<p class="ql-block"> 《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》（以下簡稱“雙減”）提出，要全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔。因此，在“雙減”背景下優(yōu)化小學作業(yè)設(shè)計，提升作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，對于實現(xiàn)“雙減”目標、發(fā)揮作業(yè)的積極功能、保證學生學習質(zhì)量有著重要的意義。</p> <p class="ql-block"> 灤平縣第二小學結(jié)合學?！?356”質(zhì)量提升工程，自2021 年秋季開學以來，認真落實“雙減”政策，精準施策，扎實行動，一場“作業(yè)革命”悄然發(fā)生。老師們在減輕作業(yè)負擔、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、提高作業(yè)質(zhì)量上下功夫，學生作業(yè)有了全新的打開方式。</p> “兩研”提質(zhì)量 <p class="ql-block"> “ 雙減”的目標不僅是減負,更是“提質(zhì)” 。鮮活的作業(yè)學生才喜歡,教師用“勤”換學生的“輕”和題目的“精”:量上精選,質(zhì)上甄選,式上趣選,通過作業(yè)的育人功能,成就學生的全面發(fā)展。學校在作業(yè)的選取、作業(yè)量的多少、作業(yè)形式的多樣上，落實“兩研”，一是教務(wù)處研究制定作業(yè)的審批制度；二是各教研組緊緊圍繞學科課程標準開展主題教研，組長協(xié)同教師精心謀劃，設(shè)計適合本年級學生特點的作業(yè)。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 1.根據(jù)學情精心選擇作業(yè)內(nèi)容，分層設(shè)計，基礎(chǔ)作業(yè)（必做作業(yè)）和彈性作業(yè)（按作業(yè)難度設(shè)計成星級作業(yè)，可從中選擇一項完成）。同時，優(yōu)化各學科練習冊的使用。讓作業(yè)與課堂教學深度融合，大膽挑戰(zhàn)、刪減與教學目標不匹配的習題，杜絕無效的重復(fù)性作業(yè)。</span></p> 常規(guī)作業(yè) 彈性作業(yè) <p class="ql-block"> 2.多學科統(tǒng)籌作業(yè)數(shù)量。一二年級不布置書面作業(yè)，三至六年級各學科互相協(xié)調(diào)，作業(yè)總量不超過60分鐘。</p> <p class="ql-block"> 3.遵循作業(yè)審批制度。每個教研組對每周的作業(yè)進行規(guī)劃，除基礎(chǔ)類作業(yè)外，還包括拓展類、實踐類、趣味類、體驗類作業(yè)，教務(wù)處定期進行檢查和評比。同時，教師認真批改作業(yè)，做到全批全改，及時做好反饋、講解，認真分析學情，做好答疑輔導(dǎo)，同時也將二次批改做到位。</p> “三展”創(chuàng)特色 <p class="ql-block"> 教師深層挖掘減負提質(zhì)的作業(yè)設(shè)計，堅持目標性、趣味性和多樣性的原則，突破傳統(tǒng)作業(yè)形式，讓作業(yè)從“寫”的單一形式中走出來，積極進行作業(yè)改革與創(chuàng)新。積極落實分層作業(yè)“常規(guī)作業(yè)、拓展作業(yè)、實踐作業(yè)”，通過“三展”，讓學生在獨具匠心的作業(yè)中愉悅身心，真正享受學習的樂趣。各學科手抄報；繪本制作；英語情景??；樹葉粘貼畫；黑白畫、生宣卡紙；實踐勞動等。這些不僅拓展了學生視野，更提高了課堂的有效性，激發(fā)了學生的學習熱情。</p> “一展”常規(guī)作業(yè)，夯基礎(chǔ) “二展”拓展作業(yè)，促成長 “三展”實踐作業(yè)，顯成果 “四評”促發(fā)展 <p class="ql-block"> 各學科依據(jù)學科特點和課堂需求制定評價標準，鼓勵學生個人自評、小組互評、教師點評、學校展評，激勵學生奮發(fā)上進，在鼓勵中產(chǎn)生前進的動力，幫助學生在認識自我和他人評價中，樹立信心，努力學習，成長更好的自己。</p> <p class="ql-block"> 教師在作業(yè)中使用等級評價、激勵評價，鼓勵學生，同時學生也會對老師的評價給出反饋，作業(yè)不僅反映出學生對知識的掌握情況，還成為了老師與學生心靈交匯的舞臺。</p> <p class="ql-block"> “雙減”政策強化學校教育的主陣地作用，“確保學生在校內(nèi)學足學好”成為實現(xiàn)減負的重要前提，課堂上做“加法”，課后做“減法”；質(zhì)量上做“加法”，數(shù)量上做“減法”；給教師做“加法”，給學生做“減法”。二小的老師們正潛心研究教學改革新生態(tài)，在腳踏實地的精耕細作中，為孩子們的幸福童年打好生命成長的底色！</p>