<p class="ql-block"> 為響應(yīng)“雙減”政策，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的知識梳理、概括能力、發(fā)散思維、邏輯思維并促進(jìn)英語知識的積累，引領(lǐng)孩子們更好地走向自主學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)，讓思維可視化。英語科組在五六年級開展英語思維導(dǎo)圖設(shè)計比賽活動。</p> 學(xué)生們積極參與，根據(jù)教材內(nèi)容，將所學(xué)知識以思維導(dǎo)圖的模式展現(xiàn)出來?？矗⒆觽兘?jīng)過班級初賽，脫穎而出，進(jìn)入緊張而激烈的校級決賽。 一張張圖就是一次次思維的碰撞，讓學(xué)習(xí)不再單調(diào)、枯燥，記憶可以如花綻放，妙趣橫生。 孩子們將單元知識點展示的活靈活現(xiàn)，老師從作品的創(chuàng)意、主題、書寫及圖案設(shè)計等方面綜合考量，對孩子們的創(chuàng)意作品進(jìn)行了認(rèn)真、客觀、公正地評選。 榮獲一等獎的學(xué)生 榮獲二等獎的學(xué)生 榮獲三等獎的學(xué)生 通過本次英語思維導(dǎo)圖設(shè)計比賽，同學(xué)們在老師們的指導(dǎo)下，初步掌握了思維導(dǎo)圖繪制的方法，加深了同學(xué)們對英語學(xué)科知識的理解和運用，促進(jìn)了他們發(fā)散性思維能力的提升，感謝優(yōu)秀指導(dǎo)老師們的付出。 教育是培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)發(fā)展的過程，相信同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中，一定能夠充分運用掌握思維導(dǎo)圖的繪制方法，使邏輯思維能力得到鍛煉，學(xué)習(xí)方法得到改進(jìn)，學(xué)習(xí)效率得到提高。