<p class="ql-block">五育并舉是近年來教育改革提出的一個(gè)發(fā)展方向。其實(shí)五育教育一直有提倡，而實(shí)質(zhì)落地，是近兩年。五育是德、智、體、美、勞五大教育，所以五育并舉就是德智體美勞共同發(fā)展。</p><p class="ql-block">我們主席在建黨100周年也提出，深化課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、協(xié)同育人，堅(jiān)持“五育并舉”。</p> <p class="ql-block">第一，在2021年，五育并舉和雙減政策，在全國(guó)都得到了貫徹落實(shí)，也得到了家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的一致好評(píng)。真正為了孩子的全面發(fā)展，各項(xiàng)教育同步跟上，培育全能型人才。雙減政策下，學(xué)生們有更多的時(shí)間來發(fā)展體育、勞動(dòng)，體驗(yàn)社會(huì)，感受生活。</p> <p class="ql-block">第二，我們常說，讀書不要讀“死書”，讀書只是接受教育，開發(fā)思想的一種途徑，所學(xué)知識(shí)最終還是用于社會(huì)生活中。人一生都在謀求自我的價(jià)值意義，所學(xué)的、所經(jīng)歷的、所遭受的，都是為了成長(zhǎng)，成為更好的自己。五育并舉，是從各方位挖掘自己的潛能，每一個(gè)教育都能讓自己成長(zhǎng)，從書本走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)。</p> <p class="ql-block">第三，五育并舉是近代教育史上，首次提出把人的自我價(jià)值與集體價(jià)值、社會(huì)價(jià)值相統(tǒng)一，追求思想品德、文化教育、社會(huì)實(shí)踐和諧發(fā)展。五育并舉最早是北大校長(zhǎng)蔡元培提出來的，發(fā)展到每個(gè)時(shí)代，仍然是堅(jiān)持各項(xiàng)教育共同發(fā)展，尤其是現(xiàn)在，德育也提升上了重要地位，思想品德與智力才華，對(duì)于社會(huì)和國(guó)家同等重要。</p> <p class="ql-block">第四，五育并舉的政策，是很有必要的，雙減政策下，減少課后作業(yè)，減少課外培訓(xùn)，同時(shí)把空余下的時(shí)間和精力，發(fā)展其他愛好。比如體育、勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐，真正做到減負(fù)，但是又不降低教學(xué)質(zhì)量，學(xué)習(xí)中穿插德育、美育，在實(shí)踐中又能促進(jìn)智育，比以前一心扎在書堆里、培訓(xùn)班里有意義多了，也讓學(xué)生更要得意識(shí)到學(xué)習(xí)的終極意義，不是為了考試，而是自我的全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block">第五，減負(fù)增效，減負(fù)提質(zhì)是大方向，五育并舉是目標(biāo)。五育的觀念是貫穿在整個(gè)教學(xué)過程和課后實(shí)踐里的，雙減的落地并不是讓學(xué)生少學(xué)，而是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)思維的改變。雖然去年是改革的第一年，過程有點(diǎn)艱辛，也有家長(zhǎng)在恐慌中，但是人的教育方向本質(zhì)不應(yīng)該是為了考試，考試只是一種檢驗(yàn)成果的考核方法。能意識(shí)到這一點(diǎn)，孩子們的學(xué)習(xí)也會(huì)更理性，沒有那么功利性。</p> <p class="ql-block">總的來說，五育并舉得到有效的落實(shí)，對(duì)于家庭社會(huì)來說，都是利好。素質(zhì)教育不僅僅要抓文化教育，思想教育同步更是迫在眉睫。</p>