<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步推進(jìn)教師隊(duì)伍思想道德素質(zhì)建設(shè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，更新育人觀念，提升育人水平，2022年2月11日，桑村鎮(zhèn)中心小學(xué)南校區(qū)組織全體教師繼續(xù)參加全市“賡續(xù)百年初心 擔(dān)當(dāng)育人使命”寒假師德師風(fēng)教育活動。</p><p class="ql-block"> 中國教育學(xué)會班主任專委會副秘書長、江蘇省特級教師、南師大碩士生導(dǎo)師馮長宏教授作的《匠人精神：幸福教師的成長之路》專題報告，讓老師們疑竇頓消，豁然開朗。馮教授不僅讓我們理解了“匠人精神”，也讓我們明白了如何在教師崗位上做一位真正的“匠人”，如何做一名具有“精（專注） 益（傳承） 求（創(chuàng)新） 精（卓越）”匠人精神的幸福教師。</p> <p class="ql-block"> 馮教授用實(shí)例詮釋了什么是匠人精神，列舉了國外工匠摩西奶奶、香奈兒以及我國現(xiàn)代化建設(shè)中涌現(xiàn)出的大國工匠錘子手機(jī)創(chuàng)始人羅永浩、“一生獻(xiàn)給兒童”的李吉林、把畢生精力獻(xiàn)給教育事業(yè)的魏書生、“一生只為做好一件事”的唐云增等人的感人至深的匠人精神。</p> <p class="ql-block"> 教師緣何需要匠人精神一一在這個問題上，馮教授向我們列舉了當(dāng)下教育界存在的師生矛盾尖銳的現(xiàn)狀，如河南平頂山一男童朝女同學(xué)吐口水事件，瀘州市合江縣學(xué)生一人犯錯被班主任懲罰全班學(xué)生的“誅連”怪象，安徽桐陵的周安員老師跳江自殺的問題、陜西商洛老師辱罵學(xué)生事件，等等。通過這些事例不難看出，我們的教師身上普遍缺乏匠人精神。</p> <p class="ql-block"> 教師如何煉就匠人精神一一在馮教授看來，教師要煉就匠人精神，無非就是做好心里的活兒、腦里的活兒和手里的活兒。</p> <p class="ql-block"> 最后，馮教授總結(jié)道，無論是教師還是家長，原有的管教孩子的指責(zé)、懲罰、恐嚇、威脅、羞辱、打罵、嘮叨、利誘這些“舊工具”已經(jīng)過時了，換之以家庭會議、鼓勵、擁抱、只做不說、啟發(fā)式提問等這些“新工具”，要用新工具替代舊工具，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 老師們認(rèn)真聆聽，專心記錄。講座中，馮教授妙語連珠，理論與實(shí)踐相結(jié)合，頻頻和老師們互動，贏得了學(xué)員們熱烈的掌聲。</p> <p class="ql-block"> 教育是一門慢藝術(shù)，需要小火慢燉，急不得，需要不厭其煩，誨人不倦。教育不是一蹴而就，可能會出現(xiàn)“反復(fù)"現(xiàn)象，教育不容淺嘗輒止。</p> <p class="ql-block"> 一名教師，也是一名工匠，必須腳踏實(shí)地，從點(diǎn)滴做起，積沙成塔，集腋成裘。我們的教育固然需要教育家，但更需要大量的一線教師。既然做不了教育家那就做一個實(shí)實(shí)在在的“教書匠”，將“工匠精神"帶 到工作之中，為國家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。</p>