<p class="ql-block"> 為促進學(xué)生自主管理，扎實推進課題研究工作，2021年12月9日下午，?？谑泻＞皩W(xué)校開展了海南省教育科學(xué)規(guī)劃課題《九年一貫制學(xué)校班級學(xué)生自主管理實踐研究》開題論證會。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 本次課題課題論證會特邀海南<span style="font-size:18px;">省課題研究專家?guī)斓娜粚＜遗c</span>課題組成員共同參會，由課題組成員，海口市海景學(xué)校德育處副主任林蓉主持。</p><p class="ql-block"> 林蓉主任在簡短的問候之后就開門見山指出本次論證會的五項議程：</p><p class="ql-block"> 一、介紹專家，介紹課題組成員</p><p class="ql-block"> 二、課題主持人做開題報告</p><p class="ql-block"> 三、專家提問、主持人或課題組成員答辯</p><p class="ql-block"> 四、專家與課題組成員合影</p><p class="ql-block"> 五、專家填寫課題開題結(jié)論</p><p class="ql-block"> </p> 專家介紹 <p class="ql-block"> 擔任本次開題論證會三位專家分別是：?？谑械诙咝W(xué)校長，正高級教師吳欣；海口市長濱小學(xué)校長、高級教師、教育部領(lǐng)航教師王先云；海口市海景學(xué)校教研室主任、高級教師張玉秀。</p><p class="ql-block"> 三位專家都是海南省課題專家?guī)斓馁Y深專家，他們的到來為本次課題課題論證會進行專業(yè)引領(lǐng)，確保課題研究工作的順利推進。</p> 主持人做開題報告 <p class="ql-block"> 活動第二項議程由課題主持人，?？谑泻＞皩W(xué)校李楚英校長做開題報告。</p><p class="ql-block"> 李校長首先向到場的專家匯報了本課題的立項時間、課題編號及課題組成員的資歷之后就從七個方面逐項進行報告：</p><p class="ql-block"> 一、概念界定</p><p class="ql-block"> 二、課題研究的依據(jù)和意義</p><p class="ql-block"> 三、課題研究的目標和內(nèi)容</p><p class="ql-block"> 四、課題研究的方法與過程</p><p class="ql-block"> 五、實施步驟</p><p class="ql-block"> 此項內(nèi)容共分為三個階段完成，分別是準備階段（2021年5月13日—2021年11月30日）研究階段（2021年12月—2023年1月）總結(jié)驗收（2023年2月—2023年5月）。</p><p class="ql-block"> 六、課題參考文獻</p><p class="ql-block"> 七、條件保障</p> <p class="ql-block"> 這七項內(nèi)容李校長都做了非常詳實的匯報，特別是針對課題研究階段的各項實施策略做了具體報告，思路明晰，重點突出，課題的可操作性強，具有推廣意義。</p> 專家提問、課題組成員答辯 <p class="ql-block"> 專家們在認真聆聽李校長的課題報告之后，又詳細翻閱了開題報告的紙質(zhì)文稿然后提出了非常寶貴的建議。</p> <p class="ql-block"> 王先云校長首先肯定了課題的可實施性，接著對課題預(yù)期成果提出修改建議。他指出論文在核心刊物發(fā)表的難度稍大，可適當調(diào)整。其次，報告第一項內(nèi)容對“九年一貫制”“學(xué)生自主管理”等關(guān)鍵詞要進行具體的解釋，指向明確。再次，目標和內(nèi)容調(diào)換順序，先有目標再有內(nèi)容。目標的表述和教學(xué)設(shè)計差不多，內(nèi)容的表述應(yīng)是陳述句，讓人一看就知道做什么。最后，給出了非常明晰的研究三個層次：組織結(jié)構(gòu)體系—模式策略—自主管理的評價機制研究。</p> <p class="ql-block"> 課題專家吳欣校長也給課題研究提供了明晰的思路和建議，他認為預(yù)期成果中要撰寫的三篇論文要好好琢磨標題的論述，核心概念的表述要調(diào)整，可將“班級學(xué)生自主管理”改成“學(xué)生自主管理”目標的表述要很明確，內(nèi)容要做到可觸可看，目標形成了什么，內(nèi)容就是什么。吳校長提供了研究內(nèi)容的三個要點：1.形成九年一貫制學(xué)生自主管理的制度建設(shè)，2.九年一貫制學(xué)生自主管理的文化建設(shè)，3.九年一貫制學(xué)生自主管理的實施路徑（個體、班級、學(xué)校）。</p><p class="ql-block"> 在李楚英校長、吳欣校長和王先云校長共同商議下，最終明確此課題的內(nèi)容聚焦三點：制度建設(shè)—路徑實施—評價建構(gòu)。</p> <p class="ql-block"> 張玉秀主任長期進行課題研究工作，有豐富的課題研究經(jīng)驗，也學(xué)習(xí)積累了很多優(yōu)秀的課題研究案例，她指出：《天一科學(xué)院學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式探索》獲國家級教學(xué)成果一等獎和海景學(xué)校研究的學(xué)生自主管理課題十分相似，借鑒學(xué)習(xí)該模式，建構(gòu)學(xué)生自主管理模式，健全學(xué)生自主管理組織機構(gòu)，自上而下進行統(tǒng)領(lǐng)，從學(xué)校到班級再到小組逐層落實。</p> <p class="ql-block"> 對于三位專家提出的各項建議李校長都做了詳細的紀錄，她也從專家們的建議之中打開了思路，認為我們的課題研究可以提高站位，自上而下逐層鋪開，聚焦在學(xué)生層面進行自主管理，進行特色管理和特色班級的推廣展示。</p> 專家與課題組成員合影 <p class="ql-block"> 專家引領(lǐng)明方向，課題研討出成果。此次課題開題論證會通過三位專家專業(yè)引領(lǐng)，課題組成員明晰了研究的方向、路徑和策略，大家如獲至寶，深感受益匪淺，也對課題研究充滿了信心和干勁。大家在冬日暖陽中滿面春風(fēng)地與專家們合影留念。</p><p class="ql-block"><br></p> 專家填寫課題開題結(jié)論 <p class="ql-block"> 最后，依據(jù)活動議程，專家們認真填寫了課題開題結(jié)論。本次課題開題論證會圓滿結(jié)束。</p> <p class="ql-block">圖片拍攝、編輯：林蓉、徐平婷、李芹</p><p class="ql-block">文字編輯：李芹</p><p class="ql-block">審核：林蓉</p>