記原陽(yáng)縣第三完全小學(xué)教師讀書分享會(huì)— 品讀名家經(jīng)典，共享美麗心得。涼風(fēng)有信。 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> </span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">??讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">不是道人來(lái)引笑，周情孔思正追尋。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">?—《白鹿洞二首·其一 》王貞白</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 理想的書籍是智慧的鑰匙。要把書讀好，就要讀好多的書。我們就要在這茫茫的書海之中，尋找對(duì)提升自己、凈化自己的好書。書讀好、讀好書、好讀書，讓我們?cè)跁暮Ｑ罄?，汲取無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)！</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 2021年12月21日和2021年12月27日，</span> 我校組織了兩次讀書分享會(huì)。每一個(gè)老師的發(fā)言，都是知識(shí)的傳遞與閃耀。</p> <p class="ql-block"> 首先由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的張瑞平老師分享讀書感受：一個(gè)學(xué)生，對(duì)于教師而言，僅僅是成百上千學(xué)生中的百分之一或千分之一，然而，對(duì)于他們個(gè)人和家庭而言，卻是百分之百啊!當(dāng)我們的學(xué)生處于危險(xiǎn)的邊緣時(shí)，我們是拉他們一把，還是推他們一把，往往會(huì)影響到他們的一生! </p><p class="ql-block"> 正如美國(guó)教育家古諾特所言:“身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能叫人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人?！奔热晃覀冞x擇了在黑板前站立，就是一種使命，一種責(zé)任。</p> <p class="ql-block"> 其次由對(duì)學(xué)生特別負(fù)責(zé)的袁夢(mèng)老師對(duì)《教師應(yīng)懂得真情教育》這本書進(jìn)行。</p><p class="ql-block"> 此書中有六個(gè)章節(jié)，每個(gè)章節(jié)都是有幾個(gè)故事組成。細(xì)細(xì)體會(huì)每個(gè)故事，仿佛有一股新的力量在心中翻涌——精神的富足。其中三個(gè)經(jīng)典的章節(jié)值得我們反復(fù)品讀。</p><p class="ql-block">一、讓所有的夢(mèng)想都開花</p><p class="ql-block"> 人生中，有時(shí)候最大的報(bào)酬就是愛的互相回饋。唯有愛，才是一切教育力量的源泉，也是教育成功的基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block">二、表達(dá)出你對(duì)學(xué)生的愛</p><p class="ql-block"> 對(duì)學(xué)生多一份耐心，多一份關(guān)愛。在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，作為一名教師，應(yīng)該更加堅(jiān)信，只要愛，我們的付出才變得實(shí)際而有意義。</p><p class="ql-block">三、拉近你與學(xué)生的距離</p><p class="ql-block"> 如何才能拉近你與學(xué)生之間的距離？</p><p class="ql-block">用心溝通，讓學(xué)生感受到你的真情，能拉近你與學(xué)生的距離。溝通時(shí)傾聽非常重要。古希臘先哲蘇格拉底說(shuō)：“上天賜人以兩耳兩目，但只有一口，欲使其多聞、多見而少言。這樣深刻地說(shuō)明了“聽”的重要性。教師要學(xué)會(huì)傾聽，只要善于傾聽，才是更容易走進(jìn)學(xué)生的心，才能得知他們快樂(lè)的經(jīng)歷和失意落魄，才可以感受其感受。</p> <p class="ql-block"> 再次由高年級(jí)的曹冉冉老師進(jìn)行閱讀分享：教學(xué)或生活中，要注意有效的溝通方式，可以使用寫信或者是留言等，師生之間，生生之間，尋求讓對(duì)方容易接受的溝通方式，是人際關(guān)系保持的關(guān)鍵。</p><p class="ql-block"> 教師可以給學(xué)生們微笑，讓孩子們更輕松一些，這樣也可以他們放開去思考，去想象。</p> <p class="ql-block"> 隨后由工作特別認(rèn)真的薛玲老師對(duì)《迷戀人的成長(zhǎng)》進(jìn)行分享：這本書記錄了20位教師的課堂發(fā)現(xiàn)，文章由一個(gè)個(gè)案例組成，用樸實(shí)真切的文字，記載了這20位平凡而有愛的教師的感悟、驚喜、激情與智慧。</p><p class="ql-block"> 書中余莉老師說(shuō)道“世界上的許多事做到極致都是相通的，比如戀愛，比如行銷，比如教育……最高的境界不是我想要給對(duì)方什么，而是對(duì)方需要什么。”</p><p class="ql-block"> 陳以婷老師在 “感受‘生命化教育’”一節(jié)中，做出了這樣的感悟：真愛、尊重、關(guān)注、賞識(shí)、等待、寬容、機(jī)智、幸福……在等待這一小節(jié)中，她提到了：文中說(shuō)“‘等待’意味著我們相信‘被等待著’一定會(huì)抵達(dá)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)‘每個(gè)孩子都會(huì)有覺醒的過(guò)程’，因此，就需要我們教師等待。”</p><p class="ql-block"> 高爾基說(shuō)，“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”老師以亦師亦友的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，比高高在上的師道尊嚴(yán)，更有利于教育，正所謂“親其師信其道”。</p><p class="ql-block"> 教育的漫漫長(zhǎng)路，我一直在路上……我相信，我們也會(huì)像書中的老師那樣，徜徉在教書育人的大海里，時(shí)時(shí)享受著學(xué)生帶來(lái)的陽(yáng)光雨露。</p> <p class="ql-block"> 接著，擅于疏導(dǎo)學(xué)生的范福利老師分享的書籍是《魅力教師的修煉》。本書分為6個(gè)章節(jié)。諸多審美因素中，人格的美才是最有力量的美，人格的美才是最根本的因素，它對(duì)人的心靈輻射最強(qiáng)，沒有美的人格，其他美就是無(wú)本之木無(wú)源之水。</p><p class="ql-block"> 教師是學(xué)生人生路上除父母之外最早的老師,教師的人格之光對(duì)學(xué)生的燭照是深刻且久遠(yuǎn)的，它不僅對(duì)學(xué)生在學(xué)校時(shí)的健康成長(zhǎng)有直接感染作用,有的甚至可以影響學(xué)生今后的人生道路，優(yōu)秀的教師應(yīng)該成為學(xué)生人生道路上的導(dǎo)師和楷模。</p> <p class="ql-block"> 然后由張夢(mèng)焱老師對(duì)《魅力教師的修煉》進(jìn)行分享：一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛的熾熱心靈中，產(chǎn)生于教師的魅力之中。(陶行知語(yǔ))</p><p class="ql-block"> 近日我學(xué)習(xí)了《魅力教師的修煉》里面的許多理念和教學(xué)方法都讓我深思不已。特別是那個(gè)小小的希望小學(xué)的校長(zhǎng)李靈，讓我的心靈深深地震撼，并為自己的不是之處愧疚反思。 </p><p class="ql-block"> 在學(xué)習(xí)中系統(tǒng)地從教師人格魅力、學(xué)識(shí)魅力、 教學(xué)魅力、形象魅力、語(yǔ)言魅力、溝通魅力和反思魅力七個(gè)角度，系統(tǒng)地闡述了如何全面提升教師的魅力。這些魅力即有我走過(guò)路程的工作總結(jié)，也有我今后需要努力的方向。</p><p class="ql-block"> 事先而思，行而有序；事中而思，行而不迷；事后而思，知而有得。不僅以忙碌、奉獻(xiàn)為榮，還以追求人生的質(zhì)量，并在創(chuàng)造性教學(xué)中發(fā)展自身，輕松愉快地教，讓學(xué)生愉快輕快地學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 袁煥芳老師分享道：今天,教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,離不開廣大教師的辛勤付出，更離不開一批教學(xué)骨干教師的支撐。教師，作為一種職業(yè),有的人幾十年如一日地在三尺講臺(tái)上兢兢業(yè)業(yè)的工作,也沒有干出一番事業(yè);而有的人,剛走上工作崗位沒幾年，就把工作做得風(fēng)聲水起，并取得了豐碩的教學(xué)成果。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?現(xiàn)在我們就來(lái)探討一下這個(gè)問(wèn)題。</p><p class="ql-block"> 作為一名教師,誰(shuí)都想在教育工作崗位上干出一番事業(yè),誰(shuí)也不想在教育領(lǐng)域一輩子平凡到老。既然這樣，那么對(duì)于廣大教師來(lái)說(shuō),自己究竟應(yīng)該怎么做才能成為一名教學(xué)骨干呢?</p><p class="ql-block"> 首先,作為一名教師,你要想成長(zhǎng)為教學(xué)骨干就得熱愛學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 其次,教師要想成長(zhǎng)為一名教學(xué)骨干,還得努力提高課堂效益。</p><p class="ql-block"> 最后，教師要經(jīng)常保持陽(yáng)光的心態(tài)，多做有益的運(yùn)動(dòng)，擁有健康的生活方式。</p> <p class="ql-block"> 宋珂老師也進(jìn)行了讀書分享，她說(shuō)道：教師課堂教學(xué)語(yǔ)言要有誘導(dǎo)性，其實(shí)學(xué)生的想象力是無(wú)限的，只要加以引導(dǎo)，就會(huì)有思想的火花。但有的教師在課堂中講的過(guò)多，沒有發(fā)揮學(xué)生的主體性，導(dǎo)致他們想象力和思考能力大打折扣，我們教師應(yīng)該多給孩子們思考的空間，給他們機(jī)會(huì)。教師在教學(xué)工作中，還要注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性，邏輯性，不要出現(xiàn)很低級(jí)的錯(cuò)誤，這樣容易讓學(xué)生迷惑，不足以獲得學(xué)生的信任。我們應(yīng)該不斷提升自己的教學(xué)水平，給予學(xué)生最好的幫助。</p> <p class="ql-block"> 最后，由林校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)：所有分享的老師都語(yǔ)重心長(zhǎng)地勸告我們要從專家著作里學(xué)習(xí)思想，從實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能使<span style="font-size:18px;">我們的心靈更加豐盈、思想將更加開闊、觀念將更加包容、行走得更加自信，將這些帶到我們的教育教學(xué)中，</span>思考工作、思考未來(lái)、思考人生。我校有很多年輕教師，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)力，教師們應(yīng)該在工作之余多讀書，不斷提升自己，充實(shí)自己，不斷進(jìn)步。</p> <p class="ql-block"> 這次讀書分享會(huì)中閃耀的星辰會(huì)照亮校園每一個(gè)師生的心間，播種、澆灌、長(zhǎng)出花兒來(lái)，向陽(yáng)而生，愿我們以后的每一天都有書相伴。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">策劃:林旭 張瑞平</p><p class="ql-block">圖片:媒體中心</p><p class="ql-block">編輯:戚玲玲</p><p class="ql-block">審核:林 旭</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 教師學(xué)生老師魅力教學(xué)分享教育我們讀書思考