<p class="ql-block"> “雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！?022年1月7日，山東省小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科同步在線培訓(xùn)會議，在青島市膠州振華教育集團(tuán)面向全省直播。本次活動由青島市教科院劉仍軒老師主持，省級指導(dǎo)專家、各地市及縣市區(qū)教研員和山東省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師約兩千人參加了線上研討活動。</p> <p class="ql-block"> 上午，青島西海岸新區(qū)教育和體育科學(xué)研究院的鄭玲玲老師、威海高新區(qū)教研中心的于華靜老師、青島市教科院劉仍軒老師先后進(jìn)行經(jīng)驗分享。</p> <p class="ql-block"> 鄭玲玲老師進(jìn)行了《基于數(shù)學(xué)文化的教材分析》的經(jīng)驗分享。鄭老師從數(shù)學(xué)文化研究的發(fā)展歷程、數(shù)學(xué)文化的多元內(nèi)涵以及基于數(shù)學(xué)文化的教材分析框架三個方面展開詳細(xì)論述，重點結(jié)合青島版教材從數(shù)學(xué)文化類型、數(shù)學(xué)文化運用水平、數(shù)學(xué)文化功能三個層面解讀了蘊(yùn)含其中的文化內(nèi)涵，加深了老師們對數(shù)學(xué)文化的理解。</p> <p class="ql-block"> 于華靜老師報告的主題是《文化視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源開發(fā)研究》。于老師從課程標(biāo)準(zhǔn)和政策文件兩方面為我們剖析了開展基于數(shù)學(xué)文化的教材研究和資源開發(fā)的背景，闡述了教材研究與資源開發(fā)的基本策略和具體的實施建議，為老師們開展基于數(shù)學(xué)文化的教材研究和資源開發(fā)指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 劉仍軒老師進(jìn)行了《重視數(shù)據(jù)刻畫的“百分?jǐn)?shù)”教學(xué)研究》的主題報告，劉老師將紀(jì)子成老師執(zhí)教的全國優(yōu)質(zhì)課一等獎?wù)n例《百分?jǐn)?shù)》和他為國際數(shù)學(xué)教育大會錄制的《制定跳繩標(biāo)準(zhǔn)》課例，同下午的三節(jié)課例進(jìn)行了對比，提出重視數(shù)據(jù)刻畫的“百分?jǐn)?shù)”教學(xué)實踐，一要重視“需求”，體現(xiàn)百分?jǐn)?shù)在數(shù)據(jù)刻畫中的獨特優(yōu)勢；二要突出“關(guān)系”，體現(xiàn)百分?jǐn)?shù)在數(shù)據(jù)刻畫中的本質(zhì)特征；三要表達(dá)“隨機(jī)”，體現(xiàn)百分?jǐn)?shù)在數(shù)據(jù)刻畫中的決定作用。劉老師的講座為老師們更加深入的理解新課標(biāo)指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 下午，青島市膠州北京路小學(xué)劉翔老師、青島市膠州常州路小學(xué)趙淑娟老師、青島市膠州萊州路小學(xué)劉基芬老師分別執(zhí)教了《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》《求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾》《應(yīng)用百分?jǐn)?shù)制定標(biāo)準(zhǔn)》三節(jié)課。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">劉翔（青島市膠州北京路小學(xué)）</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">課題：《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">趙淑娟（青島市膠州常州路小學(xué)）</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">課題：《求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾》</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">劉基芬（青島市膠州萊州路小學(xué)）</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">課題：《應(yīng)用百分?jǐn)?shù)制定標(biāo)準(zhǔn)》</p> <p class="ql-block"> 在教學(xué)中，三位教師整體把握，既關(guān)注了數(shù)學(xué)文化的單元知識的整體性和關(guān)聯(lián)性，又根據(jù)每個信息窗內(nèi)容循序漸進(jìn)，融會貫通。同時都關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，真正落實“三真”原則，通過投籃比賽、跳繩達(dá)標(biāo)率、制定仰臥起坐標(biāo)準(zhǔn)等真實情境，設(shè)計探究性問題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索過程，在探索和發(fā)現(xiàn)中感知百分?jǐn)?shù)表示兩個量的關(guān)系，感悟百分?jǐn)?shù)的隨機(jī)性。</p> <p class="ql-block"> 課后，膠州市教研員帶領(lǐng)骨干教師團(tuán)隊結(jié)合三節(jié)課進(jìn)行了《基于數(shù)學(xué)文化的“百分?jǐn)?shù)”單元統(tǒng)整教學(xué)實踐》的評課，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、課堂練習(xí)、數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)思維六個統(tǒng)整的維度進(jìn)行了研討，充分展示了團(tuán)隊研究的思考和實踐過程。</p> <p class="ql-block"> 專家引領(lǐng)促成長，砥礪前行向未來。本次會議為推動山東省小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作不斷走向深入，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，踐行新理念，提供了實踐樣本、理論指導(dǎo)和學(xué)理支撐。相信在本次活動的啟發(fā)下，老師們會立足課堂教學(xué)，真正把學(xué)生的發(fā)展放在首位，不斷提高自己，促使小學(xué)數(shù)學(xué)教育更進(jìn)一步！</p>