<p class="ql-block"><br></p> 為貫徹落實“雙減”“六項管理”及中共屯昌縣委《關于全面提升教育質(zhì)量的意見》（屯發(fā)〔2016〕16號）文件精神，總結我縣2021年教育教學工作，分析2021年高考、中考、小學畢業(yè)水平測試以及學科質(zhì)量監(jiān)測情況，推廣先進經(jīng)驗，查找原因，制定對策，進一步提高我縣教育教學質(zhì)量。2021年11月29日，在屯昌縣教育局召開2021年中小學教學質(zhì)量分析會。 岀席會議的領導有屯昌縣教育局黨委書記、局長傅彧，縣人民政府教育總督學、教育局黨委副書記王綏信，縣教育局副局長朱漢華、高飛、鄧俊豐，屯昌縣教育研究培訓中心主任周海花。參會的人員還有縣教育局基教室、督導室、體衛(wèi)藝室、招生辦負責人，縣教育研究培訓中心中小學教研員，各中小學校長、教學副校長共計76人。會議由縣教育局副局長朱漢華主持。 教學質(zhì)量分析 <h3 style="text-align: center">小學教研室負責人蘇應彬作屯昌縣2021年小學畢業(yè)水平測試分析以及期末統(tǒng)考學科分析報告</h3> 蘇應彬同志通過詳細的數(shù)據(jù)介紹了我縣2021年小學畢業(yè)水平測試的基本情況，充分肯定了屯昌小學、向陽中心小學、屯昌實驗小學、蘭亭學校、楚風學校在小學畢業(yè)水平測試中的成績優(yōu)勢，指出了我縣2021年小學畢業(yè)水平測試中存在的問題與不足，同時也提出了教學建議。主要問題與不足是校際之間成績差異仍然較大、各分數(shù)段人數(shù)分布有點異常及大多學校未能達到預定的質(zhì)量目標。對存在問題分學科提出了教學建議：語文科要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，重視字詞教學，夯實語文基礎，豐富積累，提高習作能力。數(shù)學科要立足教材，以教材為本，扎根于生活；教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力；多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力；關注生活，培養(yǎng)實踐能力，加強教學內(nèi)容和學生生活聯(lián)系；關注過程，引導探究創(chuàng)新；以生活為載體，巧設問題情境，引導學生思考、感悟知識內(nèi)涵，實現(xiàn)數(shù)學知識生活化。英語科，英語教師在日常英語教學工作中要多下一分功夫，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，要讓學生經(jīng)歷比較、歸納的過程，去感知一引起基本的語法知識，掌握一些策略方法。 <h3 style="text-align: center">中學教研室主任陳世君作屯昌縣2021年中高考質(zhì)量分析以及期末統(tǒng)考學科分析報告</h3> 陳世君主任采用數(shù)據(jù)分析、圖表呈現(xiàn)的方法從總體到學校再到學科詳細分析了我縣2021年高考、中考成績。我縣2021年高考考生1503人，本科上線率為67.7%，比去年上升了6.5個百分點，600分以上人數(shù)比去年多了17人。其中屯昌中學本科上線率為80.2%，華一思源本科上線率為55.1%，與目標比較，我縣今年高考有兩項目標達標，三項未達標。高考存在的主要問題是沒有高分學生。<div> 我縣2021年中考考生3577人，報考率為99.48%，今年中考的及格率提高了2%，低分率降低了4.6%，按比轉(zhuǎn)化（890分轉(zhuǎn)化成820分）平均分提高了14.3分，綜合指數(shù)提高了12.3分，我縣提高的幅度比全省提高的幅度大，今年中考整體是進步的。中考存在的主要問題是優(yōu)質(zhì)學生占比較低，及格率不高，低分率不低。</div><div> 造成以上問題的主要原因。一是我縣教師隊伍配置問題；二是學校辦學思想問題；三是義務教育階段教育教學質(zhì)量問題；四是學校教育教學管理問題；五是教師隊伍建設問題；六是課程建設和教學能力問題。</div><div> 建議：一是縣級層面要做到合理調(diào)配與優(yōu)化教育資源；二是學校層面要重視教師隊伍建設及學校管理等方面薄弱環(huán)節(jié)的建設，整體提升辦學水平，特別是義務教育階段學校的辦學水平；三是端正辦學思想，規(guī)范辦學行為；四是優(yōu)化校長隊伍，加強教師隊伍建設，強化教師隊伍管理；五是營造良好的育人氛圍，加強常規(guī)教學管理，加大課堂改革力度，激活教師，喚醒學生。</div><div><br></div> 經(jīng)驗交流 <h3 style="text-align: center">屯昌小學校長許海紅作《敏思善行育桃李 潤物無聲待花開》經(jīng)驗交流</h3> <p class="ql-block"> 一、以制度促學校精細化管理。完善學校各項管理制度，實施精細管理，構建學?？茖W的網(wǎng)絡管理體系，彰顯學校管理特色。</p><p class="ql-block"> 二、打造團結協(xié)作的領導班子。把先進的辦學理念和先進的管理文化有機融入到了學校建設中，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 三、以德育促發(fā)展。開展德育教育，立德樹人。注重學生良好習慣的養(yǎng)成教育。</p><p class="ql-block"> 四、落實四個常規(guī)教學，切實提高學校教學水平。認真落實“雙減”政策，做好“五項管理”和考試管理工作，保證課后服務時間和水平，在校滿足學生多樣化學習需求。</p><p class="ql-block"> 五、以有效的校本教研活動促學校發(fā)展。認真抓好集體備課，集思廣益，及時解決教學中存在的問題。注重教師基本功培訓。</p> <h3 style="text-align: center">向陽中心小學校長黎彩霞作《擦亮“陽光教育”品牌 讓師生向陽而生》經(jīng)驗交流</h3> 一、深耕細研“陽光課堂”，促進教與學方式的提升<div> 我校的陽光課堂教學模式的架構主要通過骨干引領、分層次推進的方式，在學習、借鑒、摸索的過程中逐步實現(xiàn)“化有模為無?！?。<br><div> 二、穩(wěn)扎穩(wěn)打集體備課，實現(xiàn)資源的共享與創(chuàng)新<br></div><div> 集體備課做到 “四定”、“五統(tǒng)一”。重點抓好“四次備課”。<br></div><div> 三、嚴格把好畢業(yè)關，努力打造學校質(zhì)量品牌<br></div></div><div> 學校把“抓兩頭、促中間”做為提高畢業(yè)班學生學業(yè)水平的重要途徑，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。<br></div> <h3 style="text-align: center">晨星學校校長王能作《抓好常規(guī)落實 提高教學質(zhì)量》經(jīng)驗交流</h3> 一、抓隊伍建設。加強學校領導班子建設，努力提高班子成員的整體責任意識和工作能力，重視教師隊伍建設，把它當做學校可持續(xù)發(fā)展的首要任務來抓。<div> 二、抓教學常規(guī)管理。從備課、上課、作業(yè)批改、測試、查漏補缺等各環(huán)節(jié)入手，規(guī)范教師教學行為，促進工作的落實并與獎勵性績效分配方案掛鉤。<br></div><div> 三、抓學生思想道德建設。校積極開展德育為首的“五育并舉”的學校教育，加強學生的社會實踐，在實踐中不斷強化道德觀念的形成和鞏固。<br></div><div> 四、加強家校聯(lián)系<br></div><div> 強化家長落實學生安全監(jiān)管主體職責，向?qū)W生家長普及教育知識，幫助家長掌握科學的教育方法，達到追求最佳的教育效果。</div> <p class="ql-block" style="text-align: center;">屯昌思源實驗學校校長陳森作《凝心聚力強管理 奮勇爭先提質(zhì)量》經(jīng)驗交流</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 學校及時成立中考備考工作領導小組，根據(jù)學情實施分層教學，及時制定各種方案和獎勵機制，目標具有挑戰(zhàn)性和合理性。</p><p class="ql-block"> 充分發(fā)揮年級組服務、指導、監(jiān)控作用。統(tǒng)一協(xié)調(diào)課時，協(xié)調(diào)復習內(nèi)容、進度、測試，、講評，提升工作綜合效益。</p><p class="ql-block"> 抓班風建設，促進學風轉(zhuǎn)變。一是穩(wěn)定學生的思想；二是做好優(yōu)秀學生的培養(yǎng)；三是進行學法指導；四是形成班級良性的競爭與激勵機制；五是心理輔導；六是抓家校配合。</p><p class="ql-block"> 學校從教學常規(guī)備考開始抓起，強化教學常規(guī)的檢查與督導，力戒走過場，講表象。交流學習，取長補短，切實提高了我校的教學實踐能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">南呂中學校長王業(yè)繼作《真抓實干，實效備考》經(jīng)驗交流</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 一、備考指導思想</p><p class="ql-block"> 1.提高及格率，控制低分率。</p><p class="ql-block"> 2.責任落實，人人過關。</p><p class="ql-block"> 三、具體備考措施</p><p class="ql-block"> （一）抓好生地會考工作。</p><p class="ql-block"> ?。ǘ┳ズ皿w育會考工作。</p><p class="ql-block"> （三）虛心向有經(jīng)驗的學校學習備考策略</p><p class="ql-block"> （四）營造濃厚的備考氛圍。</p><p class="ql-block"> （五）認真組織中考模擬考試，設立一個誠信考場。</p><p class="ql-block"><br></p> <h3 style="text-align: center">南坤中學校長陳浩作《責任 承諾 自信》經(jīng)驗交流</h3> 一、讓備考團隊帶著責任和承諾去備考。我們把目標分數(shù)設底線交給科任、包班領導，學生自己去設定。自己的承諾，自己去完成。<div> 二、積極創(chuàng)造良好的中考氛圍。<br> 三、以體育為突破點，增強學生備考自信。</div><div> 四、循序漸進，因材施教。要充分尊重學生的學情，要確保大部分學生聽得懂、答得上，小心翼翼保護他們學習的自信與動力。</div><div> 五、做好每個同學的學情監(jiān)控。包干領導做好學生思想工作，了解學生的思想動態(tài)，幫助學生解決學習和生活的實際問題。</div><div> 六、做好應試指導。分學科做學生的應試指導，通過模擬考試檢查指導效果。<br></div> 表態(tài)發(fā)言 <p class="ql-block"> 榕仔中心小學、烏坡學校（小學部）、南坤中心小學、楓木中學、新興中學、黃嶺中學<span style="font-size: 18px;">六所學校就提高教學質(zhì)量作表態(tài)發(fā)言。</span></p> 簽約儀式 教育局局長傅彧與學校代表屯昌中學、新興中學、向陽中心小學、榕仔中心小學簽訂《目標責任書》。 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p> 傳彧局長在總結發(fā)言中指出，中小學教研室兩位同志對2021年中高考及小學畢業(yè)學業(yè)水平測試、期末統(tǒng)考學科的成績分析，具體到每個學校、每個學科、與2020年的成績對比，分析得非常全面，非常詳細。數(shù)據(jù)分析詳細，圖表呈現(xiàn)直觀，但原因分析不足，沒有深刻剖析造成我縣目前小學教學質(zhì)量滑坡、中高考質(zhì)量踏步不前的深層原因，針對存在的問題制定了怎樣的解決方案。作為校長，要深入思考教學質(zhì)量短板在哪？原因在哪？<div> 傳彧局長提三點要求，一是加強校長隊伍與教師隊伍建設，人要到位，思想更要到位。正視問題，增強提升質(zhì)量的緊迫感。二是研訓中心與學校要在一周內(nèi)深入剖析原因，制定整改措施，抓落實。三是研訓中心與教育局督導組加大對學校常規(guī)教學管理工作的指導與督查力度，狠抓教學常規(guī)的落實，促進學校更好落實“四個常規(guī)”及作業(yè)設計與實施、考試管理等“雙減”工作。<br></div> 本次會議既是教學質(zhì)量分析會，也是教育發(fā)展研討會，有分析，有交流，有指示。起到了集思廣益剖析問題、探討對策的作用。要求全體人員要凝心聚力抓教學，謀發(fā)展，促使學校教學質(zhì)量得到提升，為全面提升我縣中小學教學質(zhì)量起到了積極的推進作用。<div> 征途漫漫，惟有奮斗；道阻且長，行則將至。<br></div>