探尋課堂提質(zhì)路徑營造和美雙減新態(tài)-和順縣北關(guān)示范小學課堂技能大賽研教研學活動

王山而

“格物愿為紅燭火，篤志常做杏壇人?！?lt;/b>教師的青春是什么？是以自己的青春走進別人的青春。教師的幸福是什么？是站在三尺講臺用三寸粉筆書寫人生的華章。教師的責任是什么？是立足當下，心懷“國之大者”，自覺想國家之所想，急國家之所急，應國家之所需，用高境界、大智慧落實各項改革任務。 “雙減”落地，教學需創(chuàng)新，課堂需高效。為推動“雙減”政策有效落地，積極響應和順縣教科局第二屆課堂技能大賽文件精神，夯實教師教學基本功，打造“雙減”背景下的高效課堂。和順縣北關(guān)示范小學于10月25日啟動了2021-2022學年第一學期研教研學課堂技能大賽。本次活動以前置作業(yè)為背景，落實“雙減”政策為引領(lǐng)，深度學習為宗旨，促進核心素養(yǎng)提升為目標。整個技能大賽研教研學活動，用“四同”聚力、筑夢致遠的良師精神，營造出和美“雙減”新生態(tài)；以教研賦能、助推“雙減”的實踐行動，探尋出課堂“提質(zhì)”的最佳路徑。 同? ? ? 心牢記初心課堂提質(zhì) 學生減負精心規(guī)劃? ?周密部署 曹校長和分管教學的趙麗利校長9月份下旬就結(jié)合“雙減’政策和目前我校課堂教學改革的現(xiàn)狀對本學期的研教研學進行了細致的思考和規(guī)劃，經(jīng)過幾番商榷后制定了2021-2022學年第一學期研教研學實施方案。并在10月25日，由教學指導中心牽頭組織召開全校教師大會。會議上由趙校長主持，王瑞主任解讀了《研教研學實施方案》，并強調(diào)活動分為三步進行：教研員骨干教師講座示范課；學科教師展示課；管理人員和教輔人員展示課及說課。曹校長做了動員講話：在“雙減”政策的背景下，對一線老師來說是一個新的挑戰(zhàn)。老師們要立穩(wěn)課堂，提高課堂教學質(zhì)量、教學水平，對教學手段和方式進行創(chuàng)新?！蹦康氖窍Ｍ蠹沂睾媒逃跣模瑢崿F(xiàn)課堂提質(zhì) ，學生“減負”的美好愿景。 領(lǐng)導說教? 全員參與 　　本次研教研學一共12天，呈現(xiàn)了67節(jié)展示課，13節(jié)說課。我校在崗教師80名，全部參與展示活動。其中管理人員和教輔人員的現(xiàn)場展示說教，為本次研教研學增添了前所未有的生機。上下同心，逐夢致遠的和美氛圍，營造出了時間最短、容量最大、參與人數(shù)最多、學科涉及面最廣的“雙減”新生態(tài)。 同? ? ? 進砥礪前行? 尊重學情不斷優(yōu)化 　　“匠心育課堂，競技展風采?！痹?7節(jié)展示課中，各學科、各年級緊緊圍繞方案主題確定展示內(nèi)容，12天的展示中，語文、數(shù)學、英語、科學、道法、電腦、體育、音樂共計67名教師同臺競技。為大家提供了一場課堂教學的視覺盛宴，也為如何促進課堂提質(zhì)提供了豐富的研究素材。 教研員、骨干名師示范課 提高課堂教學質(zhì)量是學生學業(yè)發(fā)展的“主導線”，是助力“雙減”政策行穩(wěn)致遠的“減壓線”?！? 雙減”落地，教研先行，教以共進，研以致遠。通過教研員王瑞、田芳，骨干教師侯素英的示范課活動，為優(yōu)化課堂教學起到了良好的示范指導作用。 　　人生在勤，不索何獲。教師的成長，離不開堅持不懈的學習和時時刻刻的交流?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來?！敝挥性谀サZ中成長才能收獲成功的芬芳。 語文專場展示一年好景君須記，最是橙黃橘綠時 　　語文：32節(jié) 。三、四、五、六年級勇于挑戰(zhàn)，呈現(xiàn)兩種不同課型。四、六年級習作指導課、講評課，三、五年級精讀引領(lǐng)課、組文閱讀課。一、二年級圍繞識字閱讀進行主題教學。大單元教學下的不同課型，在語文教師的同心、精心、匠心中演繹出一堂堂“減負提質(zhì)”的智慧課堂。 　　參賽老師們的每一堂課主題明確，理念先進，以前置作業(yè)為引領(lǐng)，在教學過程中巧妙利用《主題閱讀叢書》引導學生一課一得、讀寫結(jié)合、海量閱讀為大家呈現(xiàn)了一場特色鮮明、引人入勝的主題教學盛宴，充分展示了“語文主題學習”獨特的魅力。 　　《秋天》是一年級小朋友接觸的第一篇文章，上課時力圖輕松有趣。設(shè)情景，奠情感，識字方法靈活多樣，扎實高效，拓思維，練表達貫穿全文，隨圖入境，觀視頻抒情感，靈活多樣，熱鬧有趣。課堂中，教師充分尊重學生，學生積極主動參與其中，充分發(fā)揮了學生的主體作用。同時關(guān)注細節(jié)，注重學生習慣養(yǎng)成，讓學生輕松上課，愉快學習。 　　二年級語文教師展示的《寒號鳥》是一篇運用對比手法寫的民間故事。整節(jié)課用創(chuàng)設(shè)情境，引導對話、抓對比，體會形象兩個主環(huán)節(jié)貫穿，觀視頻，抓動作，人物語氣了然于心。抓對比，串思維，從兩組詞，喜鵲和寒號鳥對待壘巢的不同態(tài)度，兩次不同的對話，最后產(chǎn)生的不同結(jié)果，體味喜鵲和寒號鳥的不同形象。課堂教學中，老師們注重創(chuàng)設(shè)情境，引導朗讀，讓學生們通過有感情的朗讀，在讀中感悟，讀中體驗，構(gòu)建自身情感體系。 三年級組的精讀引領(lǐng)課《搭船的鳥》重在引導學生認識翠鳥，通過作者細致的觀察翠鳥的外形和捕魚時的動作，感受人與動物和諧共處的美好境界，感悟觀察給生活帶來的無盡美好，突出“趣”字，讀中悟法，緊扣課后練習題，突出單元主題。學法引領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通。放手讓學生自己讀、說、想演，讓學生親身經(jīng)歷、理解、感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)對萬事萬物觀察的興趣，培養(yǎng)學生親近自然、熱愛自然的美好情感。 四年級習作指導課《我的心兒怦怦跳》條理清晰，目標明確。一切遵從“我手寫我心”語文皆生活”的教學理念。整堂課的教學，以習作要求為主線，首先利用趣味游戲積累學生的親身體驗感受，拓寬選材面。其次借助我的心跳圖，幫助學生理清習作思路，確定寫作重點。接著，利用卡通人物巧設(shè)疑進入詞、句、段循序漸進的訓練，充分實現(xiàn)了“方法引領(lǐng)思維，運用水到渠成”的佳境。最后，讓學生小試身手，妙筆生花，一篇篇有生命的文章躍然紙上。 四年級習作講評課《我的心兒怦怦跳》重在讓學生運用心理描寫和身體的變化，寫清楚自己真實的感受，學會欣賞習作課堂上學生修改習作的訓練形式多樣，學生自己修改找不足，同學相互修改找優(yōu)點，老師幫著修改找高度，加之情景音樂的渲染，大大加強了學生的情感體驗，在小組合作，特色評價的催化下讓習作講評課上學生和老師都熠熠生輝。一課一成長，一課一收獲，高效助力“雙減”我們在行動。 五年級老師執(zhí)教的《鳥的天堂》以“用心感受美”貫穿整個課堂。她用優(yōu)美的教學語言，嫻熟的教學技巧，獨創(chuàng)的教學設(shè)計，把學生帶到了一個充滿詩情畫意的世界，巧妙的將語文實踐和人文精神的熏陶融為一體，在朗讀中陶冶情操，在無痕中領(lǐng)悟?qū)懛?，充分展示了語文課堂教學的無窮魅力。 梁羽青、馮志慧老師執(zhí)教的是群詩閱讀《古詩里的動靜》，她們摒棄了古詩教學傳統(tǒng)教法，抓住本單元語文要素，巧妙的將四首詩進行整合，通過想畫面配圖等形式讓學生感受詩中“動靜搭配”的美妙，發(fā)現(xiàn)動靜結(jié)合多種不同方法及作用。一節(jié)課緊湊有序，環(huán)環(huán)相扣，讀、畫、寫巧妙的融為一體，讓孩子們沐浴在詩歌的芳香里。 　　六年級習作指導課《多彩的活動》整體架構(gòu)思路清晰，目標明確，減少了花架子，從“實”出發(fā)。整堂課的教學以“習作要求”為主線，首先利用“活動清單”引導學生拓寬思路巧選材，讓前置作業(yè)單真正實現(xiàn)了“拋磚引玉”的價值和意義。其次引導學生多種路徑習得方法，巧妙架構(gòu)，課內(nèi)鏈接課外，輕松突破“點面結(jié)合”寫場面的習作難點講練結(jié)合，學法用法；多元評價，合作共進。讓學生在練習與借鑒中實現(xiàn)能力的提升，讓課堂處處綻放生命的活力。 　　六年級組的習作講評課《多彩的活動》重在讓學生學會用點面結(jié)合的方法寫場面，學會欣賞習作，初步學會評價自己或別人的習作。課堂上訓練學生自主修改作文由易到難、循序漸進，由分項訓練到綜合訓練，采取多種手段評價和鼓勵學生自主修改。在修改習作和分享的時候，采用“小組合作”的模式，讓學生自主探究合作學習，從而激起學生學習語文的主動性和積極性。通過本次習作講評，學生學會了如何去評價文章以及鑒賞好文章，如何去修改習作，對學生來說是一次美好的體驗。 　　本次研教研學，我們明確了“雙減”下語文教育的方向，更深刻認識到減負不是減質(zhì)而是增效提質(zhì)。相信在新的學期，我們每一位語文教師會立足新的起點，積極探索課堂教學、作業(yè)設(shè)計，不斷創(chuàng)新發(fā)展，為學生創(chuàng)造出屬于他們的和諧、快樂的語文學習新天地。每一次課堂展示都能激起智慧之光，每一次研教研學都能開啟研究之路。“雙減″帶給我們新的命題與考驗，我們將同心攜手共成長，完成語文教學的華麗轉(zhuǎn)身。帶學生在語文主題學習的廣袤天地中，逐夢飛翔！ 數(shù)學展示專場刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標新二月花 一年級老師執(zhí)教的《認識立體圖形》，整節(jié)課設(shè)計精、結(jié)構(gòu)巧，活動貫穿了一節(jié)課的始終，從開始的“滾一滾，摸一摸，看一看”到后面的“找朋友，讓玩具回家”“摸盲盒”……一環(huán)扣一環(huán)，趣味滿滿，真正做到了“玩中學，學中樂，樂中多收獲”。 二年級團隊《乘法的初步認識》，她們的課堂上，滿滿的透露出讓學生在童趣中學數(shù)學；讓學生在各種學習活動中學數(shù)學；讓學生在需要中學數(shù)學；讓學生在形式多樣的練習中學數(shù)學。 　　三年級《倍的認識》，課堂有趣，課堂有序而不失靈活，是一節(jié)靈動的、充滿激情的、有思維高度的課堂。王君老師提出了一個有拓展思維高度的問題，“男生有150人，女生是男生的3倍，請你用與眾不同的方法表示出男生和女生之間的關(guān)系?！卑颜n堂推向了高潮，孩子們活起來了，動起來了…… 　　四年級三位老師將一節(jié)計算課上的活靈活現(xiàn)，有聲有色，整節(jié)課讓學生明算理，清算法，讓學生在異中求同中發(fā)現(xiàn)多位數(shù)乘多位數(shù)的計算方法是一樣的，打通了知識之間的“隔斷墻”，促進了學生的深度學習，改變了學生的思維方式。 　　五年級三位老師執(zhí)教的《可能性》，創(chuàng)造性的將3個例題進行單元整體教學，無論課堂容量還是思維容量都上升到了一定的高度。例題的處理上，有主有次，詳略得當，層次分明。教學風格上更是循循善誘，踏實穩(wěn)進，游刃有余地將可能性講到了極致。 　　六年級《圓的認識》從生活中拋出問題，帶著問題探究新知，最后用所學知識解決問題，構(gòu)成了完整的課堂結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)了數(shù)學在生活中的應用價值。整節(jié)課思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，操作性強，利用學生動覺智能促進數(shù)學理解，使教學更加有效。 　　18節(jié)精彩的數(shù)學課堂讓人回味，更讓人深思。本次研教研學活動，不僅為每位教師提供了展示的機會，同時也為全體老師搭建了相互學習，相互借鑒的平臺，進一步激發(fā)了全體教師參與課堂改革，提升業(yè)務水平的積極性?！澳垩科仆劣?，蓓蕾初綻吐芬芳?！毕嘈旁谝院蟮娜兆永?，北關(guān)小學數(shù)學教研將會以踏石留印的韌勁、昂揚向上的激情走好每一步路，善始善終，善做善成。 英語展示專場芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波 　　劉莎老師在課堂上帶領(lǐng)孩子們進行朗讀、配音、表演等活動，使孩子們深刻地體會到故事中的人物情感，同時也在展示活動中增強了自信心，體驗到了英語學習的成功喜悅。 　　郭學紅老師巧妙地利用多媒體幫助學生突破重難點，拓寬了學生的學習渠道，把知識落到了細微處。 　　劉姣老師利用游戲鞏固所學內(nèi)容，利用情境學習新內(nèi)容，層層遞進，踏實穩(wěn)定的練習，游刃有余的把知識落到了實處，增強了課堂的有效性。 　　李靜老師充分利用實物教具，讓學生遨游在游戲的海洋里快樂地學習，充分激發(fā)了學生的學習興趣。 綜合組展示專場一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園 　　藝術(shù)：9節(jié)。教師獨特的教學魅力，彰顯了美育教育的芬芳。孩子們專注的眼神，積極踴躍的表現(xiàn)、活力四射的展示，使藝術(shù)課堂充滿了激情與活力。 科學、道法：3節(jié)。教師關(guān)注學科特點，從實驗和情趣入手，開啟了學生探索科學和懂理明智的智慧之門。 　　67節(jié)展示課的精彩呈現(xiàn)，是67名教師智慧和汗水的結(jié)晶。他們在課堂中不斷修改、不斷優(yōu)化，在同心中同進。 同? ?美同舟共濟美美與共師生共成長 課堂是“雙減”的主陣地，教學質(zhì)量是助力“雙減”政策行穩(wěn)致遠的“減壓線”。所以共建高質(zhì)量課堂就必須從提升教師學生素養(yǎng)入手。管理者、教師、學生在教學活動中成為最美共同體。 　　在同美中彰顯管理團隊的專業(yè)引領(lǐng)，人文關(guān)懷。 啟動儀式上，曹校長的講話任重而道遠，充滿期待。教研員們的公開示范課專業(yè)引領(lǐng)，讓“雙減”下的和美課堂少了一份迷茫，多了一份明朗。包年級領(lǐng)導的聽評課，是年級教師的精神動力。管理團隊層層關(guān)懷，是我們這個大家庭最溫暖的后盾。 　　在同美中展示學科團隊的思想蛻變，素養(yǎng)提升. 各年級圍繞主題，在組長的帶領(lǐng)下從選課到集備、到修改、到反復磨課、到課堂展示微調(diào)，艱難的儲備過程是整個團隊思想蛻變、素養(yǎng)提升的過程。一次次的修改，“改”出了學科教師的功力，一次次“磨課”磨出了團隊教師的智慧。 　　在同美中演繹年級團隊的不甘落后、攻克時艱。 一個年級的精彩展示，一場針對性的評課問診。給了下一個年級思考的壓力和超越的動力。大家挑燈夜戰(zhàn)，不斷推敲，只為不甘落后、能追求更好！大家在課前、課中、課后中體驗同心、同進、同美的溫馨！ 　　在評課中把脈學科團隊的優(yōu)勢不足思中共進 學然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也；知困然后能自強也。本次評課以學科為單位精心組織，聽評課過程中，展示課教師說課、學科評委、教研員、包年級領(lǐng)導、校領(lǐng)導進行針對性評課。大家各抒己見，字字珠璣，思維的火花在不斷碰撞，精彩的建議在不斷呈現(xiàn)。 同? ? 樂課堂瘦身? ?素養(yǎng)生根學生同樂 　　整個研教研學展示課從備課到作業(yè)設(shè)計到課堂效果的呈現(xiàn)，都是“減負提質(zhì)”下課堂的巨大變化。學生在“雙減”的和樂課堂中盡享學業(yè)負擔減輕，素養(yǎng)提升的身心愉悅!和美學子在展示課中其樂融融： 縣技能大賽團隊協(xié)作展風采 　　北小有這樣一群人，一群不計得失的引路人，一群傾其所有的教育人，一代代接力，手口相傳。我們的團隊從年級組到學科組到整個大家庭，大家在同心、同進、同美、同樂中共同成長，在不斷求實的過程中相濡以沫，這是北小的精神，更是北小的文化。這精神、這文化是匠心精神的具體體現(xiàn)，更是我們應該弘揚和致敬的求實態(tài)度！ 頒獎??典禮 相約和美， 發(fā)現(xiàn)校園， 勃勃向上的生機！ 相約和美， 感悟課堂? 收獲“雙減”下學生的快樂成長！ 一次教研一份收獲，在“雙減” 下我們更加明確細化了教學目標，我們要激發(fā)學生學習興趣，講練結(jié)合，精心設(shè)計練習與作業(yè)，落實立德樹人，全面發(fā)展的育人目標。愿桃李芬芳，春風十里吻春泥；愿潛心鉆研，學海無涯勤可渡；更愿和美課堂充滿濃濃的情意，充溢思維的挑戰(zhàn)?！扒樗技な帲叱钡稹?，這是我們的教學主張，也是我們的教學追求。