<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 多年的班主作工作已練就了我一張“婆婆嘴”和一個(gè)大嗓門(mén)。在班級(jí)日常管理時(shí)，總覺(jué)得不叨嘮個(gè)不停，學(xué)生聽(tīng)不到心里。最可恨學(xué)生在你反復(fù)強(qiáng)調(diào)后，仍不按你的要求去做。于是恨鐵不成鋼，聲嘶力竭地斥責(zé)學(xué)生一番。事后總是反思自己:教師橫眉怒目、拍案叫罵，就能壓制學(xué)生的淘氣和無(wú)知行為嗎?任憑你怎么發(fā)怒，對(duì)學(xué)生幾乎無(wú)濟(jì)于事，何苦呢？如果學(xué)生再犯，我還能拿出什么法寶懲戒學(xué)生?有幾件事讓我體會(huì)到了育人無(wú)聲勝有聲的力量，教師完全不必“怒發(fā)沖冠”的。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 此時(shí)無(wú)聲勝有聲</p><p class="ql-block"> 第一節(jié)課鈴聲一響，我?jiàn)A著書(shū)本，邁著輕快的步伐進(jìn)了教室。呵，這講桌上可真夠熱鬧：本子重疊交錯(cuò)，彩筆盡情顯示著身姿，兩團(tuán)紙蜷縮在一起，鋼筆水也揮毫潑墨。這狼藉一片，分明是在向我宣戰(zhàn)。此時(shí)內(nèi)心的火苗噴涌而上。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，早已是老生常談了六年的頑疾。班級(jí)的衛(wèi)生公約、值日生的職責(zé)、創(chuàng)文明班級(jí)的目標(biāo)……都明確了講桌擺放的標(biāo)準(zhǔn)。懲罰、追責(zé)、批評(píng)教育、正面引導(dǎo)，足夠引起每個(gè)學(xué)生的責(zé)任感。相比繁忙班級(jí)工作的這冰山一角，可真是堅(jiān)不可摧。今天這情形，分明是屢教不改啊！怒發(fā)沖冠，不吼不由自己哦。要在往常，我的嗓音遠(yuǎn)飄云霄?？衫碇翘嵝盐也辉试S了，昨天大夫反復(fù)叮嚀甲狀腺不能生氣，這兩天眼睛紅得別人不敢直視，腰椎影響的走路一瘸一拐。這盤(pán)賭注下不起了。還有一天才一節(jié)語(yǔ)文課，耽擱不起，我得忍著。于是，我長(zhǎng)舒一口氣，輕輕地我敲了敲講桌。猛然一抬頭，全班52雙眼睛齊刷刷地看著我，好似等待著那一聲晴天霹靂?？纯丛缇土粢馕冶砬榘嚅L(zhǎng)小張，馬上叫道:“小許，今天你是值日組長(zhǎng)!”我皺了皺眉頭，眼神轉(zhuǎn)向小許。平常工作最盡職的她臉上泛起一絲紅暈，不由地低下了頭?；蛟S這舉止安慰了受傷的我，表情陰轉(zhuǎn)晴。機(jī)靈的幾個(gè)孩子幾步跨出，沖在在前面的小李畢恭畢敬地向我深深鞠躬，一連貫的動(dòng)作迅速恢復(fù)了講桌的原貌。這時(shí)全班學(xué)生都會(huì)心地笑了。無(wú)形中我和學(xué)生之間就產(chǎn)生了一種默契，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，那節(jié)課也達(dá)到從未有過(guò)的默契。</p> <p class="ql-block"> 好鼓不用重錘敲</p><p class="ql-block"> 小韻是個(gè)愛(ài)閱讀、愛(ài)幻想的女孩，日記視角獨(dú)到有趣，常被我有滋有味地當(dāng)眾宣讀。但她上課也常走神，被老師提問(wèn)時(shí)不是答非所問(wèn)就是愣愣地不知所以然，即使這樣我也從來(lái)不指責(zé)她，因?yàn)樗拖裆钤谕捠澜缋锏臒o(wú)憂無(wú)慮的公主，純潔透明，一塵不染。好在她人緣也不錯(cuò)，沒(méi)聽(tīng)到的和忘記了的學(xué)習(xí)任務(wù)總有同學(xué)提醒她。這天，課代表告訴我小韻的家庭作業(yè)本里什么也沒(méi)寫(xiě)。按常規(guī)，沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)都會(huì)被點(diǎn)名批評(píng)并責(zé)今留堂補(bǔ)寫(xiě)。怎么處理這位一直被我小心呵護(hù)著的學(xué)生呢?不批評(píng)她，其他同學(xué)會(huì)認(rèn)為我偏心，有樣學(xué)樣就難管了。而且她這段時(shí)間的確可惱，丟三落四，總忘記帶作業(yè)來(lái)校，今天還居然沒(méi)寫(xiě)。嗯，得拉下臉來(lái)教訓(xùn)她才對(duì)。可是當(dāng)眾批評(píng)她我不忍心，真擔(dān)心她承受不了我對(duì)她態(tài)度的嚴(yán)厲，不想成為她筆下羅嗦可惡的巫婆(曾經(jīng)就有過(guò))。于是我想了個(gè)折中的辦法，在黑板上寫(xiě)道:“小韻下午來(lái)辦公室補(bǔ)作業(yè)”。接下來(lái)的幾節(jié)課我觀察到她有點(diǎn)無(wú)精打采。沒(méi)想到，下午一上學(xué)她就補(bǔ)上了作業(yè)，且交來(lái)一篇長(zhǎng)達(dá)5百多字的日記《我被留堂了》，她寫(xiě)道:“……同學(xué)都在背后議論，連好朋友小琪也用深表同情的語(yǔ)調(diào)笑話我:"你也會(huì)被留堂?……’，那滋味難受極了……今后我一定按時(shí)交作業(yè)?！笨赐晁娜沼浳覜](méi)再批評(píng)她，我知道經(jīng)歷過(guò)這一次，即使她再丟三落四，也不會(huì)忘記交作業(yè)了。也許這就叫因材施教吧，好鼓不用重錘敲，可也不能不敲。</p> <p class="ql-block"> 屢教不改就“冷處理”</p><p class="ql-block"> 班上帥氣的小趙同學(xué)是個(gè)傣族小伙子，有個(gè)性，有脾氣，有主見(jiàn)，認(rèn)定的事幾頭牛都拉不回來(lái)，在班上出盡風(fēng)頭。我們經(jīng)過(guò)幾個(gè)回合的較量，他不但沒(méi)改，而且總結(jié)出了應(yīng)付的方法和經(jīng)驗(yàn)。為此，我時(shí)常覺(jué)得身心疲憊，恨得牙齒癢癢，可多半是無(wú)計(jì)可施。這不，課間十分鐘，操場(chǎng)籃球架下一個(gè)瀟灑的轉(zhuǎn)身，反身一扣，吸引來(lái)幾個(gè)籃球愛(ài)好者，不自覺(jué)地投入到激烈的比賽中。旁邊的低年級(jí)小同學(xué)穿梭期間，危險(xiǎn)難以避免。見(jiàn)此情境，我怎能坐以旁觀。迅速下樓，三步并作兩步走到他跟前，強(qiáng)忍住心里的那團(tuán)火，伸手示意把籃球遞過(guò)來(lái)。誰(shuí)料他絲毫沒(méi)有給的意思，還找各種理由狡辯，竟無(wú)厘頭地聲稱他父親給我打過(guò)招呼允許他打籃球。胡鬧，荒唐，此時(shí)我的師道尊嚴(yán)呢？我該怎樣處理才能馴服他呢？我該怎么收?qǐng)瞿?？旁邊的學(xué)生靜靜地看著事態(tài)的發(fā)展。我抑制住復(fù)雜的內(nèi)心，雙手去拿球。他一個(gè)轉(zhuǎn)身，球竟被他回轉(zhuǎn)身奪走了。無(wú)奈的我只能順著他的意思，撥通電話讓和家長(zhǎng)溝通，給我個(gè)合理的解釋。恨之又恨，電話還沒(méi)掛，他把眼鏡扔出幾丈之外，還一把鼻涕一把淚。話不投機(jī)半句多啊！看來(lái)我也得改變策略，否則無(wú)法也沒(méi)有精力再對(duì)付這愣頭青了。這一整天我都沒(méi)理睬小趙，上課時(shí)也不點(diǎn)他回答問(wèn)題。我想也許是因?yàn)槲业牟粍?dòng)聲色使他緊張了，給了他極大的心理壓力，連上課都安靜多了。第二天早上一到校，就主動(dòng)來(lái)到辦公室，不僅向我賠禮道歉，還反思自己的沖動(dòng)和平時(shí)的自由散漫，在我的誘導(dǎo)下深刻地談了努力方向?？磥?lái)，他已經(jīng)自我心理斗爭(zhēng)一整天了，最終抵擋不住我的“冷處理”戰(zhàn)術(shù)，投降了。</p> <p class="ql-block"> 教育的最高境界是什么?我認(rèn)為是養(yǎng)成學(xué)生自我反省的習(xí)慣，讓學(xué)生在錯(cuò)誤中找到改正錯(cuò)誤的方法，不斷進(jìn)步。日常班級(jí)管理時(shí)，許多教師已經(jīng)習(xí)慣不斷地提醒學(xué)生，常用“表?yè)P(yáng)”和“批評(píng)”這兩件法寶防止學(xué)生犯錯(cuò)。孩子一旦犯錯(cuò)就聲嘶力竭的批評(píng)，唯恐其他孩子不以此為戒。結(jié)果教師筋疲力盡，學(xué)生照樣犯錯(cuò)。我常在思考:學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中是不可避免犯錯(cuò)的，作為教師就應(yīng)該樂(lè)于接受孩子的錯(cuò)誤，而不是生氣發(fā)火。總之，教育不是件簡(jiǎn)單的事情，不可能一蹴而就。如果學(xué)生一犯錯(cuò)就生氣發(fā)火，只可能影響教師的形象。所以，當(dāng)你想發(fā)火時(shí)，請(qǐng)?zhí)嵝炎约阂潇o，相信育人無(wú)聲勝有聲。</p> <p class="ql-block">撰稿：劉靜</p><p class="ql-block">審核：史寶麗</p>