【文昌教研】情灑教研不言悔一路耕耘一路歌

余香

<h3 style="text-align: right">　——文昌中學(xué)第五周教研活動</h3> 冬日暖陽常在，文昌教研花開。心守一抹暖陽,文昌中學(xué)教研活動有序進入第五周，教師們因這場真實、真誠的活動而倍添溫暖。一群文昌教育人，情灑教研，共同成長。 <h1 style="text-align: center;">01 數(shù) 學(xué) 組</h1> 七年級： 11月29日下午七年級全體數(shù)學(xué)老師參加了孫悅老師、郭有保老師的聽評課活動。第一節(jié)課是孫老師在七12班講的《生活中的立體圖形》。第二節(jié)課是郭老師在七11班的《整式的加減》復(fù)習(xí)課。 自評： 孫老師：這節(jié)課我主要從生活中的建筑入手，貼合學(xué)生的生活。以此來認(rèn)識常見的立體圖形，在分類的時候先讓學(xué)生找出球體，圓柱，棱柱，圓錐，棱錐的特征，以此來分類，進行中沒有強調(diào)棱柱和棱錐的區(qū)別，應(yīng)該著重強調(diào)必須是兩個底面相同的是圓柱或棱柱，只有一個底和一個頂點的是棱錐或圓錐。時間把握不夠精確提前了五分鐘講完全部內(nèi)容。郭老師：本節(jié)課主要是復(fù)習(xí)整式的加減一章，講后感到學(xué)生雖然每節(jié)課內(nèi)容在學(xué)習(xí)過程中知識還比較熟悉，但在綜合復(fù)習(xí)時，許多知識就比較容易混淆，相關(guān)知識一聯(lián)系，就連平時比較熟悉的內(nèi)容，如單項式、同類項已分不清楚，應(yīng)該多加訓(xùn)練，才能學(xué)會。對于計算題正確率不高，在以后教學(xué)過程中恰當(dāng)增加專題訓(xùn)練，進一步讓學(xué)生學(xué)會規(guī)范解題步驟。互評： 李瑞平：孫老師從學(xué)生熟悉的生活圖片入手，觀察幾何圖形引出本節(jié)課題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活。 劉明洋：郭老師的復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的非常合理，基礎(chǔ)概念、重難點、易錯題等都有體現(xiàn)。學(xué)生課堂氣氛活躍，練習(xí)量大。 備課組長：從大量生活中的物品觀察出數(shù)學(xué)幾何體，并歸類研究，學(xué)生深刻感受到了生活中的數(shù)學(xué)美。但對數(shù)學(xué)概念要解釋準(zhǔn)確清楚，定義不能模糊。復(fù)習(xí)課容量大，基礎(chǔ)題和拓展題如何把握時間安排是以后要研究的內(nèi)容和方向。 11月29日下午第一、二節(jié)，八年級全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真聽了賈海栓主任和魏海珍老師上的公開課。賈海栓主任講《尺規(guī)作圖的總復(fù)習(xí)》，魏海珍老師講《角平分線的性質(zhì)定理》。賈海栓主任自評： 本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)是綜合復(fù)習(xí)尺規(guī)作圖。通過解決實際問題代替知識點復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積極思考，用所學(xué)知識解決實際問題。 五各方面： 1：角和線段的和差倍分問題。 2：尺規(guī)作圖特殊角（30、45度角）。 3：過直線外一點作已知直線的平行線。 4：三角形里作圖問題。 5：五問“將軍飲馬問題” 魏海珍教師自評: 學(xué)生剛學(xué)過垂直平分線的性質(zhì)定理，采用類比的方法猜測角平分線的性質(zhì)定理，然后進行證明 ?？偨Y(jié)角平分線性質(zhì)定理的書寫格式，∵角分，雙垂∴垂線段長度相等。對易錯點采用判斷題的形式讓學(xué)生分辨，對定理的練習(xí)采用口述練習(xí)的形式進行訓(xùn)練，反復(fù)提問。然后通過計算四邊形的面積讓學(xué)生學(xué)會補全模型，最后證明了三角形兩條內(nèi)角平分線的交點到三角形三邊的距離相等，通過讓學(xué)生補全模型把教學(xué)內(nèi)容進行升華。 <h1 style="text-align: center;">02 英語組</h1> 七年級： 11月30日下午第一節(jié)，我們七年級英語組全體成員認(rèn)真觀摩了趙亞茹老師的課。課后針對趙老師這節(jié)課，我們進行了認(rèn)真的自評和互評，互相學(xué)習(xí)進步。趙亞茹老師自評：本節(jié)課所講內(nèi)容是第六單元Section A 語法部分。講解分為：名詞，以及l(fā)ike的用法兩大部分。用可數(shù)名詞作引入部分，讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)可數(shù)名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)則?？蓴?shù)名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)則是舊知也算新知。like用法部分講解：先講解，后操練。學(xué)生互相交流并試著造句。從而學(xué)習(xí)總結(jié)like的用法以及句式。最后以習(xí)題進行操練，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。使學(xué)生在學(xué)中練，練中學(xué)。互評： 郭敬云：可數(shù)名次和不可數(shù)名詞講解細(xì)致 趙娜：時間安排合理，授課環(huán)節(jié)安排好 李夢瑤：課堂容量大，內(nèi)容多，練習(xí)多，造句練習(xí)得當(dāng) 丁艷霞：掌控課堂能力強，把握課堂能力強 張繼艷：板書規(guī)范，條理清晰，語速快慢合適，掌控課堂能力強。 備課組長：授課環(huán)節(jié)清晰，有條理，很好的駕馭課堂，指令清晰，學(xué)生配合度高。 八年級： 風(fēng)和日麗，陽光剛剛好！11月30日下午第一節(jié)課，八年級全體英語老師在八七班認(rèn)真觀摩了秦文燕老師作課。課后，針對秦文燕老師的這節(jié)課，我們英語組認(rèn)真進行了自評和互評，相互督促，共同進步！自評： 秦文燕：本節(jié)課是一節(jié)有關(guān)未來機器人的閱讀課。首先由機器人歌曲和圖片導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望；通過教學(xué)目標(biāo)展示，使學(xué)生對本節(jié)課的重難點有了更加清晰的知識框架，有利于學(xué)生有的放矢；文本教學(xué)采用了讀前、讀中和讀后的教學(xué)方式，有助于學(xué)生掌握實用有效的閱讀技巧和閱讀方法；最后，通過分組討論My dream robot, 既培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和想象能力，又激勵學(xué)生只有努力才能圓夢！互評 韓雪：用學(xué)過的語句導(dǎo)入，自然，且復(fù)習(xí)鞏固了知識，夯實基礎(chǔ)。小組討論，合作探究，當(dāng)堂輸出，學(xué)以致用。整節(jié)課教師語言教態(tài)好，板書字體優(yōu)美?；盍M滿，感染并帶動學(xué)生，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。 王志曉：課堂效果極佳，教師口語流暢，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，課堂氣氛活躍，學(xué)生主動性極強。學(xué)生用所學(xué)知識造句既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識也能夠把理論知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用。 趙文波：用Free Talk導(dǎo)入，不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，而且復(fù)習(xí)了八上所學(xué)重點句型。整節(jié)課設(shè)計合理，節(jié)奏緊湊，環(huán)環(huán)相扣，課堂效率高！總結(jié)：每一次聽評課活動都是一場精彩紛呈的教學(xué)盛宴！感謝每一次聽評課活動，激勵我們?nèi)￠L補短、不斷反思；相信每一次聽評課活動，鞭策我們在賽中成長、在評中進步！ <h1 style="text-align: center">03 政史地生組</h1> 八年級歷史： 　　11月30號上午第一節(jié)，八年級綜合組集體聽了閆佩紅老師講的《紅軍長征》一課，聽課老師有王作靜，王潔，范新榮等。自評:本課的內(nèi)容分為三部分：紅軍長征的原因經(jīng)過意義、遵義會議的時間內(nèi)容意義及長征精神。課堂采取目標(biāo)明確教學(xué)，課堂上從過去的教師教、學(xué)生學(xué)，變?yōu)閹熒鷰е鴨栴}討論探究，體現(xiàn)學(xué)生自主、合作和探究精神，講練結(jié)合。 互評:復(fù)習(xí)題體字體大，容易看清，也容易記牢印象深；切入點好，講解詳細(xì)到位，情感教育到位兒。小結(jié)總結(jié)的好，講練結(jié)合，效果好。 八年級物理： 11月30號上午第二節(jié)，八年級綜合組集體聽了郭立標(biāo)老師講的《光的傳播》一課，聽課老師有王作靜，王潔，范新榮，宋丙辰等。自評:為了讓學(xué)生知道本章課的重要性，特別設(shè)計課的引入，讓學(xué)生閉上眼睛體驗有光進入眼睛和無光進入眼睛，兩種體驗顯示了光現(xiàn)象對人的重要。能從光的產(chǎn)生,傳播，應(yīng)用，光線，光速等幾個環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分了解光，又從幾個生活實例突出光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播這一重點，能從幾個演示實驗中得出光沿直線傳播的條件，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不足的是多媒體操作熟練程度還有待提高，光在固體中傳播的實驗還有待改進！互評:通過實驗讓學(xué)生觀察光在氣體、固體、液體中的傳播；講解透徹，分析有條理，知識和生活緊密結(jié)合，使學(xué)生深刻體會到物理知識在生活中的應(yīng)用。 九年級： 本周二上午九年級政史組教師對琚寶蓮和狄艷鳳老師進行了聽評課活動，做如下總結(jié)評價： 琚寶蓮：《明治維新》擷英：1.熟練駕馭教材，把握重點，突破難點。如對明治維新內(nèi)容的講解透徹，有助于學(xué)生理解掌握。 2.課堂程序有條不紊，穩(wěn)扎穩(wěn)打，課堂講究實效性 3.體現(xiàn)了學(xué)生主體地位，讓學(xué)生動起來。讀、劃、記結(jié)合 補漏: 明治維新的影響可以從民主、民族兩方面評價狄艷鳳：《同住地球村》擷英：1.采用課件講授，課件選取材料新穎，和知識點密切結(jié)合 2.本節(jié)課內(nèi)容晦澀難懂，學(xué)生不易理解，但能通過鮮活具體的材料，讓復(fù)雜的問題簡單化。 3.本節(jié)課內(nèi)容較多，靈活把握重點，突破難點。 <h1 style="text-align: center">04 理化生</h1> 2021年11月30日上午第一節(jié)，九年級全體理化老師在九（7）班認(rèn)真觀摩了馮慧靜老師所做的公開課——《珍惜和保護金屬資源》。自評：這節(jié)課充分利用了金屬材料在日常生活中的廣泛應(yīng)用，從學(xué)生熟悉的事物入手，讓學(xué)生能夠從化學(xué)的角度重新審視身邊的事物，發(fā)現(xiàn)和提出新的問題，使學(xué)生體驗從已知到未知再回到已知的過程，這就需要每個學(xué)生積極主動的參與到科學(xué)探究中來，通過自己的觀察、思考及與他人的交流合作來完成。金屬在其他各個領(lǐng)域的重要性及應(yīng)用的廣泛性，更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。互評：本節(jié)課馮老師從現(xiàn)實生活中的實例出發(fā)，結(jié)合實驗進行探究，教學(xué)中充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己從實驗現(xiàn)象中總結(jié)發(fā)現(xiàn)金屬的化學(xué)性質(zhì)。對他們進行適時的引導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生探索生活中未知事物的熱情以及對新知識的渴望。第二節(jié)在九（7）班觀摩了王梅紅老師的公開課——《學(xué)生實驗探究小燈泡的電功率》自評：從教學(xué)過程中極大體現(xiàn)了開放性的理念，在制定計劃時讓學(xué)生先根據(jù)自己的設(shè)計畫出實驗電路圖;在收集證據(jù)的過程中，讓學(xué)生自己設(shè)計實驗步驟并正確執(zhí)行，讓學(xué)生自己設(shè)計實驗數(shù)據(jù)記錄表格并記錄;在處理數(shù)據(jù)的過程中，讓學(xué)生自己撰寫實驗報告，然后我再通過課件把實驗電路圖、實驗步驟、記錄表格等展示出來，讓學(xué)生對照有什么區(qū)別，有沒有不合理的地方并加以改正;這樣的設(shè)置，給學(xué)生極大的自主性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，充分挖掘了學(xué)生的能動性。互評：本節(jié)課王老師在課堂教學(xué)中因為從學(xué)生的實際情況出發(fā)，由學(xué)生的生活體驗及前置知識鋪墊，逐步深入，層層梯進地展開試驗探究活動;使得原本沒有做過分組試驗的學(xué)生們很順利地設(shè)計了電路，連接電路，并測出數(shù)據(jù)，最后還分析數(shù)據(jù)，總結(jié)得出結(jié)論。為期五周的教研活動緩緩落下帷幕，這是一次扎實有效的研課、磨課；是一次真誠難得的教研。本次活動為老師們搭建了一個暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設(shè)計和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺。本次教研活動對增強課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量作出了有力的保障。青年教師虛心請教，老教師不吝指導(dǎo)，起到了傳幫帶的作用。這次教研活動，讓我們每一位教師獲益匪淺。探究理想課堂的教研活動只有起點，沒有終點，我們一直在路上。 最后用屈原的話作為本次教研活動的結(jié)尾：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”