百舸爭(zhēng)流千帆競(jìng) 乘風(fēng)破浪正遠(yuǎn)航——瓊海市2021年小學(xué)青年教師語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)比第二階段課堂教學(xué)展示活動(dòng)

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杏壇逐鹿，百舸爭(zhēng)流。 歲末冬月，寒冬料峭。 市一小內(nèi)，溫暖如春。 沐浴研語(yǔ)，采擷碩果。 為了交流和展示我市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究成果，全面提高我市小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)，特舉行“瓊海市2021年小學(xué)青年教師語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)比第二階段課堂教學(xué)展示活動(dòng)”。2021年12月2日，在市一小多媒體演藝廳內(nèi)，來(lái)自四個(gè)賽區(qū)四位優(yōu)秀的年輕教師將再一次為我們展示他們的課堂風(fēng)采。 　　本次活動(dòng)的主持人是市一小的陳思李老師。 本次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo) 　　蒞臨本次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)：瓊海市教育局教研室孫振遠(yuǎn)主任、瓊海市第一小學(xué)許志堅(jiān)校長(zhǎng)、瓊海市教育局教研室李鋒副主任、瓊海市教育局教研室楊健副主任、瓊海市教育局教研室教研員王任老師。 課堂展示 　　第一位為我們帶來(lái)課堂展示的是來(lái)自嘉積鎮(zhèn)中心學(xué)校的吳采靜老師，她執(zhí)教的是四年級(jí)下冊(cè)的習(xí)作：《我的動(dòng)物朋友》。讓我們用熱烈的掌聲歡迎吳老師和四（ 16 ）班的孩子們。 　　吳老師循循善誘，一步步打開學(xué)生的思路，并落實(shí)任務(wù)一，讓學(xué)生巧借學(xué)習(xí)單，合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境，從而引導(dǎo)孩子們敢說(shuō)敢寫。 　　落實(shí)任務(wù)二：片段創(chuàng)作，展評(píng)，點(diǎn)撥，讓學(xué)生知道習(xí)作應(yīng)按順序、寫特點(diǎn)；多角度、寫詳細(xì)；用事例、寫細(xì)節(jié)的方法寫作。 　　落實(shí)任務(wù)三：修改習(xí)作，同桌互評(píng)展示，觀看視頻。 　　吳老師的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，層次清晰，緊緊圍繞寫作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓學(xué)生選擇合適內(nèi)容，嘗試運(yùn)用多種方法創(chuàng)作，寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。 　　在這堂課中，吳老師不僅讓孩子們樂(lè)于表達(dá)，愿意分享，還學(xué)會(huì)了修改習(xí)作的方法，不失為一堂好課，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。 　　第二位為我們帶來(lái)課堂展示的是來(lái)自海南海淀外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的王海蓉老師，她執(zhí)教的是二年級(jí)上冊(cè)的口語(yǔ)交際：《看圖講故事》。讓我們用熱烈的掌聲歡迎王老師和二（ 2 ）班的孩子們。 　　首先王老師從單元整體入手，在回顧課文的同時(shí)，以借助詞語(yǔ)講故事帶出看圖講故事，使主體課文與口語(yǔ)交際產(chǎn)生鏈接，引出課題。落實(shí)了第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)談話，激趣引題。 　　落實(shí)環(huán)節(jié)二：觀察圖片，細(xì)節(jié)指導(dǎo)。王老師首先細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片細(xì)節(jié)、添加合理想象、聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)豐富故事內(nèi)容，一步一步層層遞進(jìn)，使學(xué)學(xué)生能夠關(guān)注細(xì)節(jié)，將圖片內(nèi)容講清楚。 　　落實(shí)環(huán)節(jié)三：趣味游戲，擇圖講述。這一環(huán)節(jié)王老師完全放手，借助“你講我猜”的游戲，通過(guò)小組合作的方式，完成第3～5幅圖的講述。游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)學(xué)生的參與度非常高，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，看——那些高高舉起的小手。 　　落實(shí)環(huán)節(jié)四：整合故事，創(chuàng)編結(jié)局。由師生共同制定評(píng)價(jià)機(jī)制和提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)講和聽分別提出要求，讓學(xué)生的評(píng)價(jià)有據(jù)可依，并在這一環(huán)節(jié)評(píng)出“小小故事家”和“傾聽小達(dá)人”，這一環(huán)節(jié)也讓孩子們興致高漲，課堂中充滿了歡聲笑語(yǔ)。 　　王老師選取了艾奧卜勞恩《父與子》作品里的漫畫，充分利用這幾幅漫畫的特點(diǎn)，通過(guò)各種巧妙的設(shè)計(jì)，層層深入，教會(huì)了學(xué)生學(xué)會(huì)看、學(xué)會(huì)說(shuō)、學(xué)會(huì)聽，充分體現(xiàn)了口語(yǔ)交際的情景性、互動(dòng)性、參與性。有趣的畫面，留白的圖畫為學(xué)生口語(yǔ)交際，留出了廣闊的空間。整堂課學(xué)生主動(dòng)參與，大膽的表達(dá)了自己的見(jiàn)解，課堂氣氛非?；钴S，充滿了童真童趣，臺(tái)下聽課的老師也連連拍手稱贊。 　　瓊海市嘉積鎮(zhèn)一小的蘇伊茜老師和（3）班的孩子們?yōu)槲覀儙?lái)三年級(jí)上冊(cè)的習(xí)作《那次玩得真高興》，蘇老師整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理：一、創(chuàng)設(shè)情境感受高興二、借助圖片回憶交流三、視頻引路指導(dǎo)寫法四、學(xué)生習(xí)作共同評(píng)議 蘇老師的課堂有許多亮點(diǎn)：第一，蘇老師借助照片打開了學(xué)生記憶的閘門，激起了學(xué)生的表達(dá)欲望。第二，蘇老師聚焦過(guò)程，突出開心，指導(dǎo)學(xué)生把過(guò)程寫清楚，第三就是用范文來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)，給學(xué)生一個(gè)很好的范例。再“悟空小妙招”來(lái)教給方法，更貼近兒童的學(xué)習(xí)心理，讓孩子們方法的習(xí)得更加自然 瓊海市第一小學(xué)陳燕老師領(lǐng)著五（19）班的孩子們?yōu)槲覀儙?lái)的是《我的拿手好戲》。陳老師的課堂思路清晰，環(huán)環(huán)相扣：一、范例引路，梳理提綱二、例文賞析，提煉寫法三、自主創(chuàng)作，完成片段四、師生評(píng)改，梯度提高 陳老師的課堂也有許多地方值得我們借鑒：第一，播放視頻加詞語(yǔ)分類的展現(xiàn)，快速幫助學(xué)生理解了拿手好戲，打開了學(xué)生的思維。第二，陳老師能夠根據(jù)教材的特點(diǎn)，用好“列提綱”的方法，再加上“片段欣賞”來(lái)作為支架，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)從正面描寫和側(cè)面描寫來(lái)把過(guò)程寫具體。第三，在展評(píng)的環(huán)節(jié)，老師引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)亮點(diǎn)，再給同學(xué)提建議，先贊美、鼓勵(lì)再提建議，讓被展評(píng)的學(xué)生心里更容易接受，從而達(dá)到更好地學(xué)習(xí)效果。 說(shuō)課環(huán)節(jié) 　　聽完精彩的課堂展示，接下來(lái)我們進(jìn)入到說(shuō)課環(huán)節(jié)，有請(qǐng)授課老師針對(duì)本堂課，談?wù)勛约旱氖谡n思路及授課后的感悟、反思。 　　老師們講述了在試教磨課過(guò)程中對(duì)于大單元內(nèi)容的分析，學(xué)習(xí)者的分析，如何落實(shí)教學(xué)目標(biāo)和單元整體教學(xué)思路都進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，對(duì)于課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)也進(jìn)行了匯報(bào)，以及在試講過(guò)程中遇到的問(wèn)題和最終的呈現(xiàn)效果進(jìn)行了反思。在他們說(shuō)課過(guò)程中，也讓我們明白了，一堂好課的設(shè)計(jì)離不開領(lǐng)導(dǎo)和老師們?cè)谝淮斡忠淮蔚哪フn改課過(guò)程中，提出的建議和幫助。一堂好課的呈現(xiàn)，背后是一個(gè)灼心、燒腦的歷程，但也是撥云見(jiàn)日，頓悟成長(zhǎng)的過(guò)程。非常感謝兩位老師給我們帶來(lái)的優(yōu)秀課堂展示，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的路途中，汲取能量，不斷反思，不斷進(jìn)步。 點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié) 　　老師們說(shuō)課結(jié)束后，瓊海市教育局王任教研員為老師們的課堂和說(shuō)課進(jìn)行精彩的點(diǎn)評(píng)。最后，王任教研員分別對(duì)參賽選手，各個(gè)學(xué)校的教研團(tuán)隊(duì)提出了自己的建議： 　　給參賽選手的建議：希望所有的參賽選手根據(jù)這四節(jié)課以及幾位老師的這個(gè)說(shuō)課教學(xué)，嘗試再一次修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)以及課件，讓這一次的賽教成為新的起點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。給各學(xué)校的教研團(tuán)隊(duì)的建議：第一、開展大單元備課，在單元中備好課時(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)第二、不要簡(jiǎn)單地去復(fù)制和粘貼別人的優(yōu)秀課例，我們應(yīng)該上初有理念支撐的課。第三、在“雙減”背景下，希望每一個(gè)學(xué)校都要加強(qiáng)常態(tài)課，進(jìn)行有效教學(xué)研究，包括作業(yè)設(shè)計(jì)的研究。 　　瓊海小學(xué)教研室孫振遠(yuǎn)主任也對(duì)老師們提出了自己的期望：“他山之石可攻玉”。希望老師們通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)習(xí)并借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)、理念、教學(xué)方法，從而在教學(xué)實(shí)踐中去改進(jìn)自己的教學(xué)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。在學(xué)習(xí)、交流、反思中不斷提升自己。此外，還要把自己的所悟所得帶回自己的校內(nèi)，去交流，在學(xué)校的校本教研活動(dòng)中去推廣，在課堂中去實(shí)踐，讓語(yǔ)文課堂更加扎實(shí)有效。 頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié) 　　經(jīng)得嚴(yán)冬徹骨寒，終聞梅花撲鼻香。“瓊海市2021年小學(xué)青年教師語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)比暨觀摩活動(dòng)”比賽結(jié)果已出爐，獲得二等獎(jiǎng)的老師： 陳春沁崔傳元鄧敏訥符莉莉符瓊芳 何聲妹黃曉莉劉小意覃琳婷吳麗婷 吳乾娃許瑞雯 獲得一等獎(jiǎng)的老師：陳燕韓金金林朝蘇伊茜王海蓉吳采凈鄭晨周明銳 祝賀獲獎(jiǎng)的老師們！ 結(jié)語(yǔ) 　　諄諄教導(dǎo)顯風(fēng)范，殷殷囑托寄情懷。瓊海市2021年小學(xué)青年教師語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)比暨觀摩活動(dòng)，不僅為青年教師提供了展示教學(xué)風(fēng)采的平臺(tái)，也為所有語(yǔ)文教師們搭建了觀摩學(xué)習(xí)、博采眾長(zhǎng)、研討交流的互動(dòng)平臺(tái)，更為進(jìn)一步把握統(tǒng)編教材，領(lǐng)會(huì)編者意圖，轉(zhuǎn)變學(xué)教方式提供了路徑和方法。教學(xué)似登山，不在一朝夕，愿君常磨礪，拾級(jí)層層遞。雖然活動(dòng)結(jié)束了，但在“雙減”政策下，向課堂要質(zhì)量的我們的腳步不會(huì)停止。相信老師們會(huì)在今后的教學(xué)中感悟課堂藝術(shù)，在交流中升華教育理念，在思考中加速專業(yè)成長(zhǎng)。