<p class="ql-block"> 歲末將至，遇見(jiàn)是最美的開(kāi)始。</p><p class="ql-block"> 敬頌冬綏，學(xué)習(xí)是最美的修行。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 12月14日，國(guó)培計(jì)劃2021年自主選學(xué)工作坊湖南省黃曉蓮初中語(yǔ)文名師工作坊線下培訓(xùn)落下了帷幕。</p><p class="ql-block"> 五天的時(shí)間，工作坊開(kāi)展了以單元整合理念，以建構(gòu)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群為載體的單元整合教學(xué)深度的學(xué)習(xí)研修活動(dòng)。結(jié)業(yè)典禮上，十個(gè)小組依次對(duì)他們的研修成果進(jìn)行了精彩的展示。</p> 展示篇 <p class="ql-block"> 第一組成員以小組合作的形式拉開(kāi)了成果展示的序幕，譚歡、伍雯雯、陳利華、鄧芳青、劉辰、童周舟六位老師分別對(duì)八年級(jí)下冊(cè)第五單元進(jìn)行了精彩的整合呈現(xiàn)，她們從導(dǎo)讀、情思、寫(xiě)景、語(yǔ)言、學(xué)寫(xiě)游記等方面展現(xiàn)了游記單元的整合教學(xué)設(shè)計(jì)。</p> <p class="ql-block"> 第四組代表益陽(yáng)安化縣江陰學(xué)校的鄧彩艷老師向大家解讀了她們的小組整合成果——《知人論詩(shī)，讓個(gè)性在詩(shī)歌中飛揚(yáng)》。<span style="color:rgb(51, 51, 51);">他們的整合形式多樣，任務(wù)設(shè)計(jì)精巧，讓學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)、讀寫(xiě)共生中提升語(yǔ)文素養(yǎng)。</span></p> <p class="ql-block"> 第三組以“千姿百態(tài)雨，面面關(guān)乎情”為主題，通過(guò)對(duì)《春》《濟(jì)南的冬天》《雨的四季》多篇課文的精巧整合，小組代表株洲市蘆淞區(qū)淞欣學(xué)校劉佳欣老師將全體學(xué)員帶入一滴雨的離奇邂逅中。</p> <p class="ql-block"> 前三個(gè)小組展示完畢，長(zhǎng)沙教育學(xué)院馮輝梅教授進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。馮教授高度評(píng)價(jià)了三個(gè)小組的優(yōu)點(diǎn)，態(tài)度認(rèn)真，成果卓越，像孕育出的寶貝一樣，讓單元的整合觀念上得到了一個(gè)很大的提升；將小問(wèn)題的串聯(lián)轉(zhuǎn)向任務(wù)驅(qū)動(dòng)，各具特色；圍繞單元，整體整合課程，體現(xiàn)單元整合的初具模型；著重強(qiáng)調(diào)悟情思，移步換景，情景交融的學(xué)習(xí)觀念，分解整合。同時(shí)也提出了建議，在主題單元教學(xué)上面，應(yīng)更側(cè)重于對(duì)全文本的一個(gè)把握，在跨單元呈現(xiàn)成果時(shí)，應(yīng)該有成果和結(jié)構(gòu)的重構(gòu)。馮老師的點(diǎn)評(píng)，溫暖親和，如春風(fēng)化雨，為學(xué)員們播撒雨露。</p> <p class="ql-block"> 第五組他們帶來(lái)的是《借夢(mèng)境細(xì)描繪，用典故書(shū)家庭》——以李清照<漁家傲>為例的整合教學(xué)設(shè)計(jì)匯報(bào)，寧鄉(xiāng)市灰湯鎮(zhèn)基地學(xué)校的蔣明煜老師和婁底市冷水江第七中學(xué)的謝吉老師深入探究李清照的“詞?！笔澜?，呈現(xiàn)了一場(chǎng)美妙的聽(tīng)覺(jué)盛宴。</p> <p class="ql-block"> 第二組由邵陽(yáng)市大祥區(qū)第一中學(xué)的王玉潔老師展示她們對(duì)七年級(jí)上冊(cè)第四單元的整合，她們圍繞“人生之舟，榜樣引航”的主題，從學(xué)情分析出發(fā)，目標(biāo)明確，任務(wù)清晰，透析情感，點(diǎn)亮少年眼中的光。</p> <p class="ql-block"> 第六組邵陽(yáng)市洞口縣石江鎮(zhèn)江潭初級(jí)中學(xué)的王晶老師對(duì)八年級(jí)下冊(cè)第四單元《活動(dòng)探究 演講》進(jìn)行了整合設(shè)計(jì)的匯報(bào)，從初讀定標(biāo)、聯(lián)讀定課、細(xì)讀定篇教讀、細(xì)讀定篇組文閱讀四個(gè)方面展示了他們清晰巧妙的整合理念，帶給了學(xué)員頗多啟發(fā)。</p> <p class="ql-block"> 第七組由株洲建寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)的肖佩蓮老師以《你在此處看它，它也在偷偷看你》為題對(duì)七年級(jí)上冊(cè)第五單元進(jìn)行了整合教學(xué)的匯報(bào)，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，層層深入文本，從人與動(dòng)物的視角轉(zhuǎn)換來(lái)分析人與動(dòng)物的關(guān)系，闡明和諧觀念，立意明確，整合完整。</p> <p class="ql-block"> 工作坊坊主黃曉蓮老師對(duì)這四組進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，稱(chēng)贊是一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴。黃老師指出了其中的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，一是有了單元意識(shí)，猶如一縷春光，幻化出一片桃花林，勾聯(lián)了單元目標(biāo)指向、核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力；二是突出了整合意識(shí)，素養(yǎng)意識(shí)，改變學(xué)生傳統(tǒng)的思、學(xué)、練，在內(nèi)容上拓寬、拓延、拓深教材單元的跨度，讓教學(xué)形式和手段得以改變；三是通過(guò)實(shí)踐性、前置的任務(wù)性考量，強(qiáng)化學(xué)生意識(shí)。同時(shí)也提出建設(shè)性的建議，內(nèi)容太過(guò)于飽滿，學(xué)習(xí)目標(biāo)要轉(zhuǎn)向操作性，任務(wù)設(shè)計(jì)要指向明晰，簡(jiǎn)潔明了。單元目標(biāo)要清晰，人文主題寫(xiě)作要素要精準(zhǔn)。在理性設(shè)計(jì)觀念、作業(yè)設(shè)計(jì)上，情境更要明晰，要貼近熱點(diǎn)，應(yīng)時(shí)應(yīng)景應(yīng)單元。黃老師的點(diǎn)評(píng)用心用情，真情滿滿，暖意綿綿，學(xué)員們感懷在心。</p> <p class="ql-block"> 第九組是來(lái)自衡陽(yáng)市南岳區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的楊立老師帶來(lái)的匯報(bào)，他們以“走進(jìn)唐詩(shī)里的思念”為主題，整合了七上第三單元課外古詩(shī)詞誦讀，通過(guò)感知形式、比較意向、比較情感三大方面開(kāi)展教學(xué)，在環(huán)環(huán)相扣、步步深入的過(guò)程中，處處滲透著整合理念。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(51, 51, 51);"> 第八組由邵東市城區(qū)第四初級(jí)中學(xué)的王黎老師展示七年級(jí)上冊(cè)第五單元的整體教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)分析文章的結(jié)構(gòu)層次解讀，精準(zhǔn)把握了文章中心的立意，有效整合了文章內(nèi)部的關(guān)聯(lián)，主問(wèn)題設(shè)計(jì)精準(zhǔn)巧妙，重視在任務(wù)驅(qū)動(dòng)中提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。</span></p> <p class="ql-block"> 第十組由長(zhǎng)沙岳麓區(qū)西雅中學(xué)的吳斌老師帶來(lái)《繪思維導(dǎo)圖，理論證思路》——九年級(jí)上冊(cè)第二單元整合教學(xué)展示，向大家細(xì)致地分析了設(shè)計(jì)緣由和過(guò)程，抓住議論文的單元整合點(diǎn)論證思路，以《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》等課文為例，通過(guò)課前前置作業(yè)，以析學(xué)情，明方向；展作業(yè)，說(shuō)思路；讀課文，辨思路；重遷移，繪思路四個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)突破論證思路的這一重難點(diǎn)，體現(xiàn)了以學(xué)定教、以生為本、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的整合理念。</p> <p class="ql-block"> 馮輝梅教授對(duì)這三組進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，她用“緊貼學(xué)情、目標(biāo)明確、亮點(diǎn)鮮明”進(jìn)行了高度評(píng)價(jià)。她認(rèn)為這三個(gè)小組都是在單元整合理念下，對(duì)教材進(jìn)行了深度解讀；對(duì)單元的閱讀、寫(xiě)作、課外誦讀、課后習(xí)題等內(nèi)容的把握上，都有各自特點(diǎn)；整合的選點(diǎn)更為精準(zhǔn)，聚焦目標(biāo)設(shè)計(jì)更注重一課一得、一文一得回應(yīng)單元目標(biāo)。馮教授還提出了一些合理性的建議：要有認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物關(guān)系的另外視角，要給予學(xué)生一定的支架引導(dǎo)歸納方法、突破難點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 十個(gè)小組的成果展示，讓我們看到了單元整合教學(xué)理念已在老師們心中落地生花，在專(zhuān)家老師們的肯定和建議中，各位學(xué)員的研修思路得到了進(jìn)一步拓寬，由學(xué)習(xí)思考上升到理論實(shí)踐，再由成果分享進(jìn)入到深刻的反思互學(xué)中。</p> 結(jié)業(yè)篇 <p class="ql-block"> 在小組研修成果展示后，進(jìn)入了第二項(xiàng)活動(dòng)——線下研修結(jié)業(yè)儀式。岳麓區(qū)教師發(fā)展中心謝福勝書(shū)記、坊輔導(dǎo)員馮輝梅教授、坊主黃曉蓮老師出席了結(jié)業(yè)儀式，學(xué)習(xí)班主任吳敬晗老師主持儀式。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 議程一 精彩回顧。班主任吳老師貼心地給大家播放了記錄培訓(xùn)過(guò)程的視頻，從陌生到熟悉，從一顆心到攜手同心，一幀一幀的深入人心<span style="color:rgb(51, 51, 51);">。</span></p> <p class="ql-block"> 議程二 學(xué)員代表發(fā)言。來(lái)自岳麓區(qū)西雅中學(xué)吳斌老師表達(dá)了對(duì)本次國(guó)培計(jì)劃研修團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、老師們的衷心感謝；分享了研修期間對(duì)初中語(yǔ)文單元整體教學(xué)的有效建構(gòu)的參培的思考與收獲。 他表示工作坊的每一位教師都是一顆花的種子，每一顆種子都有自己特有的花期。有的很快就綻放笑顏，有的默默生長(zhǎng)。其實(shí)無(wú)論快慢，種子總會(huì)發(fā)芽、開(kāi)花。 </p> <p class="ql-block"> 議程三 工作坊坊主黃曉蓮老師做結(jié)訓(xùn)講話。知性?xún)?yōu)雅的黃老師登上發(fā)言席，眼眶悄然浸滿了淚水，即是結(jié)業(yè)離別的美好祝福，又飽含了對(duì)老師們的不舍之情。此時(shí)無(wú)言，已勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。</p><p class="ql-block"> 教育的本質(zhì)是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。黃老師深情地講述著工作坊在推進(jìn)過(guò)程中讓她無(wú)以忘懷的那些云、那棵樹(shù)、那一靈魂，將雅斯貝爾斯的這句教育名言描繪上了最真實(shí)的色彩，表達(dá)了對(duì)工作坊大力支持各位領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家們的感激，對(duì)工作坊團(tuán)隊(duì)的奉獻(xiàn)精神的感佩，表達(dá)了對(duì)各位學(xué)員好學(xué)樂(lè)思的感謝與祝福。</p><p class="ql-block"> “靈魂喚醒的不僅是學(xué)生，還有同伴以及我們的教育事業(yè)。”黃老師如是說(shuō)，飽含著對(duì)學(xué)員的無(wú)限寄望。</p> <p class="ql-block"> 議程四 頒獎(jiǎng)表彰。坊主黃老師宣讀優(yōu)秀學(xué)員名單，專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)為優(yōu)秀學(xué)員頒發(fā)證書(shū)，并合影留念。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 議程五 岳麓區(qū)教師發(fā)展中心謝福勝書(shū)記發(fā)表講話。他對(duì)工作坊研修取得圓滿成功表示祝賀，高度評(píng)價(jià)了自主選學(xué)形式的研修模式，他認(rèn)為此次研修是一次聚焦問(wèn)題、突出學(xué)習(xí)主題、明析教學(xué)方向、讓學(xué)員們能夠得到切切實(shí)實(shí)收獲的一次活動(dòng)。他為學(xué)員的提升感到高興，對(duì)團(tuán)隊(duì)兢兢業(yè)業(yè)的精神感到佩服，對(duì)馮輝梅教授為代表的高參謀、高質(zhì)量的專(zhuān)家引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)表達(dá)了感謝，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)各位學(xué)員的不舍以及真切的祝福。</p> 感謝篇 <p class="ql-block"> 工作坊的研修團(tuán)隊(duì)對(duì)每位老師的返程路線進(jìn)行了提前的安排，分批次聯(lián)系了大巴、滴滴、出租車(chē)專(zhuān)程將學(xué)員老師送到乘車(chē)點(diǎn)，并要求學(xué)員返家后在微信上報(bào)平安，以確保每一位學(xué)員的平安到達(dá)?？梢哉f(shuō)是處處用心，步步到位。歸家后，各老師都在群里報(bào)了平安，同時(shí)也再次表達(dá)了對(duì)此次培訓(xùn)的感謝與不舍。</p> <p class="ql-block"> 巍巍岳麓，浩浩湘江，為了夢(mèng)想，我們從三湘四水而來(lái)，共赴一場(chǎng)相遇。</p><p class="ql-block"> 回首研修之路，留下的是無(wú)盡的學(xué)習(xí)場(chǎng)景與思想爭(zhēng)鳴，專(zhuān)家的理論領(lǐng)航、名師的課例觀摩、師長(zhǎng)的諄諄教誨、學(xué)員間的純真友情......</p> 岳麓山下微風(fēng)行，陣陣沁人暖心意。本次培訓(xùn)是起點(diǎn)、更是希望。播下的是種子，在努力破殼生長(zhǎng)；點(diǎn)亮的是星星，在努力灑下光芒；我們心懷教育夢(mèng)想，像種子一樣，讓單元整合的教學(xué)理念在三湘四水的教育熱土上生長(zhǎng)；我們是星星，照亮孩子未來(lái)的路；我們是教育人，扎根在瀟湘大地，擔(dān)當(dāng)教育使命。 <div>圖片：李智婷 湯曄<br></div><div>文字：劉慶靖</div><div>編輯：張園鑫</div><div>審稿：張仁香</div><div>終審：黃曉蓮<br></div><div><br></div>