落實“雙減”增質(zhì)量精準(zhǔn)分析再提升——樂平市第十一小學(xué)語文組期末質(zhì)量分析會

樂平十一小

教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，是立校之基。教學(xué)質(zhì)量的高低，最終決定著“雙減”能否真正落地。為進(jìn)一步落實“雙減”工作，全面科學(xué)診斷學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，及時采取改進(jìn)和優(yōu)化措施，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，1月20日上午，我校召開了語文期末教學(xué)質(zhì)量分析會。先由各年級備課組長組織本組教師在組內(nèi)輪流分析，然后全體語文教師在會議室參加會議，會議由校長華靜、副教導(dǎo)主任周培玲主持。 一年級組 　　本次測試是雙減政策下一年級學(xué)生第一次綜合測試，老師們在設(shè)置題目時從自我介紹，拼音王國，識字高手，積累達(dá)人，最美誦讀，特色展示六個環(huán)節(jié)。從本次測評中可以看出孩子們對于拼音、課文內(nèi)容及生字掌握的較為扎實，大家今后要繼續(xù)保持。但仍有不足之處，孩子們對個別較難或形近字容易混淆，今后可以采用多樣化識字手段加強(qiáng)孩子記憶點(diǎn)。并從低年級開始培養(yǎng)孩子背誦的能力，及閱讀的數(shù)量，讓孩子們提升說和背的能力。 二年級組 　　為全面落實“雙減”政策，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。本學(xué)期二年級組設(shè)計了無紙化闖關(guān)綜合性測評，通過此次測評活動，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生的測評壓力，提高學(xué)生的測評興趣，鍛煉了全體學(xué)生的思維能力，有效培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，真正發(fā)揮了評價的教育功能和導(dǎo)向功能。針對本次活動，提出了許多改進(jìn)的意見。建議綜合性活動從總結(jié)性評價轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程性評價。在學(xué)習(xí)過程中以活動形式進(jìn)行綜合性測評。 三年級組 　　通過此次測試，我們可以看出，靈活性題目增加了。今后要加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練，通過練習(xí)題、閱讀分析等不同形式加強(qiáng)練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識的情景，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識。語文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是勢在必行的。學(xué)好語文有很多要素，但最核心最根本得方式就是閱讀。我們在努力的實踐中，摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法。我們將會結(jié)合試卷上反映出的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛上閱讀，從讀中提高語文綜合素養(yǎng)。 四年級組 　　四年級組認(rèn)為：字詞要多加練習(xí)，聽說讀寫要學(xué)以致用，課外閱讀理解能力有待提高，平時讀課外書落實到每一位學(xué)生身上！ 高年級組 　　高年級組老師認(rèn)為，積累知識掌握得較好，語言文字運(yùn)用方面要重視詞語理解，并在具體情境中運(yùn)用，同時通過多種途徑拓展學(xué)生知識面，引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，在閱讀中豐富自己的積累，在積累中內(nèi)化自己的語言，逐步提高學(xué)生的閱讀與習(xí)作能力。 　　會上各年級老師代表發(fā)言，結(jié)合期末考試成績及開學(xué)以來教學(xué)開展情況進(jìn)行了階段反思與分析。老師們分別從口語交際、書寫、基礎(chǔ)知識、閱讀和寫作五個部分，借助數(shù)據(jù)統(tǒng)計，列舉了學(xué)生的優(yōu)勢與不足。大家就學(xué)生集中出現(xiàn)的問題和典型題目，做了深層反思。并對本學(xué)期的教學(xué)工作提出了切實有效的改進(jìn)措施。 　　“學(xué)好語文，是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與前提，得語文者得天下，得閱讀者得語文?！备苯虒?dǎo)主任周培玲以三年級期末檢測情況為例作質(zhì)量分析。用實例把脈，從試卷命題、題型分布、失分原因、改進(jìn)措施等方面入手，多角度、全方位對本次檢測情況進(jìn)行了全面而細(xì)致的分析。 “雙減”政策的出臺，不僅對老師提出了新的挑戰(zhàn)，對學(xué)生、對家長也是，如果我們不改變教育方法，很難適應(yīng)新形勢下的課堂教學(xué)。因此我們教師要更加關(guān)注課堂，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，因材施教，因生施教，以課堂為抓手教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，同時也要調(diào)動家長的積極性，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，只有家校共育才能穩(wěn)步前進(jìn)。 　　華校長肯定了老師們的努力和學(xué)生們的成長，同時就提高教學(xué)質(zhì)量，提出了五點(diǎn)要求： 一要抓課堂。在“雙減”大背景下，我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將提質(zhì)增效的著力點(diǎn)放在課堂上。課堂教學(xué)要真正做到學(xué)為中心，真正做到精講優(yōu)練結(jié)合，真正做到趣效合一。 二要抓作業(yè)?！半p減”背景下，作業(yè)不僅是課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，更是學(xué)習(xí)過程的一部分。要將作業(yè)納入課堂教學(xué)，要基于學(xué)習(xí)目標(biāo)，精準(zhǔn)設(shè)計課堂作業(yè)和課后作業(yè)，并努力提高作業(yè)批改和反饋效果。 三要抓輔導(dǎo)。輔導(dǎo)是因材施教的具體體現(xiàn)，要精準(zhǔn)確定輔導(dǎo)對象，精準(zhǔn)設(shè)定輔導(dǎo)目標(biāo)，精準(zhǔn)確定輔導(dǎo)內(nèi)容，精準(zhǔn)實施輔導(dǎo)反饋。 四要抓反饋。要加強(qiáng)過程性學(xué)情分析，并根據(jù)學(xué)情分析的結(jié)果，給予針對性的反饋。 五要抓短板。要通過課堂教學(xué)和檢測，發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識、技能方面的短板，并有針對性的提出補(bǔ)救措施。 　　不積跬步，無以至千里。本次質(zhì)量分析會是我們成長的一小步，學(xué)生的進(jìn)步離不開老師們正確客觀地分析和改進(jìn)。相信每一次分析和反思都能促使我們更進(jìn)一步。