<p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> “與偉大的人物對話，與崇高的精神交流，會使自己不斷地汲取到奮進(jìn)的力量”。2021年12月4-5日，我們又一次因為陜西省教學(xué)能手大賽的評選工作而相聚在美麗的古城西安，每一次溫暖的相聚都意味著我們陜西省骨干教師隊伍又會匯入一批新的力量！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 本次評選共有427名初、高中教師參賽?；仡櫛敬伪荣愡^程，本次評選活動是新規(guī)則修訂后的第一次評審，和前些年相比發(fā)生許多新的變化，如答辯環(huán)節(jié)由校本研修30問的相關(guān)問答變?yōu)獒槍Ρ竟?jié)課的不足之處進(jìn)行現(xiàn)場答辯，評委直指問題、直擊要害，現(xiàn)場給選手以建議和反饋，如果說之前更側(cè)重于“答”的過程，今年的答辯則重在一個“辨”字，重在辨析、辨別、辯論，要言之成理，有理有據(jù)，或者能“自圓其說”。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 評委打分也由之前的選手后臺查詢變成現(xiàn)場打分、立即公布，選手簽字確認(rèn)后再離場，整個過程更加公開、公平、公正。然而變化最大的莫過于由延續(xù)10年的課前說課變成了課后反思，評分標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了很大的變化?；仡櫨o張激烈的評選過程，有許多感受與啟發(fā)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 陜西省教學(xué)能手評選活動已走過十年的發(fā)展歷程，將說課放在上課之前旨在引導(dǎo)、規(guī)范廣大教師研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)我們的每一節(jié)課，教師在制定教學(xué)方案、完成教學(xué)設(shè)計后要向評委展示“教什么、怎么教、為什么這樣教”，要把教學(xué)設(shè)想、教學(xué)預(yù)期達(dá)成的效果和理論依據(jù)說清楚，能全面的檢驗教師的教學(xué)能力、教研能力和綜合素養(yǎng)，考察選手對教材和課標(biāo)的熟練、運用程度。經(jīng)過了十年的磨礪，廣大教師的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力得到了極大的提升。在此情況下，將說課變成課后反思是有著深遠(yuǎn)的意義的?！墩撜Z·學(xué)而》中曾子說:“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”這是曾子對自身人格修養(yǎng)完善的一種歷練方式，教學(xué)能力的提高依然需要這樣的歷練。葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思，就有可能成為名師”，善于反思，已然成為名師的進(jìn)階之路。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 課后反思分為兩個維度：一方面要求選手針對這節(jié)課客觀進(jìn)行自我評價，圍繞教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度及原因、教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的差異及原因和教學(xué)中的亮點、缺憾及原因進(jìn)行分析和闡述；另一方面要求選手能針對教學(xué)中的不足提出優(yōu)化方案，并進(jìn)行課堂重構(gòu)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 簡單的說，反思就是自我對話的過程“我的教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)了嗎？為什么實現(xiàn)了”，“為什么這節(jié)課氣氛很沉默，學(xué)生啟而不發(fā)”。選手要由果溯因，進(jìn)行一番“為什么”、“因為什么、所以什么”的追問和解答，整個過程就要求選手必須認(rèn)真運用教學(xué)理論分析研究本節(jié)課的得與失，剖析預(yù)設(shè)與生成實際出現(xiàn)偏差的原因，并探究最佳的教學(xué)策略與方法，以求今后更有效的教學(xué)，能夠反映出選手的理論功底、基本素養(yǎng)和教學(xué)機智。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">思所得，發(fā)揚優(yōu)勢。</b><span style="font-size:20px;">本次評選初高中生物為一個小組，兩天共聽課26節(jié)，呈現(xiàn)出八仙過海、各顯神通的態(tài)勢，有的老師富有激情，能影響、帶動、感染學(xué)生積極參與整個教學(xué)過程；有的老師教學(xué)方法靈活多樣、教學(xué)手段恰當(dāng)合理；有的老師循序善誘、娓娓道來，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的愉悅等等，作為一名教師，再漏洞百出的課堂也會有自己滿意之處，如果能夠清晰的認(rèn)識到自己的優(yōu)勢，日積月累、持之以恒，并不斷提升，久而久之就會形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">思所失，彌補不足。</b><span style="font-size:20px;">正如于漪老師曾說，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，我一輩子教書，一輩子學(xué)教書。任何一節(jié)課，即使預(yù)設(shè)的非常充分，也總會遇到一些差強人意之處。比如，對教材的整合和取舍不當(dāng)，造成重點不突出、難點未突破的情況比較常見；課堂存在“假探究”，熱熱鬧鬧的課堂氛圍之下，真實的學(xué)習(xí)并未發(fā)生的現(xiàn)象也比較普遍；有些教學(xué)設(shè)計缺乏內(nèi)在的邏輯性，課堂提問比較隨意，缺乏針對性，沒有和學(xué)生產(chǎn)生真正有效的互動等，只有真正認(rèn)識到自己的不足，并有意識的加以改之，就會真正做到有的放矢。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">思課堂，學(xué)生成長。</b><span style="font-size:20px;">一節(jié)充分關(guān)注學(xué)生的課堂，會帶給我們許多驚喜與感動，學(xué)生的智慧和靈感是不容小覷的，他們有可能會在課堂上留下一些連教師都沒有想到的解題方法、解題思路，或是某些獨特的見解。而教師能夠給予正向的評價與反饋，能讓學(xué)生感受到來自教師的關(guān)愛、重視、指導(dǎo)和欣賞，這是這份職業(yè)賦予我們獨具的人性感召力，課堂中不經(jīng)意的一句話甚至可能改變孩子的一生。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">走過賽教之路的每一個人都知道，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">光鮮靚麗的成績背后，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">是挑燈夜戰(zhàn)的拼搏和難以堅持的寂寞。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">學(xué)習(xí)，永無止境；最好的風(fēng)景，永遠(yuǎn)在路上！</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">我堅信，每一次抉擇都期待一場苦盡甘來，每一次沉淀都期待一場饕餮盛宴！</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">一花一世界，一葉一菩提！</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">?莫問前程路，昂首自逸行。</span></p><p class="ql-block"><br></p>