【東風赫行】語數(shù)作業(yè)巧設計，“雙減”政策促成長——長春汽車經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)東風赫行實驗學校校本研修活動

西西（楊希亮）

根據(jù)教育部門扎實推進“雙減”工作落地見效的工作精神，探索作業(yè)設計的有效途徑，確保在“雙減”背景下減輕學生的課業(yè)負擔，提高教學效率，進一步提升教學質量。11月2日，汽開區(qū)東風赫行實驗學校召開了以“雙減政策下大單元的語數(shù)作業(yè)設計”校本研修活動，全體語數(shù)教師參加本次活動。 　　在活動前的布置會上，姚麗校長就帶領大家學習了“雙減”政策的內容和意義，提出了在“雙減”政策下作業(yè)布置的思路轉變，要求大家要根據(jù)自身學科的特點，優(yōu)化作業(yè)設計，講究評價技巧，為學生作業(yè)的減負增效而共同努力。為了讓本次活動更加省時高效，教務處提前安排了各教研組就作業(yè)布置進行研討，并確定教師分別代表年級組為大家作匯報。 　　滿都爾娃老師代表五年級發(fā)言，她提出作業(yè)布置要分三步 :精選、適量、分層。教師要依據(jù)學生的認知水平，結合課堂教學內容精選作業(yè) ,根據(jù)“雙減 "政策要求和學生實際，布置適量作業(yè) ,作業(yè)要分層，根據(jù)學生的水平設計選做作業(yè)，保證各層次學生均能得到發(fā)展。 　　代表三四年級發(fā)言的是劉麗麗和李羿萱老師，她們從作業(yè)的設計、布置、批改、講評四個方面作了具體介紹，建議大家創(chuàng)新作業(yè)形式，激發(fā)學生興趣，提高小學數(shù)學作業(yè)的有效性。除了基礎型、鞏固型、拓展型作業(yè)，也可以布置一些觀察型、實踐型、調查型、操作型作業(yè)。 　　王椿媛老師和楊冰老師，她們重申了雙減政策下一二年級不布置書面家庭作業(yè)的要求，提出要嚴控作業(yè)總量，把關作業(yè)質量，在設計作業(yè)時要以提高學生的綜合素質為目標，針對不同的學習內容，設計口頭形式的作業(yè)，給學生提供富于趣味性、實踐性、探索性、開放性、層次性的作業(yè)材料。讓孩子在作業(yè)超市中選擇自己喜歡的實踐性作業(yè)。讓數(shù)學作業(yè)充滿生活，讓語文作業(yè)充滿童趣。 　　姚麗校長希望各位老師從提升作業(yè)設計能力、創(chuàng)新作業(yè)類型方式、提高作業(yè)完成質量等方面入手；并提出雙減政策下的作業(yè)設計要從：抓習慣，抓書法，抓閱讀，抓家務，抓興趣等幾個方面進行作業(yè)設計，形成本年級特色作業(yè)布置方案，努力實現(xiàn)作業(yè)設計的多元化、個性化，真正做到減負提質增效。 　　本次研修活動也受到了胡世明校長的好評，胡校長又從大單元為切入點，從作業(yè)的多樣性，層次性，實踐性進行了總結，并要求各位老師認真落實研修成果，形成校本特色。 　　本次教研活動的開展，為我校語數(shù)教師梳理了作業(yè)設計的思路，也為其他學科的作業(yè)設計指明了方向。我們將借著“雙減”的東風，以減負作引領，以提質為目標，讓作業(yè)成為教師送給孩子們的最好的禮物。 審稿:胡世明姚麗撰稿:楊希亮關思旭圖片:關思旭