<p class="ql-block"> 為了深入推進(jìn)“國(guó)培計(jì)劃（2021）”——海南省“一對(duì)一”精準(zhǔn)幫扶培訓(xùn)項(xiàng)目（臨高縣）的實(shí)施，我校幫扶團(tuán)隊(duì)于2021年12月13、14日和12月21-23日兩批次赴臨高博厚中心學(xué)校和皇桐中心學(xué)校，開(kāi)展駐校診斷及送教送培活動(dòng)。力求聚焦臨高縣兩所對(duì)口學(xué)校的發(fā)展瓶頸和培訓(xùn)需求，加強(qiáng)問(wèn)題診斷，指導(dǎo)制定發(fā)展規(guī)劃，完善制度機(jī)制，培訓(xùn)管理和教育教學(xué)骨干等途徑，促進(jìn)辦學(xué)、管理、教學(xué)等的規(guī)范化。</p> 駐校診斷 <p class="ql-block"> 2021年12月13日-14日，我校研訓(xùn)處葛海燕主任、程登敏副主任分別帶領(lǐng)語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)科骨干老師來(lái)到臨高博厚中心學(xué)校、皇桐中心學(xué)校，開(kāi)始為期兩天的駐校診斷活動(dòng)。</p> <div> </div> <p class="ql-block"> 團(tuán)隊(duì)成員們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)下參觀校園，感受學(xué)校建設(shè)情況及校園文化，并通過(guò)與老師、學(xué)生座談，查看教研記錄等方式，了解學(xué)校教學(xué)教研方面的工作情況。</p> <p class="ql-block"> 團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)真查看兩所幫扶學(xué)校老師們的聽(tīng)課記錄和教研記錄。</p> <p class="ql-block"> 老師們還深入班級(jí)進(jìn)行聽(tīng)課。語(yǔ)數(shù)英三個(gè)學(xué)科都聽(tīng)了不同年段的課，從老師的教、學(xué)生的學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施等多方面對(duì)學(xué)校教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)研診斷。</p> <p class="ql-block"> 老師們還關(guān)注了學(xué)生的作業(yè)。從完成及批改情況看，老師基本做到了認(rèn)真批改，少數(shù)有鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，學(xué)生有訂正。</p> <p class="ql-block"> 對(duì)學(xué)校教學(xué)教研情況有了一定了解后，團(tuán)隊(duì)成員與幫扶學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師們進(jìn)行了深入細(xì)致的交流。每個(gè)人都針對(duì)自己負(fù)責(zé)的內(nèi)容進(jìn)行了反饋。</p><p class="ql-block"> 如葛海燕主任建議學(xué)校完善各項(xiàng)制度，通過(guò)獎(jiǎng)懲機(jī)制激勵(lì)老師們投入工作熱情；積極建設(shè)團(tuán)隊(duì)，以年輕老師為骨干帶動(dòng)科組教研；將教學(xué)教研工作細(xì)致化，制定明確的目標(biāo)并充分落實(shí)；充分發(fā)掘地域特色，積極開(kāi)發(fā)校本課程。</p><p class="ql-block"> 程登敏副主任提出教研應(yīng)明確主題，可以課題引領(lǐng)教研，或聚焦學(xué)科某一難點(diǎn)進(jìn)行教研；要加強(qiáng)年級(jí)組集體備課，注重教學(xué)中突破難點(diǎn)，而不是讓學(xué)生進(jìn)行重復(fù)性訓(xùn)練；要加強(qiáng)老師的專業(yè)閱讀，不斷提升老師的理論水平；對(duì)于學(xué)困生要關(guān)注，對(duì)轉(zhuǎn)化學(xué)困生效果好的老師要積極獎(jiǎng)勵(lì)。</p><p class="ql-block"> 英語(yǔ)邢增曲老師認(rèn)為老師們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)關(guān)注活動(dòng)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)梯度、層次；應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生在課堂上的參與熱情；老師要少說(shuō)，多給學(xué)生開(kāi)口的機(jī)會(huì)；作業(yè)批改要更細(xì)致，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題。</p> <p class="ql-block"> 兩所幫扶學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師們認(rèn)真聽(tīng)取了意見(jiàn)反饋，并與我校團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了真誠(chéng)地交流。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> 海南師范大學(xué)陳福祥院長(zhǎng)、趙小玲、許萍茵等老師也親赴臨高，關(guān)心指導(dǎo)我校幫扶工作。 <p class="ql-block"> 座談中，葛海燕主任和程登敏副主任介紹了我?！吧罨烙闭n題研究的實(shí)施與成果，并向博厚、皇桐兩所學(xué)校贈(zèng)送我?！渡罨烙齾矔?shū)》。叢書(shū)從校本課程、師生發(fā)展、學(xué)生作品等多方面展示了我?！吧罨烙钡难芯砍晒?。</p><p class="ql-block"> 兩位校長(zhǎng)接受贈(zèng)書(shū)。</p> <p class="ql-block"> 為期兩天的駐校診斷后，我校團(tuán)隊(duì)撰寫(xiě)了詳細(xì)的診斷報(bào)告，并向兩所學(xué)校進(jìn)行了反饋。</p> 送教送培 <p class="ql-block"> 12月21日，我校幫扶團(tuán)隊(duì)在教導(dǎo)處李娟主任帶領(lǐng)下，再赴臨高，進(jìn)行為期三天的送教送培工作。我校高度重視這次送教送培，從語(yǔ)數(shù)英三學(xué)科抽調(diào)了經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)能力強(qiáng)的老師組成了團(tuán)隊(duì)，三學(xué)科負(fù)責(zé)人分別為——</p><p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)：李娟（教導(dǎo)處主任、省級(jí)學(xué)科帶頭人） </p><p class="ql-block"> 語(yǔ)文：簡(jiǎn)怡（研訓(xùn)處副主任、省教學(xué)能手）</p><p class="ql-block"> 英語(yǔ)：吳燕霞（高級(jí)教師、省級(jí)學(xué)科帶頭人）</p> <p class="ql-block"> 語(yǔ)文學(xué)科的三節(jié)課分別是低、中、高段課，涵蓋閱讀、識(shí)字、習(xí)作等不同課型。</p><p class="ql-block"> 魏佳佳老師執(zhí)教二年級(jí)《狐假虎威》。魏老師注重聯(lián)系生活、多種方法理解詞語(yǔ)；結(jié)合語(yǔ)境，隨文識(shí)字，生字教學(xué)扎實(shí)有效；關(guān)注“扯著嗓子”等關(guān)鍵詞指導(dǎo)朗讀，課堂上充滿朗朗書(shū)聲。</p><p class="ql-block"> 簡(jiǎn)怡老師執(zhí)教三年級(jí)習(xí)作《那次玩得真高興》。簡(jiǎn)老師將游戲引入課堂，基于真實(shí)情景，激發(fā)學(xué)生感受，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。整節(jié)課指導(dǎo)細(xì)致，梯度明顯，學(xué)生積極性高，參與度廣，在課堂語(yǔ)言實(shí)踐中提升了表達(dá)能力。</p><p class="ql-block"> 朱一帆老師執(zhí)教五年級(jí)《四季之美》。這是一篇散文，學(xué)生朗讀和理解都有難度。朱老師巧妙地引導(dǎo)學(xué)生一遍遍走近文章，發(fā)現(xiàn)作者描寫(xiě)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)之美，同時(shí)利用多媒體等手段突破文中難點(diǎn)，學(xué)生有所感悟再讀課文，進(jìn)步明顯。</p> 課后，大家非常踴躍地進(jìn)行了評(píng)課。大家認(rèn)為，三節(jié)課上老師都非常關(guān)注學(xué)情，不斷地激勵(lì)學(xué)生，牽引著學(xué)生興趣盎然地學(xué)習(xí)，學(xué)生在這三節(jié)課上呈現(xiàn)出和平時(shí)截然不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)；低段教學(xué)識(shí)字寫(xiě)字非常扎實(shí)，隨文識(shí)字的方法符合學(xué)生特點(diǎn)，有趣又有效；游戲作文引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，老師的指導(dǎo)有方法，孩子通過(guò)這樣的作文課，真正學(xué)會(huì)了表達(dá)，不會(huì)再想抄例文，抄范文；散文教學(xué)是個(gè)難點(diǎn)，老師卻結(jié)合多媒體將圖和文完美進(jìn)行融合，美貫穿整節(jié)課的始終，<div> 老師們也提出了一些真誠(chéng)的建議，如《狐假虎威》一課中，學(xué)生組詞出現(xiàn)錯(cuò)誤老師沒(méi)有及時(shí)糾正；《那次玩得真高興》學(xué)生寫(xiě)作時(shí)間不夠；《四季之美》可在朗讀時(shí)配樂(lè)，更激發(fā)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)。</div><div> 對(duì)于?？趲头鰣F(tuán)隊(duì)到臨高授課，大家都表示非常歡迎，希望以后多開(kāi)展這樣的活動(dòng)。大家還希望下一步送教時(shí)，海口老師能帶來(lái)更多的習(xí)作課和六年級(jí)課，給大家做示范。</div> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)學(xué)科張巧云老師執(zhí)教六年級(jí)《納稅》。張老師結(jié)合生活實(shí)例營(yíng)業(yè)額，中獎(jiǎng)，個(gè)人所得稅等，提取納稅問(wèn)題進(jìn)行研究。馬建芳老師執(zhí)教六年級(jí)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》。結(jié)合生活中的實(shí)例研究百分?jǐn)?shù)的意義。李娟主任做講座《數(shù)學(xué)應(yīng)美育滲透而精彩》，枯燥，嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)課因美育滲透而生動(dòng)活潑。哪里有數(shù)哪里就有美，讓學(xué)生找生活中的軸對(duì)稱圖形，讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，欣賞自然界，藝術(shù)中和生活中的對(duì)稱，在教法中不斷挖掘，幫助學(xué)生感受數(shù)學(xué)中的美，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)中的美，并讓數(shù)學(xué)的美回歸生活。例舉了黃金比在生活中的應(yīng)用，感受到建筑，舞蹈，形體的美，數(shù)學(xué)課板書(shū)設(shè)計(jì)的美，數(shù)學(xué)課堂的美，數(shù)學(xué)老師的美，讓學(xué)生因美而喜歡這個(gè)學(xué)科。</p><p class="ql-block"><br></p> 課后，老師們暢所欲言，表達(dá)自己的聽(tīng)課感受。老師們表示，兩節(jié)課例和講座都緊緊圍繞“數(shù)學(xué)與生活”進(jìn)行設(shè)計(jì)。張老師從納稅的用于什么地方來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，整節(jié)課滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。馬老師的課，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，但只是從課本上知道百分?jǐn)?shù)的意義，卻不理解百分?jǐn)?shù)意義是什么。馬老師從酒瓶中找到53%進(jìn)行研究，又從衣服標(biāo)簽上找到40%棉和100%棉進(jìn)行研究，這種從生活中找內(nèi)容來(lái)教學(xué)，非常好，能夠幫助理解百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)作比較，理解把單位1看作100份。<br> 一位老師趣評(píng)：“張老師的課柔情似水，馬老師的課熱情似火?！睆埨蠋煆膰?guó)家快速發(fā)展引入納稅，取之于民用之于民，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)如何納稅，結(jié)合工資如何繳納個(gè)人所得稅，突出了數(shù)學(xué)的實(shí)用性。馬老師的課重在鼓勵(lì)學(xué)生參與，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，學(xué)生從不敢開(kāi)口說(shuō)到小心翼翼說(shuō)到積極舉手說(shuō)，把學(xué)生的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)了。在兩節(jié)課后聆聽(tīng)李娟主任講座，更是從直觀感受提升到理論高度。在今后的教學(xué)中，也要努力實(shí)踐生活化數(shù)學(xué)，讓學(xué)科回歸生活。<br> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 英語(yǔ)學(xué)科上了兩節(jié)高段的課，分別是聽(tīng)說(shuō)課和讀寫(xiě)課。吳燕霞老師執(zhí)教五年級(jí)“Are you feeling bored?”并做講座《“雙減”背景下小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)與管理初探》。吳老師注重用身體語(yǔ)言、表情演繹的方式教授的新詞，讓學(xué)生耳目一新，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是TPR活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生興趣盎然，課堂氣氛活躍。在教學(xué)過(guò)程中吳老師由淺入深，階梯式抬升，教學(xué)效果良好。此外，吳老師還注重教學(xué)量的輸入，足夠量的輸入保證了學(xué)生能自信地輸出。</p><p class="ql-block"> 在講座中吳老師指出，＂雙減＂背景下，我們小學(xué)英語(yǔ)老師們要一起學(xué)習(xí)與了解＂雙減＂涵義，從學(xué)科層面思考如何根據(jù)精神展開(kāi)作業(yè)的設(shè)計(jì)，在了解高中低不同年段學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，布置有助于孩子們身心發(fā)展的作業(yè)，同時(shí)提出作業(yè)設(shè)計(jì)∽批改及反饋要求，真正的讓小學(xué)生們＂看見(jiàn)＂最好的自己！讓每位孩子在參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，都能感受踮起腳尖就夠得著蘋(píng)果的甜蜜；讓每一位孩子都陽(yáng)光自信！</p><p class="ql-block"> 吳林穗老師執(zhí)教六年級(jí)“I have a pen pal.”，話題是愛(ài)好。吳老師以我做你猜進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，游戲活動(dòng)讓學(xué)生輕松自然地進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。在突破重難點(diǎn)環(huán)節(jié)，吳老師利用多媒體展示情景，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，談?wù)損en pal 的愛(ài)好，談?wù)撟约旱膼?ài)好。在教學(xué)中浸潤(rùn)式進(jìn)行情感滲透，鼓勵(lì)學(xué)生擁有廣泛的興趣愛(ài)好，豐富自己的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生向往和熱愛(ài)生活。</p> 評(píng)課環(huán)節(jié)，老師們暢所欲言，積極地對(duì)兩節(jié)課發(fā)表了自己的看法。大家一致認(rèn)為：1、授課老師都基于學(xué)情，不斷地激勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生步步進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)，享受課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。2、充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生們都很踴躍地參與到學(xué)習(xí)中，敢于、樂(lè)于發(fā)言，這是之前課堂不容易做到的。同時(shí)，根據(jù)學(xué)情，老師們也給一些建議：一是問(wèn)題的設(shè)計(jì)可以稍微再簡(jiǎn)單些。二是拓展環(huán)節(jié)的時(shí)間有點(diǎn)少，可以適當(dāng)延長(zhǎng)些。三是希望以后的送教課，著力提升學(xué)生寫(xiě)的能力。 幫扶項(xiàng)目自啟動(dòng)以來(lái)，得到了三所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，也受到了老師們的熱烈歡迎。通過(guò)跟崗和送教等活動(dòng)，三所學(xué)校間教學(xué)教研交流不斷加深，大家通過(guò)幫扶項(xiàng)目結(jié)下了深厚的友誼。我們也期待未來(lái)有更多的交流研討活動(dòng)，老師們都在項(xiàng)目中成長(zhǎng)，學(xué)校得到更好的發(fā)展，大家攜手共進(jìn)，共創(chuàng)美好明天！