<p class="ql-block">為推動“大三亞”一體化發(fā)展，促進三亞市與瓊南地區(qū)學校的教育教學交流，應華東師范大學第二附屬中學樂東黃流中學邀請，三亞市李春花中學政治卓越教師工作室赴樂東縣黃流鎮(zhèn)參加該校五周年校慶暨教育教學系列活動，并開展工作室主題研修。</p> 12月4日活動 華二黃中 208會議室 <p class="ql-block">桂立成老師會上做《中學思政課交融培養(yǎng)政史地學科核心素養(yǎng)的案例研究》專題講座，以四個“一”為主線，講述一個理念：和實生物，講述學科交融培養(yǎng)的必要性；一道題：從學業(yè)水平測試的角度闡述學科交融的重要性；一個課例：用一堂學科交融課的教學設(shè)計案例，對學科交融的可行性進行論證；一個實踐：用真實的實踐展示學科交融的實踐成果。</p> <p class="ql-block">桂立成老師從現(xiàn)實實際出發(fā)，將實踐與學理相結(jié)合，將課題成果模式與課堂教學模式打通，為工作室成員帶來啟發(fā)和感悟。</p> <p class="ql-block">李春花老師做《課題提煉與轉(zhuǎn)化：高中政治新教材背景下議題式教學的實踐探索》主題講座。講述課題研究歷程，介紹課題成果，展示課題提煉轉(zhuǎn)化的多種方式：主題講座、論文、課堂實例。</p> <p class="ql-block">提出“四個嚴”的要求：嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、嚴肅的求實精神、嚴密的思維邏輯、嚴格的語言規(guī)范。指出提煉研究成果的主要策略：提煉中心，挖掘新意，實事求是，客觀真實。提示研究成果的規(guī)范表述和結(jié)構(gòu)完整，強調(diào)不能以“效果”代替“成果”。</p> <p class="ql-block">謝秋平老師會上做《好課多磨——我的思政課磨課故事》主題講座。從“怎樣的是好課”、“磨課磨什么”、“我的磨課故事”講開去。謝老師用習近平總書記的“八個相統(tǒng)一”講述“怎樣的是好課”，分享自己對“八個相統(tǒng)一”的見解，指出我們在教學實踐中忽略或者薄弱的部分。</p> <p class="ql-block">謝秋平老師在講座中分享了自己的磨課經(jīng)歷：磨教學目標、磨教學過程、磨教學語言。以教學實例印證磨課的過程和成效。根據(jù)不同課的性質(zhì)、背景、要求進行側(cè)重。體悟磨課對學生核心素養(yǎng)提升的促進。最后謝秋平老師總結(jié)：學無止境，磨課永遠在路上。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">吳艷老師分享了《情·動思政——我的教學主張》主題講座。與工作室成員分享了她認識、學習、形成自己的教學主張的歷程。立足國家立德樹人的教育方針要求，從學生實際情況出發(fā)，形成自己的教學風格促進專業(yè)發(fā)展。</p> <p class="ql-block">吳艷老師從三個方面闡述自己的教學主張：理論基礎(chǔ)、組成要素、實踐探索。</p><p class="ql-block">吳艷老師的“情·動思政”教學主張以建構(gòu)主義學習理論、對話教學理論、新課標要求為理論基礎(chǔ)；以情懷、情感、情境、情理、生動、動手、動態(tài)、互動等八個“情”和“動”為組成要素；以情境創(chuàng)設(shè)、教學主張嘗試、檢驗、完善、應用與拓展作為實踐探索的路徑。</p><p class="ql-block">吳艷老師最后總結(jié)教學主張的實踐探索一直在路上，每一次認真的經(jīng)歷，總能給人以新的思想洗禮，每一次面向未來的瞻望，總會激勵我們賣出新的鏗鏘步伐。</p><p class="ql-block"><br></p> 12月5日活動 華二黃中 208會議室 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">三亞市教培院羅禹主任蒞臨指導</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">張德明專家做《卓越教師成長路徑》主題講座。張德明引用教育部卓越教師的文件，指出卓越教師培養(yǎng)的現(xiàn)實背景和重要性。提出自我規(guī)劃、增強素質(zhì)、教育科研、試題研究、課堂創(chuàng)新的卓越教師成長路徑。</p> <p class="ql-block">張德明專家從教師成長路徑講開去，指出自我規(guī)劃是專業(yè)成長的燈塔，增強素質(zhì)是專業(yè)成長的基石，教育科研是專業(yè)成長的助力，試題研究是專業(yè)成長的關(guān)鍵，課堂創(chuàng)新是專業(yè)成長的靈魂。</p> 華二黃中 201會議室 <p class="ql-block">講座后，工作室專家、指導教師、成員參加海南省龍騰教育科研聯(lián)盟首屆科研論壇工作室分論壇“新時代卓越教師新成長”活動，桂立成老師做開幕致辭，海南省邱桂蘭中學歷史卓越教師工作室、海南省李霜中學地理卓越教師工作室、三亞市李春花中學政治卓越教師工作室的老師進行工作室經(jīng)驗分享。</p> <p class="ql-block">吳浪濤老師做《新課程背景下中學歷史課程資源整合研究》主題分享。吳浪濤老師對歷史課程資源這一個的含義、原則、效果、現(xiàn)狀、途徑等五個方面進行簡要分享。歷史課程資源整合情況和途徑等與思政科學課程資源資源整合有許多共通之處，對共通問題的解決方法，也能進行借鑒。</p> <p class="ql-block">花能偉老師做《基于生命歷史教學主張的歷史創(chuàng)意作業(yè)實踐研究》主題分享。分享了提出生命歷史教學主張的緣由，指出中學作業(yè)的問題現(xiàn)狀。將創(chuàng)意作業(yè)分為閱讀類、實踐類等類型。從不同緯度激發(fā)學生興趣，提升學生素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">程世高老師做《統(tǒng)編高中歷史教學化繁為簡點滴思考》主題講座。對高中統(tǒng)編教材審編原則進行分析，強調(diào)教學應與義務(wù)教育銜接，循序漸進，精選基本學習內(nèi)容，化繁為簡。</p> <p class="ql-block">翟宏飛老師就《基礎(chǔ)薄弱學生的教學方式探究》從必要性、客觀要求、可操作性教師職業(yè)、發(fā)展要求、學?？己说囊蟮确矫孢M行分享探究。強調(diào)依據(jù)具體學情，與學生、學校一起分階段，小步子制定階段目標，側(cè)重基礎(chǔ)，穩(wěn)中求進。但是同時不應該因為學情而過分降低目標。</p> <p class="ql-block">李春花老師做《大格局，大智慧》教學主張分享，從工作室簡介、主張解讀和在實踐中豐富教學主張三個方面講開去，分享“大格局，大智慧”的教學主張的緣由、內(nèi)涵和成長歷程。提出政治學科要培養(yǎng)學生的博大胸懷，讓學生心中有國家、有世界。提倡在課題研究、工作室研修中提升教學主張，在議題式教學中踐行教學主張。</p> <p class="ql-block">黃秋艷老師做《以生為本，師生聯(lián)動——新高考背景下高中思政拓展性活動設(shè)計初探》分享，從背景、要求、案例分享等三個方面進行闡述。黃秋艷老師認為拓展性活動應立足教材、圍繞議題，達到提升素養(yǎng)的目的。</p> <p class="ql-block">李霜老師就《焦點討論法在初中地理教學中的應用研究》進行分享。李霜老師對焦點討論法進行了概念界定，分享了思考過程知覺-反應-判斷-決定四個層面。分享了利用焦點討論法四個方面，從客觀性問題、反應性問題、詮釋性問題、決定性問題四個問題的解決進行引導的案例。</p> <p class="ql-block">賈義老師就《促進素養(yǎng)培育的高中地理教學目標設(shè)計》進行分享。賈義老師就教學目標的重要性、原則、依據(jù)進行闡述。進一步詳細介紹進行教學目標設(shè)計的步驟。</p> <p class="ql-block">孫靜老師就《BOPPPS教學模式在初中地理課堂教學中的應用》進行了分享。就論文寫作緣由、提要和案例進行闡述。</p> <p class="ql-block">本次活動異彩紛呈，來自全國各地的專家、學者、一線教師帶來了自己的科研、教研成果。工作室赴華二黃中參與活動進行課題成果分享的同時也獲得很多心得體會，為工作室進一步鉆研思政課教研教學提供心得思路和啟發(fā)。</p>