<p class="ql-block"> 鶯初解語，最是一年春好處。東湖小學(xué)為全面提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)團隊的課堂教學(xué)質(zhì)量，特開展“臨摹大師課，助力青年教師快成長”的觀摩課活動。全體數(shù)學(xué)老師參加本次活動。</p> 風(fēng)采各異? 展現(xiàn)魅力 <p class="ql-block"> 本次活動共有兩節(jié)觀摩課，第一位展示的是張影老師，她臨摹的是山東省特級教師，山東省教學(xué)能手，中學(xué)高級教師王樂永老師執(zhí)教的青島版五年級下冊《智慧廣場——組合問題》。第二位展示的是馮玉俠老師，她臨摹的是國家骨干教師，教育部國培專家徐長青老師執(zhí)教的青島版四年級下冊《智慧廣場——重疊問題》。</p><p class="ql-block"> 張影老師將本校教學(xué)模式與王樂永老師的教學(xué)風(fēng)格相結(jié)合。在寫一寫、畫一畫、算一算的過程中感知解決組合問題方法的多樣性，通過探究、發(fā)現(xiàn)進行方法的優(yōu)化，并總結(jié)出組合問題的規(guī)律。</p> <p class="ql-block"> 馮玉俠老師秉承著徐長青老師幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格。在搶凳子游戲中，巧妙的利用“猜”、“搶”的人數(shù)，進行突破本節(jié)課的重難點，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，又為我們呈現(xiàn)了富有深度與內(nèi)涵的課堂。</p><p class="ql-block"><br></p> 凝心聚力? 研磨課例 <p class="ql-block"> 課堂是變化的、開放的、生成的，不可預(yù)測的，課堂上的每一分鐘，都考驗著教師的反應(yīng)和應(yīng)對能力。為了提升課堂的效果，數(shù)學(xué)教研團隊凝心聚力和兩位老師一起共同磨課。磨課讓兩位老師更好面對“預(yù)設(shè)與生成”，為我們呈現(xiàn)近乎完美的大師課堂。</p> <p class="ql-block"> 磨課不僅僅只是追求完美的課堂，而是教師專業(yè)成長的一種歷練，是專業(yè)水平提升的一個抓手，更是學(xué)校教師團體發(fā)展的平臺。</p> <p class="ql-block"> “學(xué)然后知不足，教然后知困”。兩位老師根據(jù)自己的課堂進行說課，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程以及教學(xué)反思進行解讀，同時分享本節(jié)課的核心素養(yǎng)。</p> 評課議課? 共助成長 <p class="ql-block"> 在矯主任的主持下，各年級教研組的教師們暢所欲言，討論教學(xué)中的種種困惑，探討教學(xué)中的神來之筆。</p> <p class="ql-block"> 矯主任和王主任對兩位老師的課堂教學(xué)予以肯定：兩節(jié)課關(guān)注學(xué)生在課堂的生成，關(guān)注學(xué)生思維的訓(xùn)練，注重對方法和策略的引導(dǎo)。張老師特別在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律并運用規(guī)律，將原來學(xué)習(xí)的組合問題、搭配問題融入課堂，形成完整的“組合問題”知識體系。馮老師不僅在課堂上完全和孩子融為一體，將游戲貫穿始終。利用2個”呼啦圈”讓學(xué)生體會解決重疊問題的關(guān)鍵，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂。而且馮老師善于抓住課堂中教育契機，將安全、感恩等教育融入課堂，讓孩子們戀戀不舍，老師們回味無窮！</p> <p class="ql-block"> 靳校長針對臨摹課情況細(xì)致的點評。靳校長指出雖然這兩位老師在課堂中風(fēng)采各異，但都獨具魅力，既做到了“形”像，又做到了“神”似。張老師課堂上嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致，巧用生成不斷質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)組合問題的規(guī)律，滲透數(shù)形結(jié)合、做到有序，讓學(xué)生不僅“知其然”，而且“知其所以然”。馮老師的課堂讓孩子、老師都感到“數(shù)學(xué)”好玩，將游戲貫徹始終，處處設(shè)疑、引導(dǎo)讓學(xué)生真正體會到解決“重疊問題”的本質(zhì)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 同時給青年教師提出更高的要求：今后學(xué)校會給青年教師提供更多的平臺，展示、交流的機會，多觀摩、臨摹名家名師課堂教學(xué)，不斷提升自己，讓課堂回歸本真，共同打造愛學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)的魅力課堂，實現(xiàn)東湖小學(xué)有效的“四聲”活力課堂！</p>