<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">為了掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，及時(shí)調(diào)控老師的語(yǔ)文教學(xué)，全面提升學(xué)生的綜合能力，1月4日——5日，鄭州市管城回族區(qū)南學(xué)街小學(xué)高年級(jí)開展了“文海馳騁，瑯瑯闖關(guān)摘星”語(yǔ)文形成性評(píng)價(jià)活動(dòng)。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">開展活動(dòng)之前，五六年級(jí)的老師們?cè)趯W(xué)科負(fù)責(zé)人姚朝英老師的帶領(lǐng)下制定了詳細(xì)的評(píng)價(jià)方案，經(jīng)過(guò)反復(fù)修改，最終確定高段語(yǔ)文形成性評(píng)價(jià)從“瑯瑯書聲”、“腹有詩(shī)書”、“生 ‘聲’互動(dòng)”、“‘典’燃智慧”、“‘習(xí)’語(yǔ)無(wú)聲”五個(gè)板塊，分別對(duì)學(xué)生的朗讀、背誦、口語(yǔ)交際、課外閱讀、學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行評(píng)測(cè)。</span></p><p class="ql-block"><br></p> 瑯瑯書聲 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">采用的方法是教師和學(xué)生評(píng)委相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。學(xué)生們先選擇自己最喜歡的文章（片段），采用個(gè)人、集體、配樂(lè)、分角色等多種形式進(jìn)行練習(xí)。開始評(píng)測(cè)時(shí)，同學(xué)們都信心飽滿，他們的聲音或婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，或莊重肅穆，或慷慨激昂，他們用自己的聲音和姿態(tài)展示了自己對(duì)文章內(nèi)容深入的理解和感悟。</span></p><p class="ql-block"><br></p> 腹有詩(shī)書 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">本環(huán)節(jié)采取的是免考學(xué)生代表評(píng)價(jià)的方式。同學(xué)們分小組抽簽參加評(píng)價(jià)。背誦所抽內(nèi)容，這對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)真是小菜一碟！小評(píng)委們都被同學(xué)們流利、準(zhǔn)確、響亮的背誦吸引住了。</span></p><p class="ql-block"><br></p> 生“聲”互動(dòng) <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">這個(gè)環(huán)節(jié)采取的是學(xué)生代表、老師和全體同學(xué)共同評(píng)價(jià)的方式。組長(zhǎng)帶頭對(duì)抽簽選中的主題內(nèi)容進(jìn)行合理分工，依次序進(jìn)行表達(dá)并進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，他們語(yǔ)言簡(jiǎn)單有條理，展示了良好的語(yǔ)言表達(dá)素養(yǎng)與隨機(jī)應(yīng)變的智慧……</span></p><p class="ql-block"><br></p> “典”燃智慧 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">典“燃”智慧環(huán)節(jié)，分為個(gè)性化的讀書小報(bào)展示和現(xiàn)場(chǎng)讀書分享兩項(xiàng)內(nèi)容。本學(xué)期的讀書小報(bào)有5份以上，且質(zhì)量為良好得5星，少一份相應(yīng)扣分；本學(xué)期課外讀書三本以上，且分享時(shí)能夠做到語(yǔ)言流暢、生動(dòng)地說(shuō)出自己的讀書收獲可得5星。在這個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互相展示閱讀小報(bào)，分享讀書感悟，既看到了自己成長(zhǎng)的足跡，也明確了閱讀的新目標(biāo)。</span></p> “習(xí)”語(yǔ)無(wú)聲 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">最后是“習(xí)”語(yǔ)無(wú)聲環(huán)節(jié)，采用小組、老師、家長(zhǎng)三級(jí)評(píng)級(jí)機(jī)制。此項(xiàng)評(píng)價(jià)與學(xué)生平時(shí)的課堂聽講、每天的作業(yè)表現(xiàn)和課后的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)緊密結(jié)合，全面地還原了學(xué)生的平時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)?？粗约赫J(rèn)真書寫得到的一次次“優(yōu)秀”的作業(yè)，聽著同伴對(duì)自己平時(shí)努力的肯定和贊揚(yáng)，自信的神情洋溢在同學(xué)們的臉上。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">評(píng)價(jià)結(jié)束，老師們?yōu)楂@得“滿星”和優(yōu)秀摘星能手的同學(xué)們拍照留念。五一班的魏紫窈同學(xué)舉著通關(guān)手卡興奮地說(shuō)：“我闖關(guān)摘星拿到了滿星，我好開心呀，下學(xué)期我一定會(huì)更加努力的！”</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">本次過(guò)程性評(píng)價(jià)是對(duì)高年級(jí)語(yǔ)文階段性學(xué)習(xí)成果的回顧與總結(jié)，不僅記錄孩子們點(diǎn)滴成長(zhǎng)，提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，而且也促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式，更好地審視和修正自己的教學(xué)行為，從而實(shí)現(xiàn)師生共同成長(zhǎng)。</span></p>