<p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> </b><b>為進(jìn)一步落實(shí)國(guó)家“雙減”政策，強(qiáng)化教育教學(xué)管理，規(guī)范教育教學(xué)行為，提升教育教學(xué)質(zhì)量，2021年12月6日至2021年12月8日，</b><b style="color:rgb(1, 1, 1);">婁煩縣教科局教研室主任亢旭英和副主任趙保大、段海蓮與各學(xué)科教研員一行16人蒞臨尖山學(xué)校，展開(kāi)了為期三天的全方位蹲點(diǎn)視導(dǎo)活動(dòng)。</b></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 視導(dǎo)組主要采取推門聽(tīng)課現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、查看過(guò)程性資料進(jìn)行研判、交流討論了解細(xì)節(jié)、聽(tīng)取校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了解大局、總結(jié)反饋促進(jìn)提升等形式，對(duì)我校的教育管理、教學(xué)常規(guī)、特色發(fā)展等內(nèi)容進(jìn)行全面、深入、細(xì)致的調(diào)研和指導(dǎo)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 視導(dǎo)組成員合作默契、工作細(xì)致，首要工作是深入課堂推門聽(tīng)課，聽(tīng)課活動(dòng)從一年級(jí)至九年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、道法、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、音樂(lè)、體育、美術(shù)13個(gè)學(xué)科全面鋪開(kāi)，各科教研員按部就班有序進(jìn)行了聽(tīng)課，聽(tīng)課后及時(shí)對(duì)任課教師進(jìn)行了專業(yè)點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 推門聽(tīng)課活動(dòng)</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 建構(gòu)主義認(rèn)為，兒童在與成人或比他成熟的社會(huì)成員的交往活動(dòng)（特別是教學(xué)活動(dòng)）中，在他們的幫助下，解決自己還不能獨(dú)立解決的問(wèn)題，并以自己已有的知識(shí)為基礎(chǔ)，使之獲得意義，從而把“最近發(fā)展區(qū)”變成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，這是兒童知識(shí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的基本途徑。孫俊英老師準(zhǔn)確把握學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，引發(fā)知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，在關(guān)鍵處幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”課堂中王茂仙老師將學(xué)與思雙線并行，讓學(xué)與思</b><b>相伴而生</b><b style="color:rgb(1, 1, 1);">。</b></p> <p class="ql-block"><b> 朱嘉把：“不憤不啟，不悱不發(fā)”解釋為：“憤者，心求其通而未解之意；悱者，口欲言而未能之貌；啟者，謂開(kāi)其意；發(fā)者，謂達(dá)其辭。”大意是，只有當(dāng)學(xué)生心求通而未得時(shí)，才可以幫助學(xué)生開(kāi)其意；只有當(dāng)學(xué)生口欲言而不能時(shí)，才可以引導(dǎo)學(xué)生達(dá)其辭。范海梅老師深刻把握學(xué)生學(xué)習(xí)心理，不斷將學(xué)生置身于“憤悱”認(rèn)知的狀態(tài)下，合理進(jìn)行“啟發(fā)”，使得課堂學(xué)習(xí)效率最大化。</b></p> <p class="ql-block"><b> 《論語(yǔ)》中孔子言“溫故而知新，可以為師矣”，在課堂教學(xué)中崔瑞芝老師激活喚醒學(xué)生已有的背景知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，并且不斷溝通與新知識(shí)的聯(lián)系與整合，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)成為課堂主人。</b></p> <p class="ql-block"><b> 杜威的“做中學(xué)”，讓學(xué)生的知識(shí)來(lái)自手指尖兒，張小平老師的課堂，讓學(xué)生走在學(xué)習(xí)前沿親自動(dòng)手測(cè)量，教師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，師生的角色分明，不越位、不缺位。</b></p> <p class="ql-block"><b> 孔子有“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”的名言，更有“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”的教誨， 可見(jiàn)，學(xué)習(xí)快樂(lè)可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信，快樂(lè)學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力?？鞓?lè)源自成功，成功源自展示，展示源自自信，自信源自預(yù)習(xí)。意即：預(yù)習(xí)催生自信，自信激勵(lì)展示，展示孕育成功，成功繁衍快樂(lè)。孫麗瓊老師把握學(xué)情將預(yù)習(xí)前置，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，給予樂(lè)學(xué)、產(chǎn)生自信、勤于展示、賦予成功。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 興趣是最好的老師，熱愛(ài)是入門的先導(dǎo)。董玉蘭老師在一年級(jí)課堂教學(xué)中注重興趣的激發(fā)、方法的指導(dǎo)、習(xí)慣的養(yǎng)成。</b></p> <p class="ql-block"><b> 袁曉艷老師因材施教，認(rèn)真分析學(xué)情、合理使用教材、靈活處理教學(xué)。</b></p> <p class="ql-block"><b> 閆麗文從單元整體備課的角度實(shí)施核心課的教學(xué)。</b></p> <p class="ql-block"><b> 學(xué)習(xí)不僅僅是個(gè)人的事情，而是伙伴互助的過(guò)程，合作是知識(shí)學(xué)習(xí)的重要途徑，也是人格修煉的一個(gè)重要內(nèi)涵，科學(xué)合理的合作更容易形成“心有靈犀一點(diǎn)通”的意境。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 實(shí)踐應(yīng)用才是教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)。京麗老師語(yǔ)文課中的拓展運(yùn)用；李永杰老師引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中感悟動(dòng)作要令。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 議課活動(dòng)</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> </b><b>課堂之于教師，是什么呢？蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師上好一堂課要做畢生的準(zhǔn)備?！碧丶?jí)教師于漪也說(shuō)過(guò)這樣一句話：“我上了一輩子課，教了一輩子語(yǔ)文，但還是上了一輩子深感遺憾的課。我做了一輩子教師，一輩子在學(xué)做教師！”可見(jiàn)一堂好課，是每一位教師永恒的追求。聽(tīng)課后的議前</b><b style="color:rgb(1, 1, 1);">活動(dòng)氛圍熱烈又和諧，各學(xué)科教研員認(rèn)真聽(tīng)取老師們的說(shuō)課，明晰老師們教學(xué)的目標(biāo)、手段、思想、方法及核心素養(yǎng)的滲透，思政目標(biāo)的落實(shí)，甚至關(guān)于“雙減”政策的作業(yè)設(shè)計(jì)等，表?yè)P(yáng)老師們的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也指出一些改進(jìn)的地方，在此次聽(tīng)評(píng)課過(guò)程中獲益匪淺，都受到了莫大的鼓舞，相信在以后的教學(xué)中會(huì)做得更好。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 校長(zhǎng)參與議課，了解一線教學(xué)情況。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 議課從學(xué)生收獲談起。</b></p> <p class="ql-block"><b> 議課從學(xué)生的生成說(shuō)起。</b></p> <p class="ql-block"><b> 議課從對(duì)《課標(biāo)》研讀說(shuō)起。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 議課從立德樹(shù)人思政滲透做起。</b></p> <p class="ql-block"><b> 議課從人文精神談起。</b></p> <p class="ql-block"><b> 議課從過(guò)程方法說(shuō)起。</b></p> <p class="ql-block"><b> 議課從激發(fā)興趣聊起。</b></p> <p class="ql-block"><b> 議課從課外延伸說(shuō)起。</b></p> <p class="ql-block"><b> 議課從科學(xué)精神說(shuō)起。</b></p> <p class="ql-block"><b> 議課從學(xué)科素養(yǎng)說(shuō)起。</b></p> <p class="ql-block"><b> 議課從多方面展開(kāi)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 查看資料</b></p> <p class="ql-block"><b> 推門聽(tīng)課結(jié)束后，視導(dǎo)小組對(duì)學(xué)校的常規(guī)資料進(jìn)行了檢查。</b></p> <p class="ql-block"><b> 他們一絲不茍認(rèn)真檢查的樣子，鞭策老師們更應(yīng)該將常規(guī)做嚴(yán)、做細(xì)、做認(rèn)真。</b></p> <p class="ql-block"><b> 督導(dǎo)期間恰逢學(xué)校作業(yè)展覽，教研室老師們還查閱了尖山學(xué)校的各類作業(yè)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量和知識(shí)的落實(shí)效果給出了高度的評(píng)價(jià)。</b></p> <p class="ql-block"><b> 專項(xiàng)匯報(bào)活動(dòng)</b></p> <p class="ql-block"><b> 李旭軍副校長(zhǎng)做了“教育教學(xué)工作”專項(xiàng)匯報(bào)，就教師發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)兩方面展開(kāi)，教師發(fā)展：教師培養(yǎng)、校本教研、課堂教學(xué)、雙減工作、課題管理五個(gè)方面；學(xué)生成長(zhǎng)：午托晚輔、晨誦午寫、海量閱讀、趣味社團(tuán)、競(jìng)賽活動(dòng)五個(gè)方面。學(xué)校不僅重視青年教師的培養(yǎng)，而且，關(guān)注所有教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的專業(yè)化托舉，讓成長(zhǎng)拔節(jié)有聲。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 反饋總結(jié)活動(dòng)</b></p> <p class="ql-block"><b> 12月8日下午3:00~6:30，視導(dǎo)組在會(huì)議室對(duì)本次常規(guī)視導(dǎo)進(jìn)行了總結(jié)評(píng)價(jià)并聽(tīng)取了李緒紅校長(zhǎng)的工作匯報(bào)，交流反饋成員有：</b><b style="font-size:18px;">教科局副局長(zhǎng)段拴生、教研室主任亢旭英、教研室副主任趙保大、段海蓮和</b><b>教研室的六位教研員，聽(tīng)取<span class="ql-cursor">?</span>這次反饋的有學(xué)校的校長(zhǎng)李緒紅、副校長(zhǎng)李旭軍、段建榮、所有中層及學(xué)校所有教研組長(zhǎng)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 首先由幾位教研員分學(xué)科對(duì)我校常規(guī)工作進(jìn)行了總結(jié)反饋。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 各學(xué)科教研員老師針對(duì)本學(xué)科特點(diǎn)，全面細(xì)致的對(duì)檢查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)反饋，對(duì)特色、優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行了鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，同時(shí)也指出了需要改進(jìn)的地方。</b></p> <p class="ql-block"><b> 段海蓮主任提綱挈領(lǐng)地對(duì)本次視導(dǎo)進(jìn)行了總結(jié)，指出：尖山學(xué)校辦學(xué)理念新；樹(shù)標(biāo)桿立榜樣培養(yǎng)青年教師手段方法得力。</b></p><p class="ql-block"><b> 課堂教學(xué)方面：關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)、積極給予學(xué)生教學(xué)思想與方法、 培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題的意識(shí)、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)以學(xué)為主：基于現(xiàn)實(shí)情境-問(wèn)題引領(lǐng)-自主探究-合作解決-形成規(guī)律-合理應(yīng)用； 大單元教學(xué)研究的痕跡明顯。</b></p><p class="ql-block"><b> 教學(xué)設(shè)計(jì)方面：依據(jù)課標(biāo)，學(xué)情分析準(zhǔn)確，目標(biāo)準(zhǔn)確：三維目標(biāo)明確，體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)，具體可操作課時(shí)目標(biāo)細(xì)化；反思得失分明，改進(jìn)措施具體，有理性提升；教學(xué)流程：凸顯學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究、鞏固練習(xí)、小結(jié)及時(shí)。</b></p><p class="ql-block"><b> 作業(yè)方面：全批全改、評(píng)價(jià)語(yǔ)言有指導(dǎo)性、激勵(lì)性，有日作業(yè)、周作業(yè)、長(zhǎng)效型作業(yè)，長(zhǎng)效性作業(yè)有：月作業(yè)和學(xué)期作業(yè)。</b></p><p class="ql-block"><b> 觀議課方面：行為效果評(píng)價(jià)具體、2+2從專業(yè)角度展開(kāi)。</b></p><p class="ql-block"><b> 教研活動(dòng)方面： 單元教材解析引領(lǐng)課堂教學(xué)，教研活動(dòng)扎實(shí)有效。</b></p><p class="ql-block"><b> 最后，段海蓮主任建議：作為教師要深入挖掘教材，溝通課前課中課后聯(lián)系，找準(zhǔn)基礎(chǔ)知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，服務(wù)“雙減”政策的減負(fù)增效。</b></p> <p class="ql-block"><b> 趙保大主任聚焦學(xué)生活動(dòng)，提出：要認(rèn)真研讀課標(biāo)，全面落實(shí)課標(biāo)，分解課標(biāo)總目標(biāo)， 具體細(xì)化到每一個(gè)課時(shí)的目標(biāo)，將過(guò)程放大化，充分考慮學(xué)情，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，引領(lǐng)學(xué)生積累學(xué)習(xí)方法，沉淀學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生終身發(fā)展的必備品質(zhì)與關(guān)鍵能力。</b></p> <p class="ql-block"><b> 三尺講臺(tái)育桃李，一支粉筆寫春秋。在全面實(shí)施教育“雙減”工作的大背景下，為牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，全面打造高質(zhì)高效課堂，亢旭英主任以尖山學(xué)校推門課了為例，言簡(jiǎn)意賅地講述課堂當(dāng)中以學(xué)生為主體，以讀代講，以讀促思， 讓學(xué)生在朗讀中鑒賞語(yǔ)言之美，教師要適時(shí)通過(guò)“點(diǎn)”“撥”豐富學(xué)生的語(yǔ)言。同時(shí)強(qiáng)調(diào)要全面提升教師素養(yǎng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，形成課堂模式，把握語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)：語(yǔ)言建構(gòu)與應(yīng)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與應(yīng)用、文化傳承與理解。精讀課標(biāo)、教參、教材，關(guān)注學(xué)情，教學(xué)要將重心前移，將備課放在首位，甚至用70%的精力去精心做課前準(zhǔn)備并堅(jiān)持反思，樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，高效意識(shí)，將立德樹(shù)人作為教育的宗旨，五育并舉列為學(xué)校教學(xué)的方向等，有效地引領(lǐng)了老師們的工作方向。</b></p> <p class="ql-block"><b> 段拴生局長(zhǎng)對(duì)我校的各項(xiàng)工作給予充分的肯定和高度的評(píng)價(jià)，認(rèn)為學(xué)校擁有一支求真務(wù)實(shí)的新領(lǐng)導(dǎo)班子，重視教育教學(xué)管理及教師隊(duì)伍建設(shè)，遵循學(xué)?？茖W(xué)辦學(xué)理念，扎實(shí)有效的開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。</b></p><p class="ql-block"><b> 最后段局長(zhǎng)也對(duì)老師們提出了一些值得思考的問(wèn)題，“雙減”政策下，要求減負(fù)提質(zhì)，主陣地在課堂，根本在教師，如何把握好課堂的有效時(shí)間，如何發(fā)展良好的師生關(guān)系，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)“教——學(xué)——評(píng)”一體化，指出教科局將出臺(tái)“雙減”背景下的立足課堂多層次、多角度的測(cè)評(píng)方案，推進(jìn)“雙減”政策的增效減負(fù)，最后希望老師們不斷充實(shí)自己做教育教學(xué)“有心人”、遵循教育規(guī)律做教育教學(xué)的“明白人”。</b></p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b> 李緒紅</b><b style="font-size:18px;">校長(zhǎng)對(duì)段局長(zhǎng)、亢主任、趙主任、段主任及各位教研員的蒞臨指導(dǎo)表示衷心感謝。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;"> </b><b> </b></p> <p class="ql-block"><b> 會(huì)議最后，李緒紅校長(zhǎng)以“重拾士氣 重樹(shù)信心，重鑄輝煌”為主題，以凝聚、服務(wù)、托舉、引領(lǐng)為關(guān)鍵詞簡(jiǎn)要的匯報(bào)了開(kāi)學(xué)三個(gè)月以來(lái)所做的工作：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;"> 凝心聚力為學(xué)校發(fā)展鋪路：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;"> 凝聚全校師生，</b><b>以一家人、一盤棋、一條龍的士氣，重建學(xué)校硬件設(shè)施、重樹(shù)學(xué)校教師信心，服務(wù)全校師生、服務(wù)尖山職工、服務(wù)周邊民眾、服務(wù)婁煩百姓。</b></p><p class="ql-block"><b> </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;"> 全校上下將尖山學(xué)校這所定位為農(nóng)村寄宿制的學(xué)校，通過(guò)全方位、立體式、無(wú)縫接的管理模式，辦成了安全有保障、吃住能放心、教學(xué)效率高的一所家長(zhǎng)放心，學(xué)生開(kāi)心，教師舒心的人民滿意的學(xué)生向往的樂(lè)園。</b></p><p class="ql-block"><b> 殫精竭慮為師生成長(zhǎng)育土：</b></p><p class="ql-block"><b> </b></p><p class="ql-block"><b> </b><b style="font-size:18px;">中層層面：要求中層樹(shù)立“三觀”大局觀、質(zhì)量觀、效率觀；擁有“三氣”；從 把握四字“溫”“文”“穩(wěn)”“問(wèn)”完善自己，服務(wù)學(xué)校。</b></p><p class="ql-block"><b> 教師層面：要求教師樹(shù)立三目標(biāo)：師德表率、育人楷模、教育專家；十意識(shí)：樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)、事業(yè)意識(shí)、合作意識(shí)、成長(zhǎng)意識(shí)、實(shí)干意識(shí)、能力意識(shí)、管理意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、 角色意識(shí)、品牌意識(shí)引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。</b></p><p class="ql-block"><b> 學(xué)生層面：從思想引領(lǐng)，改變學(xué)生期望；常規(guī)管理，改變學(xué)生行為習(xí)慣，言行舉止；增設(shè)活動(dòng)，改善學(xué)生體質(zhì)，改變學(xué)生性格；實(shí)施高效課堂，使學(xué)生學(xué)有所獲，收獲成就；五項(xiàng)管理家校共育，幫助家長(zhǎng)改變教育觀念。</b></p><p class="ql-block"><b> 落實(shí)“雙減”政策下的八個(gè)提質(zhì)：備課提質(zhì)、課堂提質(zhì)、作業(yè)提質(zhì)、教研提質(zhì)、課后提質(zhì)、家校提質(zhì)、常規(guī)提質(zhì)、管理提質(zhì)來(lái)促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展。</b></p><p class="ql-block"><b> </b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b> 在“雙減”政策的大背景下，本次教學(xué)視導(dǎo)專業(yè)性強(qiáng)，目標(biāo)明確，視導(dǎo)組通過(guò)“聽(tīng)、觀、查、訪、問(wèn)、評(píng)”等形式，對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理、高效課堂的推進(jìn)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了全面指導(dǎo)，促進(jìn)了學(xué)校教師的專業(yè)成長(zhǎng)，相信尖山學(xué)校在今后高質(zhì)量發(fā)展的道路上將會(huì)越走越遠(yuǎn)！</b></p> <p class="ql-block"><b> 撰稿：張麗萍</b></p><p class="ql-block"><b> 責(zé)編：李旭軍 段建榮</b></p><p class="ql-block"><b> 審核：李緒紅</b></p>