<p class="ql-block"> 為了幫助一線教師更好地理解教材體系，深入領(lǐng)會(huì)圖形與幾何領(lǐng)域中的概念教學(xué)在小學(xué)階段的運(yùn)用，促進(jìn)廣大教師積極研究課堂教學(xué)，解決一線教師教學(xué)中的困惑，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。2021年11月30日市教育科學(xué)研究中心步海英老師在紅山區(qū)第十二小學(xué)三樓大會(huì)議室舉辦線上小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩暨名師工作坊研討活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 首先為大家做觀摩課的教師是松山區(qū)第四中學(xué)附屬小學(xué)姜娜老師。姜老師對于課堂生成性的資源把控的非常到位，在教學(xué)中及時(shí)捕捉了學(xué)生的生成，及時(shí)追問“平行四邊形的上下左右邊是不是都能畫出高?”把這一問題放手給學(xué)生任其自由探究發(fā)現(xiàn)平行四邊形高的深層特點(diǎn)，最終解開學(xué)生心中的疑惑。</p> <p class="ql-block"> 王超老師的圓的認(rèn)識一課中有效的組織了小組活動(dòng),大大的提高了整節(jié)課的課堂效率。從一個(gè)小組的回答與展示中得知一個(gè)班的知識點(diǎn)掌握情況，從而及時(shí)調(diào)整教與學(xué)的策略。另外教師在活動(dòng)前做足了充分的準(zhǔn)備，給予小組活動(dòng)的任務(wù)清晰，難度遞進(jìn)。整堂課為學(xué)生提供了舒適安全的心理環(huán)境，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中探究知識。</p> <p class="ql-block"> 接著為大家做觀摩課的是赤峰市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王婷婷老師，她的講課內(nèi)容為五年級的《用字母表示數(shù)》學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)也相當(dāng)驚艷。學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力很強(qiáng)，數(shù)學(xué)語言非常規(guī)范，可以看出教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中沒少下工夫。同時(shí)，小組交流以及班上展示環(huán)節(jié)時(shí)效性很強(qiáng)，其他同學(xué)都根據(jù)一個(gè)人或一組同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑，學(xué)生都能主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。</p> <p class="ql-block"> 最后，通過張?jiān)嚼蠋熍囵B(yǎng)學(xué)生的代數(shù)思維的專題講座，讓我們意識到數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)是一個(gè)連貫而系統(tǒng)的工作。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該以整體的眼光來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、代數(shù)思維，在解決現(xiàn)階段知識的同時(shí)，為下一階段思維的形成打下基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 我們學(xué)校的每位數(shù)學(xué)教師都認(rèn)真地記錄，細(xì)心觀察孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)效果、課堂常規(guī)管理等情況進(jìn)行了全面了解。并<span style="font-size:18px;">用心地聆聽了專家的講座及點(diǎn)評。</span></p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)過后，每位教師及時(shí)反思了自己的日常教學(xué)，發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，勵(lì)志在今后的教學(xué)中虛心向名師學(xué)習(xí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)撰寫了觀摩活動(dòng)報(bào)告。</p> <p class="ql-block"> 通過這次活動(dòng)，給我們每一位教師都搭建了學(xué)習(xí)的平臺，大家互相學(xué)習(xí)促進(jìn)，取長補(bǔ)短，提升了教師的教學(xué)業(yè)務(wù)，促進(jìn)了每位教師整體教學(xué)水平的提高，為今后的教育教學(xué)質(zhì)量提升打下了良好的基礎(chǔ)。</p>