通過(guò)了樓梯這個(gè)小小小小的難關(guān)。 　　剛上來(lái)，迎面看到了一棵長(zhǎng)歪的松樹(shù)，“老師，這是一個(gè)斜樹(shù)!”江澤睿很認(rèn)真的指給我看，其他小朋友也發(fā)現(xiàn)了這顆松樹(shù)，紛紛感嘆起來(lái)“哇，它好斜呀！”“它都快長(zhǎng)到地上去了?！币灿腥颂岢隽艘蓡?wèn)“為什么它這么斜還不倒？” 對(duì)此，小李老師沒(méi)有著急給小朋友們答案，先請(qǐng)小朋友們雙腳站穩(wěn)向前傾斜，孩子們雖然喊著“哎呀，我要倒啦!”但都保持著身體向前傾斜。這時(shí)，小李老師才告訴孩子們，因?yàn)檫@些松樹(shù)是有生命的，斜著長(zhǎng)是它們?yōu)榱四芪∨赃叺年?yáng)光。 孩子們一臉恍然大悟的表情。 　　到了花房的大門(mén)口，孩子們一眼就看到了里面的菊花，長(zhǎng)的可真漂亮?。?lt;/p> 　　合個(gè)影吧！祖國(guó)的花朵和秋天的花朵。 　　雖然花房外表看起來(lái)不起眼，但真進(jìn)去了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)里面別有洞天。 　　剛進(jìn)來(lái)就被這紅艷艷的花吸引了我們的注意力。 　　孩子們爭(zhēng)先恐后的想要聞一聞它的味道。 翁童然發(fā)現(xiàn)了花房里的溫濕度計(jì)，好奇地問(wèn)，“這是什么？”又到了小李老師的解答時(shí)間∶“花房主要保持花卉的新鮮度和濕潤(rùn)度，溫度需要保持10-25度，防止花卉蔫了，濕度需要保持30%以上，80%以下，防止高溫蒸發(fā)水分。那么我們?nèi)绾文軌蛑阑ǚ康臏貪穸饶?？這個(gè)時(shí)候，我們就需要在花房里放上一個(gè)溫濕度計(jì)?！?lt;/p> 　　楊云帆輕輕的拽著蘭花的葉子，和旁邊的小朋友說(shuō)∶“ 這個(gè)蘭花寶寶，我爺爺家養(yǎng)過(guò)。” 　　高瑞澤發(fā)現(xiàn)了旁邊的天門(mén)冬，一邊說(shuō)著“這個(gè)我們班級(jí)也有”一邊聞了聞。 　　厲銘昊看著旁邊的大葉子，“這個(gè)葉子好大好大!” 　　我們看到了一排蘆薈，李若弘告訴其他的小朋友“如果是被蚊子咬了，把這個(gè)里面的汁涂到上就不癢了?！?lt;/p> 　　孫啟堯注意到了旁邊的花燭，招呼著旁邊的小朋友“你們快來(lái)看這個(gè)!” 　　小李老師告訴孩子們，這個(gè)植物叫做花燭，又叫紅鵝掌，因?yàn)樗耐庑斡悬c(diǎn)像小鵝的腳掌。 　　翁童然好奇又愛(ài)惜的摸了摸花燭的芯。 　　“老師，你后邊的那個(gè)好像花瓶樹(shù)!” 王姝堯的聲音又把小朋友們吸引到了后面的“奇形怪狀”的樹(shù)上。 　　孩子們紛紛表示想摸一摸它們，因?yàn)樗L(zhǎng)的太奇怪了。 　　公彥博看到金剛纂上的小刺刺，連忙縮回了手，“這個(gè)被扎會(huì)很疼的，我可不摸?！?lt;/p> 　　小李老師告訴他“它的莖上沒(méi)有刺，只要小心一點(diǎn)，避開(kāi)刺就可以了?！?lt;/p> 老師的鼓勵(lì)下，孩子們紛紛去伸手摸了摸。 另一個(gè)花房卻完全不一樣，這里有好多好多的盆景，被修理的很精致，孩子們都看呆了。 紛紛問(wèn)老師“這是真的還是假的啊!”回答當(dāng)然是肯定的，老師告訴孩子們，這些盆景都是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格加工后，才有這么漂亮又那么藝術(shù)的造型。 “那什么是盆景??？”孩子們求知的眼神看向了老師。 “在盆里面栽種花草樹(shù)木，像風(fēng)景一樣美麗的擺出來(lái)就是盆景啦?！?lt;/p> 　　那就“拍照”記錄下來(lái)吧。 　　耿卿然一抬頭，疑惑的問(wèn)“為什么屋頂都是玻璃??？” 旁邊的小朋友舉手搶答∶“因?yàn)樗鼈冃枰?yáng)光!” 是啊，常年見(jiàn)不到陽(yáng)光的植物可不會(huì)長(zhǎng)的這么茂盛。 　　“這個(gè)花房里面有桔子樹(shù)!”奚鈺博像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣。 花房里的植物品種非常多，有好多植物老師們也都不讓認(rèn)識(shí)，感興趣的家長(zhǎng)可以帶著孩子們?cè)賮?lái)觀看、欣賞。 從花房出來(lái)，陸奕暢看到了一個(gè)石雕像，興奮的沖過(guò)去。 “我要和這個(gè)神像合影!” 李好好和戴思遠(yuǎn)也擺上了pose。 　　集合的時(shí)候，佑佑看到了一只鉆進(jìn)花房窗戶里的小貓，老師們趕緊制止了孩子們要趕走小貓不讓它傷害植物的這個(gè)舉動(dòng)。 “現(xiàn)在天涼了，花房?jī)?nèi)的溫度會(huì)讓小貓更舒適一些?！?lt;/p> 　　走著走著，能斷斷續(xù)續(xù)的聽(tīng)到一點(diǎn)音樂(lè)的聲音，我們好奇的轉(zhuǎn)過(guò)去看了看，原來(lái)是一些叔叔阿姨爺爺奶奶們?cè)诖蛱珮O。 　　太極拳是我國(guó)國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，可以頤養(yǎng)性情，還能強(qiáng)身健體。 孩子們對(duì)太極拳了解不多，但也沒(méi)耽誤孩子們一招一式，像模像樣的學(xué)起來(lái)。 　　在這樹(shù)木環(huán)繞，綠意盎然的環(huán)境中，清風(fēng)吹過(guò)，空氣中都注入了木香、花香。 孩子們仿佛一顆顆小樹(shù)，在大樹(shù)的懷抱中安然長(zhǎng)大。 輕手輕腳的離開(kāi)了爺爺奶奶們。 孩子們又興奮起來(lái)，利用旁邊的落葉制造出了一場(chǎng)“落葉雨”。 　　回來(lái)后，孩子們將自己在花房的所見(jiàn)、所想、所聞、所觸用繪畫(huà)的形式記錄了下來(lái)。 　　畫(huà)出來(lái)才發(fā)現(xiàn)想象中的“花房”和現(xiàn)實(shí)中的花房差別很大。 　　在觀察的過(guò)程中，孩子們的興趣點(diǎn)不一樣，自然畫(huà)出來(lái)的側(cè)重點(diǎn)也不一樣。 龍應(yīng)臺(tái)曾說(shuō)過(guò):上一百堂美術(shù)課，不如讓孩子們?cè)诖笞匀焕镒咭惶?。每月的遠(yuǎn)足不僅鍛煉孩子們身體與意志力，更是通過(guò)接觸大自然萌發(fā)最初的天然的探究興趣的最佳教育方案。