拜讀恩師大作《教育人生》有感

學文

我的恩師、《教育人生》作者韓中年先生近影 圖為文水教育界老教師韓建峰先生贈韓中年先生的木刻像 韓中年老師為《教育人生》用毛筆手書的“作者心語” 拜讀恩師大作《教育人生》有感 成學文 2021年 11 月 2 日，收到韓中年老師千里迢迢從文水老家寄來的兩本《教育人生》大作，我喜出望外，如獲至寶。捧著這沉甸甸的書，激動不已，浮想聯(lián)翩，這可不只是兩本書，分明是恩師關(guān)心、愛護、期望學生的一顆充滿愛的灼熱的師心！靜心凈手，正襟端坐，書未開翻，春風撲面。封面上“教育人生·韓中年著”已覺恩師仿若眼前。一行豎書小字“一支粉筆，一副眼鏡，一根教鞭，一摞書籍，一片癡心”活脫脫直把韓老師真人概了出來，也正好巧合了我為恩師的贈詩： 為恩師韓中年先生獻歌 成學文一根教鞭撥霧云，二寸粉筆開智門。三尺講臺量宇宙，四方課桌納書城。五講倫常為師表，六啟蓮舌吐赤心。七彩人生繪校園，八斗文才愿傾空。九地荒漠結(jié)桃李，十里蘭桂騰芳芬。百色教材匯錦繡，千劑方略為大公。萬行不戀戀杏壇，燃畢蠟汁燃蠟芯！ 為什么說一行小字能出真人，又牽出學生的詩以為詮釋？君不見那行小字中：粉筆、眼鏡、教鞭、書籍、癡心，不正是說的職業(yè)、操守和德行嗎？粉筆、教鞭為教師工具，眼鏡、書籍為儲能也；癡心者，癡迷，走火入魔，謂入其行沉迷而不能自拔，到忘我，無我之境界！正如開卷張俊銳老師為本書作序贊譽道：“……從這一行一行的文字啊，我觸摸到的，是一種心系教育的不變的情懷！……韓老師，是我們永遠學習的榜樣。”這是同行同校同事為韓老師發(fā)出的由衷的贊嘆。又如“作者簡介”更為韓老師對教育事業(yè)的“一片癡心”作了形象、精辟、準確的注釋：“他一生愛業(yè)如命，愛校如家，愛生如子?！边@“三愛”，有像鼓缶，有像暖溪；有如燈塔，有如豐碑。字字千金，字字千鈞，字字流光，字字感人。本來師道尊嚴，授業(yè)傳道，開蒙領(lǐng)進，學生成，則學生自榮；不成，則由之流，無損師范，無怨師道，老師何必傾心于“三愛”，投教授“一片癡心”？又何必效孔夫子道困陳蔡，“韋編三絕”，生而窘迫？ 本書開篇即有最好的回答。恩師力透紙背，鸞飄鳳泊的毛筆手書“作者心語：謹以此書為文水教育再做一點貢獻，為全縣老師再留一點精神食糧”映入我的眼簾。我動容了，一股又熱又重的淚水從心底直沖向眼眶，這熟悉而久違了的書法，飛逸的是恩師對“三愛”和“癡心”的總述，是發(fā)自肺腑的無私饋贈。兩個“再”字，恰如其分地道出了恩師寫這本書的良苦用心和美好愿望。 蠟炬春蠶誰效之?恩師敬業(yè)儕輩前！84歲高齡的恩師，至今仍心系教育，踵事增華，仍為教育事業(yè)的繁榮庚續(xù)做著不遺余力的貢獻。如此癡心教育，如此奉獻精神，怎能不讓學生為有這樣的老師自豪驕傲，怎能不為之肅然起敬而歌之頌之。 恩師子承父業(yè)，儒風熏染，一經(jīng)入行，專攻終生。1961年從事教育工作，至今整整60年了，一輩子忠誠黨的教育事業(yè)，矢志不渝，執(zhí)著追求，嘔心瀝血，殫精竭慮，正如他所說“我的一切是黨給的， 韓老師(右二)參加中學JlP第二輪實驗第二次代表會議 我要把我的一切獻給黨”，恩師是這樣說的，也是這樣做的。正如胡蘭中學韓建峰老教師2008年9月24日贈給恩師的木刻像上寫的“文水教育界泰斗”，又如呂梁地區(qū)教研室于1999年元月，給恩師榮退贈送的銅匾上大書的“師范”兩字，我的恩師在文水確實是滿邑桃李，有口皆碑，是文水教育界的科技人員，教育系統(tǒng)的功臣，榮譽無數(shù)，光環(huán)熠熠：有市、縣的優(yōu)秀教師、模范黨員、勞動模范、模范班主任等等榮譽，更有優(yōu)秀科技工作者、JIp實驗先進教研員等科學界稱號。即使退休后，仍職退業(yè)不退。在山西省示范初中文水城鎮(zhèn)中學擔任教研教改顧問10年，曾兼任全國三級作文教學理事會理事，聯(lián)合國教科文組織在我國兩省一市JIP實驗室領(lǐng)導成員，任過《中學生報》記者及《人民教育》《中國教育報》《山西教育》《山西教育報》等報刊雜志特約通訊員。恩師筆耕不輟，多有詩文及學術(shù)著述見諸報刊雜志。如《爭做一名合格的語文教師》一文，榮獲《中國教育報》第二屆教師美文評比一等獎；《現(xiàn)身說法，激發(fā)興趣》一文在《中國教育報》“教師素養(yǎng)與學生成才筆談”征文大賽中，榮獲一等獎；先后出版《燭光熠熠》《教師教學手冊》和《語文探究》三本書。正所謂：藍田種石多磨礪，天道酬勤收玉豐。 具體到書的內(nèi)容，全書分為“教育留影，教育詩意，教育感悟，教育浪花，教育文學，教育一生”，這六方面構(gòu)成了恩師光彩的一生，全面、真實、生動、概括的反映了恩師教育人生。 教育留影：精選的28幅珍貴的照片，是“永恒的瞬間，光輝的形象，猶新的記憶，無盡的回想”。這些彌足珍貴的老照片，是恩師的歲月之河流經(jīng)各時段的截圖和縮寫，是我?？闯Ｐ碌墓鍖殹?lt;/p> 教育詩意：“教育充滿詩意，教師飽含詩情。詩情畫意編織出教師美麗人生。生活即詩，詩在生活里，詩意地生活，謳歌英雄，記錄五彩生活，抒發(fā)無限感情，發(fā)表見解議論”。這是恩師“愛業(yè)如命，愛校如家，愛生如子”，畢生為之奮斗，樂于獻身的積極樂觀態(tài)度的真實感言。故能于教育行內(nèi)駕輕就熟，游刃有余，樂此不彼而詩意滿滿。 恩師，是一位熱愛生活的人，善于細心觀察生活，善于思考理解生活，善于分析反映生活，書中精選的81首詩詞曲賦、兒歌、散文詩、詩聯(lián)，首首都有生活的原型，句句都以平淡描摹真容，這些源于生活，高于生活的字符，活潑自然，鳳起蛟騰，活生生勾勒出一幅幅時代的畫面，一個個詩意化了的典型。 教育詩意，首起第一部分即是“英雄贊”。恩師在英雄劉胡蘭名字命名的劉胡蘭小學任教17年，在“十七年教師生涯”中寫道：“要以劉胡蘭為榜樣做人，要用劉胡蘭精神育人”，17年始終以劉胡蘭紀念館為育人基地，組織學生到紀念館舉行入隊入團儀式，參加各種紀念活動，到紀念館現(xiàn)場上課。記得我加入少先隊時，就是韓老師組織我們站在胡蘭陵園劉胡蘭烈士塑像前宣誓的，并在我在校的每年的“1.12”劉胡蘭烈士就義紀念日、清明節(jié)以及國慶節(jié)，都會進行掃墓獻花等紀念活動，還設(shè)法找來一些有關(guān)劉胡蘭的故事圖書，作為教材宣講，先后在班里把馬烽寫的《劉胡蘭傳》厚厚的一本小說讀完，使我們從小受到胡蘭姐姐精神的熏陶，在幼小的心靈里種下了革命的種子，誓做胡蘭式的接班人。 如《學習胡蘭獻青春》(1978年12月發(fā)表于當時的《文水小報》)： “雪里梅花高山松，舉世聞名女英雄。 出生入死干革命，偉績豐功傳美名。 ′四害’惡煞您英靈，經(jīng)霜傲雪旗更紅。 長征接力有來人，實現(xiàn)四化獻青春?！?lt;/p>就以真情實感，歌頌描繪了英雄劉胡蘭“生的偉大，死的光榮”的光輝形象和流芳千古，后繼有人的傳承史詩。又如《在劉胡蘭姐姐像前》(詩朗誦)中：“你光輝的形象，就矗立在我心頭”。再如《永遠的豐碑》：“鮮紅的黨旗上凝結(jié)著革命先烈的鮮血，共和國的旗幟上飛揚著先進模范的風采”，還有《小油燈》《教師之歌》《巍巍豐碑》等詩篇，無不噴涌著繼承劉胡蘭和革命先烈們未竟的事業(yè)而奮發(fā)蹈厲的熱血和斗志，因而也注定了韓老師傾畢生精力，投身于教育事業(yè)的不懈情結(jié)。 第二部分“家庭生活”篇，是我本書里產(chǎn)生共鳴共振最多的地方。讓我看到了恩師的另一面：一個非常重感情，愛家人的凡人。從詩的發(fā)表時間可以看出，這些詩大多寫于韓老師退休后，也就是說之前根本顧不上享天倫之樂，而是全身心地投身于教育事業(yè)了。從嬰兒《吮吸》母乳，到古稀之年《想媽媽》，情真意切地表現(xiàn)了殷殷舐犢情，拳拳慈父心。如《雪雪》：“雪雪的腦子伶當當/雪雪的眼睛水汪汪/雪雪的嘴巴乖油油/雪雪的鼻子立斗斗/雪雪的皮膚白敦敦/雪雪的頭發(fā)黑生生/雪雪是個好奴子/親的人們盡不得”。這是在孫女雪雪四五個月時，當爺爺?shù)膶懙馁澝涝?，多么通俗易懂口語化，多么生動形象群眾化，一個“好”字，一個“盡”字，道出了爺爺對孫子的所有親情，“雪雪是個好奴子，親的人們盡不得”，這兩句普通的不能再普通的方言俗語，道出了對下一代全部的愛。人們常說，隔代親倍加親，我們可以想像到，爺爺面帶微笑，凝神注目，細細端詳著孫女的一切的神情，他沉浸在無限幸福之中，越看越心里樂滋滋的，覺得孫女什么都好，連鼾聲都是一支美妙動聽的樂曲，這是多么溫馨幸福的一幅家庭生活中國畫。 再如：《贈曾孫睿宸》“睿宸誕生驚天地，稱心如意皆歡喜。四世同堂享天倫，光宗耀祖好門第?！?lt;/p>僅僅28個字，淋漓盡致地傾訴了老人家溢于言表的歡喜心情，抒發(fā)了對下一代人的無限期望。曾孫的降臨，無疑是驚天動地的大喜事，甚或會樂作兒童狀，奔走相告于親朋好友，街坊鄰里。天倫之樂，確實是人世間無與倫比的最大歡樂，象征是好門第人家，更望曾孫子成龍變虎，光宗耀祖，人才輩出。更有一首樂觀俏皮的《白發(fā)》讓人看的五味雜陳，百感交集而心生敬仰：“我未過花甲之年，已一頭白發(fā)。白發(fā)像白云，像梨花……白發(fā)是成年累月的粉筆沫染成，是辛勤耕耘的收獲，是誨人不倦心血的結(jié)晶……我鶴發(fā)童顏，精神矍鑠，為一頭白發(fā)欣慰，自豪，我要讓銀絲閃閃發(fā)光。” 豐富多彩的“學校生活”。學校是一個和諧溫馨的大家庭，充滿著團結(jié)友誼的同志師生之情，洋溢著“嚴肅活潑”的歡樂生活氣氛，如《校園春晨》就是一幅活色生香，生機勃勃，乾坤無限的校園風景畫： 韓老師(后排右四)參加呂梁地區(qū)陶行知研究會成立大會暨第一屆年會 1972年5月韓老師(二排左二)與劉胡蘭小學部分同事(教師)們合影 　　教育文學：恩師謙虛誠懇地寫道“在教育人生中，有些觸動人心的事，有些認識想法，試用文學的形式反映出來，又寫不了長篇大論，更不愿意耽誤讀者的較長時間，大膽地試寫了一些小作品，懇請名家，讀者賜教?！倍鲙熤t遜厚道，推己及人，心里想的是讀者，著書為的是讀者。一輩子的“愛業(yè)如命，愛校如家，愛生如子”，故能有形散神不散，語言優(yōu)美，頌人恰如其分的“散文四將”；以小見大，生動形象，真實感人，說服力強的“小小說五篇”；而“隨筆十六則”則隨心所欲，觸景隨筆，實時捕捉生活細節(jié)，就事說明深刻道理，把一些人們不經(jīng)意的、熟視無睹的事，寫得靈動活現(xiàn)，褒貶鮮明，教育意義深遠。 教育一生：十七年教師生涯，二十年教研工作，十年顧問生活，是韓老師完整輝煌的教育人生?！敖逃簧?，一生教育，心甘情愿，無怨無悔，酸甜苦辣都有營養(yǎng)，成功失敗都是收獲，深感當教師光榮、艱巨、幸福，如果有來生，我還愿意當教師”。我說，如果有來生，我還要做韓中年老師的學生。 漂母一飯飽韓信，恩師啟蒙明終生！我永遠不會忘記：恩師在我小學五年甲班班主任任上改變了我，把一個調(diào)皮搗蛋，瘋狂地嗜迷乒乓球、籃球、小人書的差等生的我拉進了他的“套”里。正如本書介紹的那樣，先是誘導的我心里有了英雄，有了理想，接著在班里表揚我的優(yōu)點特長，單獨指出我的不足，給我樹立了學習的目標和自覺學習的動力，我才真正認識了自己，正式開始了我的求知人生。老師常提醒我們“好記心不如爛筆頭”，“讀書是最捷徑最省工的成長”，并鼓勵我們堅持寫日記，特別是讀書筆記(我至今都保持著寫日記習慣，這一習慣得益于恩師教誨)，讓我們多抄寫成語歇后語和優(yōu)美詞語，給我們每星期一篇作文講評，優(yōu)秀作文展覽于教室后面，供大家傳抄品鑒。記得當時有王學政、郭汝耀、王貴龍、張鈺、郝吉明、蘇愛琴、李林霞等同學的作文，期期都在后面張貼著。為了調(diào)動我們的語文愛好，給我們講漢字的朔源，四方字的美學，毛筆字各書體特別是柳公權(quán)書法的寫法，以及蠟板書刻和油印等技法，還劃分了學習小組比評，從而使我們的學習興趣大漲。我的寫作能力就是在韓老師的教導下，在“實時捕捉生活細節(jié)”，有意“比學趕幫”中得到快速成長，并為我的后期成長儲備了營養(yǎng)。 書中精選的81首詩詞曲賦、兒歌、詩聯(lián)、散文詩都是恩師的人生體驗和領(lǐng)悟，都是詩意生活中提煉出來的精髓，都是詩意化了的真善美的感嘆，都是師魂的井噴，都能引起人們思想的共振，都能啟迪人們前進的心靈，既有思想哲理的說服力，又有精湛藝術(shù)的感染力，是我們飽餐的一席精神美食，是揮灑在我們心靈深處的一粒粒種子，能生根發(fā)芽，開花結(jié)果。縱觀恩師的這本大作，有幾個明顯的特點： 一是真實感人生活化。不論是詩詞曲賦，還是散文、小小說、隨筆，都是真實生活的再現(xiàn)，都是真摯感情的抒發(fā)，都是發(fā)之肺腑的議論。 　　二是小中見大群眾化。寫的人或事，大都是小人物，小事情，門衛(wèi)、清潔工、茶爐工等，粉筆、胸卡、紙球等，這些被人們司空見慣，習以為常，不屑一顧的人和事，在他敏銳的眼光里，智慧的思想里，成為以小見大，有血有肉的珍貴素材，舍得用筆墨，值得用心血謳歌點贊。如《門衛(wèi)》：“門衛(wèi)，把的是學校第一關(guān)。門衛(wèi)，眼觀六路，耳聽八方，接觸人雜，有時嚴肅認真，有時笑臉相迎，他任勞任怨，早起晚睡，夜以繼日，不知疲憊。門衛(wèi)是學校的窗口，代表著學校形象，反映著學校精神”。這短短的77個字，形象生動，恰如其分地把門衛(wèi)的工作特點，精神面貌，活靈活現(xiàn)地反映出來，成為一曲既通俗又絕妙的贊歌。 三是通俗易懂口語化。像拉家常一樣，通俗淺顯，生動形象，盡量避免堆砌詞藻，晦澀難懂，像“雪雪是個好奴子，親得人們盡不得”，“至死不忘這伙人”，“倘若媽媽還活著，讓媽媽好好好活好活”這些樸實無華，真情實話，成為雅俗共賞，絕不腐俗，而使人感到親切、親近、親熱，因為恩師說過“簡樸也是一種美”。 瘋耍大刀關(guān)公前，以蠡測海管窺天。 師尊大作愚生評，灑笑狂生真敢言！作為學生的我，愚魯淺薄，怎敢不知高低地枉評老師的大作。是恩師讓我就本書如實地，放開來寫個讀后感，老師不會計較我毫無遮掩，口出有失師顏的言語來。故我信馬由韁，放膽狂言，或能拋磚而引玉來呢。文不盡意，乞望恩師和讀者批評指正。祝愿恩師健康長壽！ 2021年11月28日寫于廣州 成學文.網(wǎng)名學文.山西文水人，中華詩詞學會會員.廣東省作協(xié)會員.廣東僑作聯(lián)會員.廣州作協(xié)會員.山西詩詞學會會員.廣東嶺南詩社社員.廣州詩社社員。廣州市外來工籃球協(xié)會后勤辦主任.教練。