大三班班本課程—《奇思妙線(xiàn)》

實(shí)驗(yàn)小學(xué)附設(shè)幼兒園

主題緣起 　　進(jìn)入大班以來(lái)孩子們和線(xiàn)的關(guān)系突然密切起來(lái)： “老師我鞋帶松了，我不會(huì)系。” “老師我的跳繩打結(jié)了，你能幫我解開(kāi)嗎？” “快看地上有一條太陽(yáng)光的線(xiàn)?！?lt;/p> “老師天上的彩虹是七條線(xiàn)嗎？” 線(xiàn)與孩子們的生活息息相關(guān)。于是跟隨孩子們這一興趣點(diǎn)“奇思妙線(xiàn)”主題活動(dòng)就這樣開(kāi)始了。 主題總目標(biāo) 1.觀察、發(fā)現(xiàn)、記錄生活中的線(xiàn)。2.探索線(xiàn)的內(nèi)在奧秘。3.體會(huì)線(xiàn)的重要作用，展現(xiàn)線(xiàn)的奇妙。 問(wèn)題大收集 問(wèn)題一：線(xiàn)從哪里來(lái)？問(wèn)題二：生活中的線(xiàn)有哪些？問(wèn)題三：怎么收集線(xiàn)？問(wèn)題四：線(xiàn)有哪些用處？ 身體上的線(xiàn) ??：“我的手掌里有線(xiàn)?！?lt;/p>??：“我的頭發(fā)也是線(xiàn)。”??：“我的眉毛也是線(xiàn)。”??：“我手指上有旋轉(zhuǎn)線(xiàn)?！?lt;/p>??：“我的汗毛是細(xì)細(xì)的線(xiàn)。” 小百科線(xiàn)的調(diào)查 線(xiàn)是人們生活中到處能用的工具，因此幼兒在感知線(xiàn)外形的同時(shí)，我們將調(diào)查表發(fā)給孩子，鼓勵(lì)孩子和家長(zhǎng)一起觀察、了解、記錄線(xiàn)在生活中的運(yùn)用。 家長(zhǎng)和孩子們通過(guò)查找資料，豐富孩子們對(duì)線(xiàn)的認(rèn)識(shí)和了解。通過(guò)整理孩子們的調(diào)查表，根據(jù)孩子們關(guān)注點(diǎn)不同，孩子們展開(kāi)了討論。 我發(fā)現(xiàn)的線(xiàn) ??：“我?guī)?lái)的毛線(xiàn)是媽媽織鞋子的時(shí)候發(fā)現(xiàn)的。”??：“我?guī)?lái)的魚(yú)線(xiàn)是我們一家人去釣魚(yú)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)的?！?lt;/p>??：“我?guī)?lái)的線(xiàn)是我鞋子上面的鞋帶?！?lt;/p>??：“我發(fā)現(xiàn)我畫(huà)上面的那個(gè)白色的麻繩也是線(xiàn)?！?lt;/p> 大自然中的線(xiàn) 抓住孩子對(duì)線(xiàn)條的興趣，發(fā)展孩子的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，除了孩子們調(diào)查表上的線(xiàn)繩外，還給孩子拓展了藏在大自然中的線(xiàn)。 山川 沙漠 梯田 江河 植物 動(dòng)物 線(xiàn)的大合集 “線(xiàn)”的種類(lèi)多，材質(zhì)各異，我們根據(jù)線(xiàn)的特征將線(xiàn)進(jìn)行整理和歸納。創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。 線(xiàn)描畫(huà) 毛根扭扭棒 粘貼畫(huà) 編織 傳聲筒 線(xiàn)的游戲 借助操場(chǎng)地上現(xiàn)有的線(xiàn)條，讓孩子們玩跳格子、跳繩的游戲，讓幼兒將線(xiàn)充分應(yīng)用于游戲活動(dòng)中來(lái)。 跳格子 跳繩 線(xiàn)上雞蛋 拔河 活動(dòng)后孩子們能夠主動(dòng)整理運(yùn)動(dòng)器械，擺放整齊。 同時(shí)也將孩子們的收獲歸納總結(jié)，整理到墻面上，讓孩子有更直觀的印象。 在“奇思妙線(xiàn)”的主題活動(dòng)中，孩子們走進(jìn)了“線(xiàn)”的世界，和“線(xiàn)”一起游戲，體驗(yàn)“線(xiàn)”的有趣和用處。探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造“線(xiàn)”的奇妙。