<h1 style="text-align: center"></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>《教育的力量》讀后感</b></h1><h5 style="text-align: center;">涇陽味經(jīng)中學(xué) 唐健</h5> 讀書是一種享受，是一種樂趣，是一種與書中人物心靈的交流。讀書，既能開拓視野，增長知識，又能充實自己，享受快樂，一舉兩得，何樂而不為呢？許多人都喜歡讀書，我也一樣喜歡讀書，書帶給了我們?nèi)祟愒S多樂趣，也讓我們懂得了許多道理。 在讀肖川老師的《教育的力量》這本書時，我?guī)е环蓍e適和虔誠，陶醉在文字的海洋里，潛心研讀了肖川先生的教育專著——《教育的力量》。讀肖川先生的書，是一種享受，讓我覺得經(jīng)受了一場思想的洗禮，更讓我一次次回味蘊藏在字里行間的教育魅力。他那親切的語言和博愛的熱情無不啟發(fā)著我的思維、拓寬了我的視野。認真讀完肖川的《教育的力量》，心理受到很大的鼓舞，明白作為一名人民教師的責(zé)任，要為祖國培養(yǎng)杰出的人才；心里升騰起一種力量——作為一名教育工作者必須承擔(dān)起的社會責(zé)任與使命。 讀完這本書后，我從中得到很多體會。 《教育的力量》這本書中，肖川老師有一句話，我特別深感受益，肖川老師提到“教育即解放，教育意味著探索，意味著啟蒙，而不是宣傳和灌輸；是平等對話和自由交流，而不是指示和命令；是豐富認識，而不是統(tǒng)一思想；是尊重和信任，而不是消極防范”。讀了這段話后，我有種被當(dāng)頭棒喝的感覺，認真的反思在以后的日常教學(xué)中應(yīng)該如何去引領(lǐng)學(xué)生探索新知；如何與學(xué)生平等對話、自由交流；如何尊重學(xué)生、信任學(xué)生。在平時的教育教學(xué)中，有時卻不由得把引領(lǐng)學(xué)生探索變成了給學(xué)生灌輸新知；有些事情的處理是不由得以命令的口氣去要求學(xué)生；有時不經(jīng)意間的一個動作、一句話可能就對學(xué)生造成了心靈的傷害等等。這些不好的，不符合教師的行為，通通都要改掉，時刻以身正為范，學(xué)高為師的態(tài)度去教育學(xué)生。雖然教育不是萬能的，但作為一名一線的教師，我應(yīng)該時時審慎自己的教育行為，解放自己被禁錮的心智，使已經(jīng)僵化的頭腦能夠異想天開，讓我們的學(xué)生在公開、平等的教育環(huán)境中成長。<br data-filtered="filtered"> 在《教育的力量》中，肖川老師給我們談人生，談教育，談幸福，讓我很有收獲。他讓我領(lǐng)悟到了我們所從事的教育工作不同于任何制造業(yè)的活動。他告訴我們，教育是一個激蕩心智，沐浴靈府，貞立人格，彰顯個性的活動，關(guān)注學(xué)生成長的教育一定包涵著愛，感恩，希望，探索，自由與自主。作為一名教師，愛就是對學(xué)生的了解，尊重，責(zé)任，關(guān)懷和給予。缺乏了解，愛就是盲目的，當(dāng)然也很膚淺；而沒有對學(xué)生的尊重，就沒有對學(xué)生的信任，愛就會演化為支配和控制；同樣沒有對學(xué)生的責(zé)任、關(guān)懷和給予，我們對學(xué)生的愛就是蒼白的、無力的。在這里，肖川先生對教育中的愛的詮釋是如此的精辟，深刻，真的讓我受益匪淺。<br> 教育無小事，事事是教育?！靶燎诘膱@丁、渡人的小船、人類靈魂的工程師等等”是人們對教師的贊譽。它道出了為人師表的神圣和職責(zé)。而我們怎樣做才無愧于這些稱呼和贊揚呢？教育學(xué)生是個艱巨的靈魂、性格塑造工程，作為一名人類靈魂的工程師，在培養(yǎng)教育學(xué)生的過程中，要把整個心靈都獻給學(xué)生，要教書就要先育人，二十幾年來的教育教學(xué)工作實踐使我認識到，真誠的師愛是促進學(xué)生上的動力。把從書中學(xué)到好的東西都給學(xué)生。而《教育的力量》這本書就告訴我如何才能教育好學(xué)生，答案就是真誠，尊重與信任。<br><br> 《教育的力量》是一本充滿智慧和博愛的書，一本感受真誠和溫情的書，一本潤澤生命和心靈的書！讀了這本好書，我以后要不斷的學(xué)習(xí)，用知識來塑造自己，不斷進步。讀一本好書，有如交一個益友。書是一盞明燈，它照亮了我的人生道路，讓我在前進的路上有了明確的目標(biāo)。今后我要不斷讀書，讀好書，同時也倡導(dǎo)我的學(xué)生讀書。讀萬卷書，行萬里路。努力做一個優(yōu)秀的人民教師，在今后的工作崗位上，更加努力，愛崗敬業(yè)，奉獻精神，對學(xué)生關(guān)愛備至，做學(xué)生的引路人，以學(xué)生發(fā)展為本，面向全體學(xué)生，全面推進素質(zhì)教育，以優(yōu)異的教育教學(xué)工作和班級管理來回報學(xué)校，為涇陽味經(jīng)中學(xué)的教育事業(yè)添磚增瓦。