<div style="text-align: center;"><b style=""><font color="#333333">我與《上梁中學(xué)》</font></b></div><div style="text-align: center;"><b>楊七斤</b></div><br> 《上梁中學(xué)》圖書發(fā)行會于2021年7月23日在隆德縣圖書館舉行，可喜可賀！這次發(fā)行會主辦方也邀請了我，只可惜我因在固原博奧彩色印刷有限公司校對書稿未能參加。特別感謝《上梁中學(xué)》主編梁海老師、副主編李來余先生委托李俊鵬老師給我贈送《上梁中學(xué)》這本書。 2019年7月28日，我與李來余先生微信聊天時，他問我：“您撰寫方志，國家有專項資金支持嗎？”我說：“如果是政府行為，單位申請會撥一些的，如果是個人出書，那是沒有的?！比缓笏嬖V我說：“我的老師梁海先生號召編撰《上梁中學(xué)志》，現(xiàn)在卡在資金上了，沒錢印不出來，校友們大多是農(nóng)民，要湊20萬元的印書款，難度不小?！蔽颐靼桌钕壬囊馑迹乙唤槠矫癜傩?，無能為力。我能做的就是建了“上梁中學(xué)志”微信群，把梁海老師、李來余先生、趙忠孝老師、梁喜太館長四個人拉進(jìn)微信群，開始關(guān)注《上梁中學(xué)》，并與他們隨時交流。<br> 上梁中學(xué)是什么情況，說實在的我一點兒也不知道，我既沒有在上梁中學(xué)讀書，也沒有在上梁中學(xué)教書，甚至之前也沒有了解過上梁中學(xué)。我對上梁中學(xué)的了解，是從梁海老師、李來余先生等編撰的《上梁中學(xué)》開始的。<br> 上梁中學(xué)始建于1969年，撤銷于2003年，僅僅存在了35年，這在中國千千萬萬所學(xué)校中，渺小的再也不能渺小了，在中國幾千年的教育發(fā)展史中，猶如閃電般瞬息即逝。像上梁中學(xué)這樣既小而又存在時間很短的學(xué)校，在中國教育發(fā)展的歷史長河中是很多的，就在隆德縣也有不少，如奠安中學(xué)、山河中學(xué)、溫堡中學(xué)、楊溝中學(xué)、桃山中學(xué)、好水中學(xué)、沙塘中學(xué)、神林中學(xué)等，這些學(xué)校與上梁中學(xué)有著相同的命運(yùn)，都經(jīng)歷了建校時的艱辛，撤校時的無奈。目前隆德縣除了上梁中學(xué)，再也沒有那一所被撤銷的學(xué)校把它的發(fā)展歷程記錄下來。因此，上梁中學(xué)就特別有代表性，《上梁中學(xué)》的編撰就特別有價值和意義。 <p class="ql-block" style="text-align:center;">一</p><p class="ql-block"> 我覺得上梁中學(xué)有一大批具有學(xué)校情結(jié)的人，他們?yōu)樽约汗ぷ?、生活、學(xué)習(xí)過的學(xué)校樹碑立傳，他們用文字把上梁中學(xué)活化了，把上梁中學(xué)那段歷史記錄下來了，這讓曾經(jīng)在上梁中學(xué)工作、生活、學(xué)習(xí)過的人有了心靈的歸宿。</p><p class="ql-block"> 2017年10月7日，在銀川梁海老師的家里，來了幾位40年前梁海老師在上梁中學(xué)教過的學(xué)生，這些學(xué)生在看望老師時自然就談到了上梁中學(xué)，談到上梁中學(xué)時，大家都很激動，覺得有必要搞個“校志”，把上梁中學(xué)的歷史記錄下來。說干就干，大家商議成立了編輯部，經(jīng)過大家的一番努力，聯(lián)系到了一大批上梁中學(xué)的老師、學(xué)生、校友，他們積極性很高，寫回憶文章、搜集整理資料、募集款項。經(jīng)過反復(fù)醞釀、討論，認(rèn)真撰寫，多次修改，歷時三年，幾易其稿，一部60多萬字的《上梁中學(xué)》終于面世，真是三年磨一劍，一朝露鋒芒。</p><p class="ql-block"> 《上梁中學(xué)》的主編梁海老師、副主編李來余先生我都未曾謀面，但和他兩人卻很熟，交往很深，這都得益于現(xiàn)代通訊電子郵件和微信。</p><p class="ql-block"> 熟知李來余先生很早了，但謀面接觸一次都沒有過。早在1985年，我在固原師專中文系進(jìn)修時，他就在固原師專物理系任教，后來他在中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)攻讀研究生，并留學(xué)美國，定居美國。2016年9月29日，我上網(wǎng)無意間在他的新浪博客上看到一段話：“2016年8月24日，俺因事路過華盛頓，順道去國會圖書館，幾經(jīng)周折，在其中文部見到了這本孤本（道光）《隆德縣續(xù)志》的善本真容，粗略瀏覽后預(yù)定了一份復(fù)印件， 2016年9月23日交了點小錢后收到了工作人員電郵來的《續(xù)志》電子復(fù)印件，檢查發(fā)現(xiàn)有缺頁，今天9月28日第三次往復(fù)校正后才收到完整的52頁復(fù)印件?！笨吹竭@段話，作為喜愛地方文史研究的我，興奮不已。</p><p class="ql-block"> （道光）《隆德縣續(xù)志》在美國成為孤本，二十世紀(jì)70年代后，隨著改革開放，國際文化交流活動日益增多，寧夏回族自治區(qū)圖書館在開展國際間學(xué)術(shù)交流活動中，經(jīng)多方努力，終于拿到了清（道光）《隆德縣續(xù)志》的縮微復(fù)制品，如獲至寶，被列為寧夏圖書館中文特藏。二十世紀(jì)80年代末至90年代初，隆德縣政府多方努力，曾想讓（道光）《隆德縣續(xù)志》回歸故里，但終因各種原因，未能如愿。能看到（道光）《隆德縣續(xù)志》善本真容，這是求之不得的事?？赐昴嵌卧捄螅伊⒓丛诶顏碛嘞壬男吕瞬┛蜕狭粞?，并給他留了我的網(wǎng)易郵箱地址。當(dāng)天李先生就通過電子郵件將自己購得的（道光）《隆德縣續(xù)志》電子復(fù)印件發(fā)了過來。該電子復(fù)印件從裝幀到內(nèi)容保留了（道光）《隆德縣續(xù)志》的原貌。（道光）《隆德縣續(xù)志》填補(bǔ)了康熙二年《隆德縣志》成書后至道光六年間的史實、事件的缺漏，使隆德縣志從康熙到道光，從道光到民國，從民國到現(xiàn)在，具有了歷史的連續(xù)性。如果沒有李來余先生對家鄉(xiāng)的一片赤誠之心，那么遠(yuǎn)在西北山城的我們，是不可能看到（道光）《隆德縣續(xù)志》善本真容的。</p><p class="ql-block"> </p> 自此事之后，我們通過郵件探討交流張曉虹教授研究中國水神楊泗的論文、隆德縣境內(nèi)流傳的楊泗將軍、曹三娘的故事以及上梁鄉(xiāng)的變遷等。2018年1月29日我們加了微信，交流更加密切、方便、快捷。當(dāng)然交流最多的是關(guān)于《上梁中學(xué)》。李先生是一個從偏僻而又落后的貧困山區(qū)走出去的成功人士，他的求學(xué)經(jīng)歷可以作為莘莘學(xué)子的標(biāo)桿，他不忘家鄉(xiāng)的赤子之心值得海外游子效仿。他不遠(yuǎn)萬里回國看望老師，不遺余力撰寫文章總結(jié)上梁中學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗、探究上梁中學(xué)廣大師生在艱苦的歲月積極向上的奮斗精神，具有尊師重教的品格。<br> 因《上梁中學(xué)》的緣故，在微信上認(rèn)識梁海老師是通過李來余先生介紹，初次加梁老師微信，他說：“楊老師你好。非常高興接識你。我叫梁海，50年前在隆德教書14年。對隆德，尤其對我待了1 0年半的上梁很有感情。退休后，沒什么事，就想著和上梁中學(xué)的學(xué)生搞一本紀(jì)念性的書，可缺乏經(jīng)驗，非常需要像你這樣的人幫助與支持。李來余說你還對我們的事很感興趣，真是久旱逢干露。望以后多聯(lián)系，得到你的幫助和支持。謝謝！”說“缺乏經(jīng)驗，非常需要像你這樣的人幫助與支持?！边@是梁老師非常謙虛的話，他是寧夏大學(xué)農(nóng)學(xué)系1968屆畢業(yè)，從事教育工作多年，后來又在寧夏文史研究館工作直至退休，編撰《上梁中學(xué)》對他來說是小菜一碟、輕而易舉之事，我和他交流只有向他學(xué)習(xí)的份兒，那能有什么幫助和支持。特別讓我慚愧的是梁老師在《后記》中提到我“也及時地提出指導(dǎo)意見”，我能提出什么指導(dǎo)意見，只不過是他對我的高抬罷了。和梁老師微信交流的兩年時間，我覺得他七十多歲能認(rèn)真的一絲不茍的秉筆撰寫《上梁中學(xué)》，不辭辛苦來隆德舉辦圖書發(fā)行會，并多次前往上梁探訪故地，足以證明他是一位有擔(dān)當(dāng)、有情懷、受人尊敬的長者。<br> 《上梁中學(xué)》編輯部中，我熟悉的還有趙忠孝、楊彩虹夫婦和杜學(xué)忠老師，我在山河中學(xué)任教時，趙忠孝曾任副校長、校長，是我的領(lǐng)導(dǎo)；楊彩虹和我同在語文教研組，是我的同事；杜學(xué)忠是我固原師范的同班同學(xué)，他們先后都是上梁中學(xué)、固原師專、固原師范的優(yōu)秀學(xué)子，也都是隆德縣教育界的精英。<br> 上梁中學(xué)具有學(xué)校情結(jié)的這個群體，為《上梁中學(xué)》撰寫了很多文章，收集整理了很多資料，聯(lián)系了很多校友，募集了大量資金，為《上梁中學(xué)》的出版發(fā)行付出了大量的心血和汗水。更讓人敬佩的是參與這個群體的有年過八旬的老人，他們奔走呼吁，慷慨解囊，提供資料，修正文稿，撰寫回憶文章。<br> 是什么力量讓這個群體的人凝聚在一起，我覺得是一種精神的力量，這種精神的力量就來自于上梁中學(xué)?？梢哉f上梁中學(xué)鍛造、培育了這個群體，這個群體也成就了上梁中學(xué)。 <div style="text-align: center;">二</div> 二十世紀(jì)70年代初，是我們國家極其困難時期，西海固地區(qū)被聯(lián)合國糧食開發(fā)署定為“最不適宜人類生存的地區(qū)”，而上梁中學(xué)正是在這樣一片貧瘠的土地上建起來的。35年的艱苦歲月，讓這個群體的人記憶猶新，難以忘懷。<br> 上梁中學(xué)留給后人的是一種什么樣的精神，《上梁中學(xué)》編輯部成員在“上梁中學(xué)精神”內(nèi)涵探討中，提了很多有見地的觀點，他們認(rèn)為在貧窮落后的上梁山區(qū)成功興辦教育，是創(chuàng)業(yè)者們和上梁民眾奮勇搏擊創(chuàng)造出來的人間奇跡，是初等教育史上的一個成功范例。梁海老師在總結(jié)時說：“要歸納一種精神，一要反映實質(zhì)；二要極其精煉，高度概括濃縮才是。上梁中學(xué)35年的奮斗歷程，培育鑄就了一種崇尚知識，以知識為生命、為追求，下決心去改變命運(yùn)，為此而不懈努力、頑強(qiáng)拼搏的精神。這就是‘崇文尚德，拼搏求存’的上梁中學(xué)精神?！?lt;br> 也許有人會說，上梁中學(xué)在浩瀚的歷史長河中，渺小得算不了什么，和其它撤銷的學(xué)校一樣再也平常不過了，有什么精神可提煉呢！但我不這樣認(rèn)為，正像余海先生在《上梁中學(xué)》序一中所說：“《上梁中學(xué)》一書，凝聚著在那個特殊時期的中國農(nóng)村基層干部的遠(yuǎn)見和決斷，青年知識分子的抱負(fù)和奉獻(xiàn)，山村孩子要求改變現(xiàn)狀、追求光明的意愿和決心。正因為如此，中國幾千年的文脈，歷經(jīng)坎坷，飽受磨難，依然能夠薪火相傳，發(fā)揚(yáng)光大?！?<br>“苔花如小米，也學(xué)牡丹開”。正因為有像上梁中學(xué)這些渺小而又平常的“苔花”的自我綻放，才有了中華文明史上的無數(shù)偉大精神的光芒四射。因此，《上梁中學(xué)》總結(jié)出“崇文尚德，拼搏求存”的上梁中學(xué)精神，讓這種精神傳承后世，激勵后人是不為過的，這大概就是《上梁中學(xué)》編輯出版的價值和意義所在。 <div style="text-align: center;">三</div> 《上梁中學(xué)》從志書體例嚴(yán)格的說算不上“校志”“校史”，從書名上就可以看出，這個書名也是編輯部廣泛征求各方意見，通過微信群討論最終決定的。這個書名涵蓋了“上梁中學(xué)小志”、“編輯花絮”、“回憶文集”三部分內(nèi)容，準(zhǔn)確恰當(dāng)。<br> 其實，很少有把“編輯花絮”編入書籍正文中的，《上梁中學(xué)》編進(jìn)去了，而且放在中間位置，可能有人會提出質(zhì)疑，但我覺得未必不可，恰恰體現(xiàn)出了《上梁中學(xué)》編撰中的創(chuàng)新，這一部分真實地反映了《上梁中學(xué)》從編輯部成立開展工作到編寫意義、書名、序、“上梁中學(xué)精神”內(nèi)涵的交流討論，以及資料收集過程。當(dāng)然，“其他文章”和“詩歌”就不能編入“編輯花絮”中了，應(yīng)當(dāng)另列為“藝文雜記”方可。<br> “上梁中學(xué)小志”中將建校以來歷任校領(lǐng)導(dǎo)、教職員工名單和歷屆“初中學(xué)生分班名單”、“高中學(xué)生分班名單”、“上梁中學(xué)學(xué)生考取學(xué)歷名冊”詳細(xì)的列了出來，這個很不容易，要做到準(zhǔn)確、齊全，需要做大量的工作，尤其歷年學(xué)生考取學(xué)歷、就業(yè)去向，需要逐個去落實，是一項繁重的工作。這部分正是上梁中學(xué)師生最希望看到的，在這里看到自己的名字，就在上梁中學(xué)找到了自己心靈的歸宿，確認(rèn)自己是上梁中學(xué)這個群體中的一員。其他人看到那些考取重點大學(xué)和在工作崗位上做出巨大成績的成功人士，會從心底悠然起敬，激勵斗志，崇文尚德，奮力拼搏，積極向上。在這一點上《上梁中學(xué)》做的很好。<br> 現(xiàn)在國家實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，啟動建村史館、編撰名村志、名鎮(zhèn)志工程。這一部分，在校史館、村史館的布置上和名村志、名鎮(zhèn)志編撰上都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)。我曾經(jīng)讀過一些地方志、看過一些村史館，在這一點上南方比我們西北地區(qū)做的好，比如南方一些地方，大到省會城市，會把本省籍貫的社科院、工程院的院士，大學(xué)、醫(yī)院、研究所等單位的國家級專家教授的相片及簡介布置在街道、展館，大力宣傳，讓人了解學(xué)習(xí)，激勵人們見賢思齊，奮發(fā)有為。小到一個村子，把本村走出去考取全國重點大學(xué)、在外地工作有突出成就的專家、教授、技能人才的照片及簡介布置在村上的村史館和宣傳欄，激勵大家崇文尚德，奮發(fā)向上。而在我們西北地區(qū)，受傳統(tǒng)觀念影響，注重權(quán)力、崇尚官位，在方志和村史館中，出現(xiàn)的大多是有級別的官員領(lǐng)導(dǎo)和軍隊烈士。忽略了考取重點大學(xué)的學(xué)生，忽略了走出本地在國內(nèi)外有突出貢獻(xiàn)的專家教授和技能人才。他們雖然沒有官銜級別，但教授也夠得上處級，研究員也夠得上廳局級。<br> 榜樣的力量是無窮的，發(fā)達(dá)地區(qū)之所以發(fā)達(dá)，是因為有更多的人才。讓崇文尚教，奮力拼搏的成功人士做榜樣，就會帶動影響一大批人見賢思齊，積極向上。<br> “回憶文集”在全書占到了將近三分之二，編者把它歸為文史類，定性為史書，顯然比例大了一些。但每一篇回憶文章都表達(dá)出了作者心底的最真實的情感，有對母校的懷念，有對歲月的追憶，有對恩師的感念，有對前輩的追思，有對父輩足跡的追尋，有對學(xué)習(xí)、生活的反思。由于情真意切，編者難以割舍，多也就在情理之中了。 <div style="text-align: center;">四</div> 《上梁中學(xué)》的出版費用全是上梁中學(xué)這個群體募集而來，在短短的兩個月里，上梁中學(xué)師生和一些愛心人士大力支持，積極捐資，確保《上梁中學(xué)》如期付梓，出版發(fā)行。這次募集活動，充分體現(xiàn)了上梁中學(xué)的精神，這個群體的每一個人都保持著當(dāng)年的那種勇于攻堅克難，積極向上，無私奉獻(xiàn)，不達(dá)目的決不罷休的精氣神，把工作做的一絲不茍，從發(fā)布“籌款公告”、“為籌款事告上梁中學(xué)全體校友”到捐款公示，每一個環(huán)節(jié)都落到實處。<br> 人心齊，泰山移。眾人拾柴火焰高，沒有過不去的坎兒。正因為有上梁中學(xué)精神，正因為有具有上梁中學(xué)精神的這個群體，《上梁中學(xué)》才得以順利而又圓滿的出版發(fā)行，《上梁中學(xué)》把中國初等教育史上的一個成功范例，作為建黨100周年獻(xiàn)禮，奉獻(xiàn)給讀者。