<p class="ql-block"> 為落實教育部“雙減”政策，緩解社會焦慮情緒，建設高質量教育體系，構建良好教育生態(tài)。2022年1月21日下午，我校舉行了玉林市教育科學規(guī)劃2021年度“雙減”專項課題2021YZ166《“雙減”背景下促進小學生心理健康發(fā)展策略研究》開題報告會。</p><p class="ql-block"> 北流市教育局副局長何春暉、北流市教育局教研室張瓊政出席了本次會議，黃世林名校長工作室全體成員、張瓊政名師工作室全體成員、本課題組全體成員，共四十多人參加了此次開題報告會。</p> 會議由北流市東湖小學陳紅宇副校長主持，她介紹了此次活動的具體議程：<div>（一）北流市東湖小學校長黃世林致歡迎辭；</div><div>（二）北流市教育局副局長何春暉作領導致辭；</div><div>（三）北流市教育局教研室張瓊政宣讀課題立項通知書；</div><div>（四）課題負責人羅萍作開題報告；</div><div>（五）課題組成員代表作表態(tài)發(fā)言；</div><div>（六）專家團隊對課題開題提出意見建議；</div><div>（七）與會領導教師合影留念。</div> 領導致辭寄厚望 <p class="ql-block"> 北流市教育局副局長何春暉對獲得立項的課題負責人和所在的單位表示熱烈的祝賀。他提出：教育科研有利于推進我們的課程改革，有利于我們的名師團隊建設、培育我們的科研文化、提煉出豐碩的教育科研成果。</p> 北流市教育局教研室張瓊政宣讀課題立項通知書，同時對獲得立項的老師們表示衷心的祝愿。 開題報告明方向 課題主持人羅萍圍繞《“雙減”背景下促進小學生心理健康發(fā)展策略研究》作開題報告，她從課題的研究背景和意義、研究內容、研究重點難點、研究創(chuàng)新點、研究思路、研究方法、研究分工、預期成果多方面進行了詳細而深刻的闡述，為與會人員描摹研究藍圖，明確了研究的方向。 成員發(fā)言表決心 課題組成員林澤藝表態(tài)發(fā)言，她首先感謝各位專家老師對教師的關心與指導，并指出科研項目是引領教師發(fā)展和學校發(fā)展的核心和必由之路，在研究中用理論指導實踐，把我們的教育做成真正有意義的事情。 課題組成員代表李秋巖說:"她將不斷加強自主學習，努力夯實自身參加課題研究的各項活動，嚴格按照課題實施方案進行有序的課題研究，并根據(jù)研究的計劃實施情況，及時對實施方案進行一些必要性的調整和細化，并做好階段反思與總結"。 專家點評促發(fā)展 課題指導專家們認真聽取了開題報告，并對課題進行論證指導。茹志帆副校長首先對《“雙減”背景下促進小學生心理健康發(fā)展策略研究》的開題表示熱烈的祝賀，根據(jù)學校的校情，學生的學習內驅力不足，要求我們課題組立足課堂提升教師駕馭課堂的能力，從研究學生的心理健康發(fā)展切入到研究學生的學習動機、學習情緒和學習行為。涵蓋了三大主題：教師觀、教學觀、學生觀?？隙苏n題在“雙減”背景下，抓住當前的教育教學的熱點和所面臨的困境，思路清晰，條理清楚，具有前瞻性。 第二位指導專家是北流市永順小學教導處李倩主任，她充分肯定了課題的研究價值，她指出羅萍主任的課題主導思想及研究內容緊扣時代熱點，符合“雙減”背景下的需求，高度符合“五育并舉”全面發(fā)展素質教育的基本要求。課題的實踐性強，有非常強理論意義和實踐意義。課題的目標性強，建議課題組基于學理依據(jù)，找準研究實施的重點，并指出課題研究要進一步明確和優(yōu)化研究目標、內容、方法、思路、分工，使研究角度更加精準，使研究內容更加深入，力求課題的“研有果，立成效”。 專家領航助提升 <p class="ql-block"> 活動最后，張瓊政寄語課題組全體成員：希望各課題成員以課題為載體，扎扎實實進行了教育教學研究，以課題為契機，在研究中不斷提升自我，以課題為平臺，進一步提升教育教學品質。</p> 教育因研究而發(fā)展，教師因研究而成長。開題報告會使全體課題組成員對研究的課題有了更深刻的認知，更加明確課題研究的方向和方法，也讓與會教師領會到課題研究對教育教學工作的重要性。相信有了專家們的專業(yè)指導和課題組成員的認真付出，東湖的教科研定會繁花似錦、芬芳滿園！