<p class="ql-block"> 深秋奮進(jìn)正當(dāng)時(shí)，綻放青春展風(fēng)采。2021年11初，華山中學(xué)鐵門關(guān)校區(qū)1-5年級(jí)語文組，青年教師匯報(bào)課展示活動(dòng)拉開序幕。提高教學(xué)質(zhì)量是教育永恒的話題，也是素質(zhì)教育的基本要求。學(xué)校緊抓本次活動(dòng)的契機(jī)，促進(jìn)新教學(xué)理念、現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的融合，錘煉青年教師的教學(xué)基本功，提升青年教師備課和駕馭課堂的能力，加快全體教師快速成長(zhǎng)的步伐，不斷提高全校教育教學(xué)質(zhì)量。</p> 新教師 展風(fēng)采 <p class="ql-block"> 閱讀是甜的，學(xué)習(xí)是美的。一年級(jí)閱讀劉佳星老師，帶著孩子們走進(jìn)繪本《小豬變形記》，走進(jìn)小豬的內(nèi)心世界，踏上尋找幸福的旅程?？磮D講故事、猜一猜小豬接著變成誰、你還會(huì)把故事講下去嗎？孩子們懂得了做自己最快樂，做自己最幸福！一場(chǎng)尋找幸福之旅，打開了學(xué)生閱讀的大門。</p> <p class="ql-block"> 新教師，新征程，有沖勁。四年級(jí)的武亮星老師，采用“翻轉(zhuǎn)課堂”的形式，帶著學(xué)生學(xué)習(xí)古詩《出塞》。課前微課借助古詩《涼州詞》，講常見古詩學(xué)習(xí)的三個(gè)方法：借助注釋、抓住景物、透過典故理解詩意、品味詩境、感悟詩情的方法。課上學(xué)法遷移，學(xué)習(xí)古詩《出塞》，體現(xiàn)教師給方法，學(xué)生用方法進(jìn)行自主合作探究進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。</p> <p class="ql-block"> 接著在雙師課《爬天都峰》中，與師傅吳蓉荔老師同堂采用翻轉(zhuǎn)課堂，帶著學(xué)生們學(xué)習(xí)緊抓單元學(xué)習(xí)目標(biāo)——將一件事情寫清楚，課前通過微課學(xué)習(xí)寫一件事情的三個(gè)方法，課上主要通過自主探究感受作者寫法。學(xué)與悟結(jié)合，最后通過寫作創(chuàng)作，運(yùn)用并真正掌握了“如何將將一件事情”寫清楚的方法。</p> 展示引領(lǐng) 促成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。五年級(jí)閱讀賀敬芬老師，教授內(nèi)容是《西游記》整本書閱讀推進(jìn)課。賀老師抓住《三打白骨精》和巜三借芭蕉扇》兩個(gè)故事，讓學(xué)生通過微課的學(xué)習(xí)把握作者“一波三折，反復(fù)敘來”的寫作方法，品析相同的情節(jié)，不同的方式反復(fù)呈現(xiàn)給讀者帶來的體驗(yàn)，以及品析這種方法的精彩之處。同時(shí)也從情節(jié)中重點(diǎn)分析挖掘?qū)O悟空這個(gè)人物形象：機(jī)智勇敢、愛憎分明、嫉惡如仇。課后延伸讓學(xué)生回看目錄，從中找出“一波三折，反復(fù)敘事”的故事，加深對(duì)這種方法的理解運(yùn)用。</p> <p class="ql-block"> 靈動(dòng)活潑，生動(dòng)有趣。一年級(jí)劉暢老師，帶著一年級(jí)的小朋友走進(jìn)美麗的《秋天》，這是一年級(jí)孩子正式學(xué)習(xí)的第一篇課文。劉老師以秋天多彩圖片創(chuàng)設(shè)情景引出課題“秋天”，“有什么巧妙方法可以快速記住“秋”這個(gè)字呢？”引出微課記憶生字的新方法-加一加，并在課上進(jìn)行復(fù)習(xí)運(yùn)用。認(rèn)識(shí)段落，走進(jìn)課文，小組合作交流識(shí)字方法……課堂氛圍濃厚，學(xué)生積極活躍。</p> <p class="ql-block"> 干脆利落，擲地有聲。四年級(jí)的吳蓉荔老師帶著四（3）班的孩子們走進(jìn)神話故事《精衛(wèi)填?！?。指導(dǎo)學(xué)生借助微課教的學(xué)習(xí)文言文的方法，從起因、經(jīng)過、結(jié)果進(jìn)行復(fù)述故事，接著思考故事中哪些地方讓你感受到不可思議的地方，引入炎帝的相關(guān)資料，進(jìn)一步剖析精衛(wèi)的堅(jiān)持。感受神話故事神奇的想象、鮮明的形象。</p> <p class="ql-block"> 嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，有條不紊。四年級(jí)穆變變老師教授課《為中華之崛起而讀書》，指導(dǎo)學(xué)生抓住主要人物和事件概括主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。訓(xùn)練有梯度：一個(gè)小故事先用一個(gè)詞概括，再用一兩句話概括，最后把三個(gè)小故事串成一個(gè)大故事，做到了長(zhǎng)文短教，落實(shí)了本單元的語文要素。</p> <p class="ql-block"> 博觀約取方能厚積薄發(fā)，青年教師匯報(bào)課為青年教師提供了互相切磋、互相交流的平臺(tái)，是對(duì)年輕教師專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力的檢驗(yàn)，更是對(duì)他們不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思的督促。</p><p class="ql-block"> “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，希望通過這次活動(dòng)，青年教師能夠更加努力加快專業(yè)成長(zhǎng)步伐，讓美好的青春激情綻放在三尺講臺(tái)。</p> <p class="ql-block">文字編輯：張愛琴</p><p class="ql-block">照片提供：語文組老師</p><p class="ql-block">責(zé) 編：馮 燕</p><p class="ql-block">審 核：教師發(fā)展中心</p>