<p class="ql-block"> 11月26日上午，延吉市小學(xué)科學(xué)老師們在市教研員許京愛老師的帶領(lǐng)下齊聚建工小學(xué)，開展“基于探究實踐、構(gòu)建科學(xué)概念”的主題教研活動，進修學(xué)校教研員許京愛主任、建工小學(xué)姜秀英校長、各校教導(dǎo)主任及老師們參加了此次活動。</p><p class="ql-block"> 首先是四位老師的帶來的展示課，四位老師教學(xué)節(jié)奏推進有序，學(xué)生利用結(jié)構(gòu)化的材料，在教師的循循善誘下用思維去探究實踐，經(jīng)歷了“真”探究的過程，自主建構(gòu)了科學(xué)概念。</p> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">教學(xué)觀摩</font></h1> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課是《空氣能占據(jù)空間嗎》由建工小學(xué)盧海燕老師執(zhí)教。盧老師出示裝滿筆的鉛筆盒、放滿水的水槽，讓學(xué)生理解這節(jié)課的關(guān)鍵詞“占據(jù)”和“空間”。通過一系列有趣的實驗—壓杯入水-扎孔實驗-打氣實驗，讓空氣和水大戰(zhàn)好幾回合，相互搶占空間后，終于建構(gòu)了空氣能占據(jù)空間的科學(xué)概念。盧老師還讓學(xué)生用科學(xué)概念解釋現(xiàn)象，促成學(xué)生對空氣占據(jù)空間這一概念的深度理解，促進思維的發(fā)展。</p> 第二節(jié)課《身體的運動》由中央小學(xué)林美燕老師執(zhí)教。由做廣播體操引入課堂，讓學(xué)生觀察自己的身體，并通過建立模型研究具體的上肢運動來驗證假設(shè)。林老師還改進教材中的實驗材料，使學(xué)生更直觀的觀察了上肢各個運動系統(tǒng)的作用，并引導(dǎo)學(xué)生演繹推理出全身運動系統(tǒng)的作用，真正的內(nèi)化和升華了運動系統(tǒng)是協(xié)同工作完成全身運動的科學(xué)概念。 <p class="ql-block"> 第三節(jié)課是《火山噴發(fā)的成因及作用》由延河小學(xué)李美娜老師執(zhí)教。李老師以火山噴發(fā)的視頻為導(dǎo)入，通過設(shè)計一個個有效問題，引導(dǎo)學(xué)生不斷地去探索、猜想火山噴發(fā)的成因？讓學(xué)生構(gòu)建起火山噴發(fā)的成因，進一步深入探究自己的假設(shè)。學(xué)生們專心投入地設(shè)計、創(chuàng)設(shè)模擬實驗的場景，通過觀察到的模擬實驗現(xiàn)象進行細(xì)致分析，將得出的結(jié)論對比火山噴發(fā)的真實場景，形成知識的理解遷移。</p> <p class="ql-block"> 微課展示環(huán)節(jié)是由小營中心小學(xué)王慧老師帶來的《聲音是怎樣產(chǎn)生的》。王老師，由學(xué)生的原有認(rèn)知出發(fā)，使學(xué)生將聲音的產(chǎn)生關(guān)注點從發(fā)聲方法轉(zhuǎn)移到發(fā)聲時物體的變化，通過制造聲音的多項探究活動，使學(xué)生提供自主探究觀察到發(fā)聲時物體的變化，從而建構(gòu)科學(xué)概念-聲音是由物體振動產(chǎn)生的。在拓展中，王慧老師知識遷移解決實際問題，如：樂器的發(fā)聲，手機音響的發(fā)聲，人的發(fā)聲等，使學(xué)生的通過思維加工螺旋式發(fā)展。</p> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">評課議課</font></h1> <p class="ql-block"> 課后，在許老師的主持下四位授課老師進行了反思后，聽課老師們進行了討論。建工小學(xué)李美玉老師說到，四位老師聚焦環(huán)節(jié)都從學(xué)生的需求出發(fā)，了解孩子的前概念，找準(zhǔn)了教學(xué)的入手點，所以整堂課學(xué)生在思維碰撞中不斷修改自己的認(rèn)知。</p> <p class="ql-block"> 中央小學(xué)白贊淑老師說到四位老師的學(xué)生活動設(shè)計巧妙，將低階認(rèn)知通過任務(wù)驅(qū)動“包裹”入高階認(rèn)知，培育了學(xué)生的推理能力、批判性思維、溝通與合作等能力。</p> <p class="ql-block"> 延南小學(xué)崔蓮順老師說到四位老師教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進，使學(xué)生經(jīng)歷典型的“個別”實驗后，歸納出共性的科學(xué)概念。</p> <p class="ql-block"> 最后，許老師對四堂課進行了深入細(xì)致地點評，將四節(jié)課的共同亮點娓娓道來，同時，許老師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提出了一些需要科學(xué)教師們深思的建議，在對科學(xué)探究的扶與放時，要求科學(xué)老師要思考依托“大單元”，進行單元整體教學(xué)，實現(xiàn)“一英寸寬，一英里深”的深層探究；設(shè)計問題鏈和結(jié)構(gòu)支架，使學(xué)生的思維螺旋式發(fā)展，構(gòu)建科學(xué)概念；比較新舊教材細(xì)化實驗，課堂中要滲透學(xué)生探究實踐，促進學(xué)生的科學(xué)思維發(fā)展，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">活動總結(jié)</span></p> <p class="ql-block"> 本次活動彰顯了延吉市科學(xué)學(xué)科先進的教育理念，展現(xiàn)了各校老師嫻熟的課堂教學(xué)能力，理論與實踐相融，途徑與方法并生，搭建了全市教師資源共享、智慧碰撞、相互學(xué)習(xí)、共同成長的舞臺。</p>