“棋思妙想”

趙立花

城關(guān)街道月莊幼兒園大一班區(qū)域活動(dòng)觀察記錄 　　區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了，王若菲、李林宇李嘉欣等幾個(gè)小朋友來(lái)到了益智區(qū)想玩五子棋，怎么玩呢？因?yàn)檫@是初次認(rèn)識(shí)五子棋孩子們一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)有，經(jīng)過(guò)一番商量之后開(kāi)始玩了起來(lái)。 初探玩法 首先小朋友們倆倆一組，各自選擇好了五子棋。有的拿白色棋子，有的拿黑色棋子。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，我回過(guò)頭來(lái)看到他們兩人在棋盤(pán)上已經(jīng)擺放了不少棋子。我走近想看看他們擺了這么多棋子難道就沒(méi)有五個(gè)連成一線的。只聽(tīng)王若菲說(shuō)：“小白兔拿著蘿卜在吃蘿卜呢”衣顯影說(shuō)’喂，我拼的是小魚(yú)再吐泡泡呢，快來(lái)看哦！’”說(shuō)著他們又商量著再添加水草；兩個(gè)小朋友你一個(gè)我一個(gè)地開(kāi)始玩著。張銘朔說(shuō)：”看用黑棋子拼了個(gè)正方形四條邊是一樣長(zhǎng)的，也就是每條邊所用的棋子是一樣多的”馬晨曦說(shuō)：“我用白棋子拼的長(zhǎng)方形咱倆比一比誰(shuí)用的棋子多呀！”公藝寧說(shuō)：“崔梓嬋我倆給小鳥(niǎo)在大樹(shù)上安個(gè)家好嗎，在下雨的時(shí)候小鳥(niǎo)不被雨淋著，冬天小鳥(niǎo)可以在窩里暖暖和和的也不怕冷了”。馬靖涵：”“我用棋子拼了個(gè)數(shù)字寶寶4和1”劉浩然：“我拼了數(shù)字寶寶7和3”我們來(lái)比較數(shù)字的大小好嗎”？ 表征畫(huà)： 再次探索 “我們來(lái)玩五子棋吧！”“石頭剪刀布?！薄耙亿A了，我先來(lái)?！泵咳烁鞣乓活w棋子后，高梓碩又準(zhǔn)備石頭剪刀布，楊新善連忙制止，“不需要?jiǎng)澣?，你贏了每次都是你先來(lái)。”我在旁邊觀察兩個(gè)小家伙玩五子棋，只見(jiàn)兩人你一個(gè)我一個(gè)地把棋盤(pán)快鋪滿了，還是不見(jiàn)誰(shuí)連成五子?！澳銈儾皇窍挛遄悠宓膯?？怎么還在擺圖案呢？”我提醒道。兩人不好意思地笑了笑，“要不我們重新再來(lái)一次吧！” “你看，我快贏啦！這已經(jīng)有了四顆棋子啦！”高梓碩大喊?！安粚?duì)，這四顆棋子不在一條線上呀！”說(shuō)著楊楊善把一顆白子堵在前面，兩人好像明白了五子棋的玩法，你堵我我堵你。高梓碩已經(jīng)連成五子了，還準(zhǔn)備下黑子，“高梓碩，你這邊已經(jīng)連成五子了，可以把這五個(gè)棋子收起來(lái)?！蔽姨嵝训?。旁邊已經(jīng)有了四顆白子，楊新善還是把一顆白子堵在黑子邊上，失去了五子連成一線的機(jī)會(huì)。兩人繼續(xù)興高采烈地玩著五子棋… 分析：1.孩子們利用棋子的特點(diǎn)，擺起了小兔子吃蘿卜、大樹(shù)、小魚(yú)吐泡泡、圖形數(shù)字《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》等的造型，他們把故事中的經(jīng)驗(yàn)遷移到了這里，繼續(xù)續(xù)編故事；不論哪種玩法，從孩子玩時(shí)的狀態(tài)都可以看出他們很樂(lè)意玩，并在玩的過(guò)程中很開(kāi)心，哪怕他們真的就只是在在“玩”棋。2.兩個(gè)小朋友剛開(kāi)始拿到棋子就在拼著造型玩，后來(lái)玩五子棋的過(guò)程中兩人明顯不太清楚游戲規(guī)則，高梓碩經(jīng)提醒知道了要五子在一條線上，接受能力比較強(qiáng)，在游戲中往往都占上風(fēng)。但是楊新善也是一個(gè)接受能力較強(qiáng)的孩子，在指導(dǎo)一次后，能夠基本掌握五子棋的玩法。 改進(jìn)措施： 讓有經(jīng)驗(yàn)的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒，用一帶一的方式，讓其他幼兒逐漸掌握規(guī)則，激發(fā)起幼兒對(duì)下棋的興趣。 可以多準(zhǔn)備兩套五子棋，這樣開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，幼兒可按照自己的意愿活動(dòng)。五子棋為大班幼兒喜歡，需要小朋友多觀察、多動(dòng)腦，有益于幼兒培養(yǎng)觀察力，有助于幼兒打開(kāi)思維。材料投放得有些遲了且少了，以后應(yīng)盡早。五子棋的規(guī)則、玩法還需要再對(duì)幼兒講清楚，幼兒對(duì)于規(guī)則、玩法不是很清楚，就難以對(duì)戰(zhàn)。以后要注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、小結(jié)五子棋游戲的技巧。