<h3> 為深入推進素質教育，聚焦學生學習力的培養(yǎng)，科學把握“雙減”政策的精神實質，11月18日下午，一場以“聚焦雙減提升素養(yǎng)，幼小銜接賦能成長”為主題的小學英語學科“幼小銜接”研討活動在玄外附小舉行。玄武區(qū)教師發(fā)展中心教研員任潔老師以及各學校代表老師出席并參與本次教研活動。</h3> <h3> 活動伊始，玄外附小英語教研組長凌長蓉老師介紹了有活力、有魄力、有凝聚力的玄小英語組，并展示了組內(nèi)老師取得的累累碩果。玄外附小積極利用“我會學”課堂評價系統(tǒng)，精準評價定位，關注學生到位。同時介紹了學校開展的一系列豐富多彩的英語活動：校本選修課、周一“瘋狂英語”、學年英語周、特色作業(yè)展等活動，讓孩子們快樂高效學習英語。</h3> <h3> 接著，李倩、黃書琳兩位老師進行了精彩的課堂展示。第一節(jié)課是由李倩老師帶來的一年級英語《We can do it！》。李老師以一首歡快的歌曲開場，帶動全場同學活躍起來的同時，巧妙地讓學生自主學習目標句型"I can..."的表達。李老師根據(jù)低年級孩子活潑好動的特點，設置了多樣的課堂活動:"Do and guess","Let's chant","make an interview"等，讓學生“玩起來”，“動起來”。最后，李老師還設置了"little star competition（小達人競賽）"，孩子們踴躍上臺競選小達人，在真實語境充分使用目標句型。</h3> <h3> 第二節(jié)課是由黃書琳老師帶來的譯林三年級上學期Unit6《Colours》。黃老師利用信息技術，運用交互式的教具，帶來一場視覺上的盛宴。同時，黃老師巧妙地利用板書、簡筆畫、教具實物這些傳統(tǒng)教學資源，真實還原了變裝魔術秀的情景，增加了臺上小演員與臺下觀眾的互動性與交際性。黃老師還注重培養(yǎng)孩子們探究能力，請孩子們利用色卡混色發(fā)現(xiàn)新的顏色；給學生下發(fā)探究顏色文化內(nèi)涵的調(diào)查研究單，啟發(fā)學生動手查找并歸納總結，提升了學生的思維品質。孩子們在課堂上充分交流，自信表達，不斷提高自己的英語學習力。</h3> <h3> 隨后，袁燁老師做了主題為“聚焦雙減提升素養(yǎng)，幼小銜接賦能成長”的專題講座。袁老師利用大數(shù)據(jù)，結合“關于一年級入學英語學習情況的問卷調(diào)查”，進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析，介紹了目前一年級學生的英語學習現(xiàn)狀。袁老師指出沒有達到理想教學效果的原因在于“四個不匹配”：個體差異性≠整體統(tǒng)一性，注意分散性≠活動吸引性，資源豐富度≠教學利用率，家長期望值≠學生能力值。因此在幼小銜接階段，英語教師要注重在養(yǎng)成良好學習習慣、提升學習興趣自信、充分利用課程資源、引導家校創(chuàng)建共育方面培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)，提升綜合語用能力，真正賦能學生成長。</h3> <h3> 活動最后，區(qū)英語教研員任潔老師對本次活動做總結講話。任老師對本次教研活動給與了高度評價，并對全區(qū)小學英語教師提出“三個重視”的要求，即重視低年級孩子學習習慣的培養(yǎng)，在每節(jié)英語課中點滴滲透，有耐心，有方法；重視孩子的課堂評價，評價時時給予，評價“眼中有光”；重視學生能力的培養(yǎng)，在多樣的課堂活動中不斷提高學生英語能力。同時，任老師還為全區(qū)小學英語教師指出了今后努力的方向：老師們要關注幼小銜接，關注零起點學生，及時給予幫助，為每一位同學的成長賦予力量。</h3> <h3> 幼小銜接對于提高小學英語教學質量起到了非常關鍵的作用。本次“幼小銜接”小學英語主題研討活動，既關懷了兒童的需求，又堅定了兒童的立場，并最終實現(xiàn)兒童完整的成長。今后玄武區(qū)各小學會在英語學科開展更多關于幼小銜接的適應性研究。<br> （報道:曹軒）</h3>